〔1〕模仿與移植
1、模仿法
a、機械式模仿
它主要是把別人已有的成功經(jīng)驗和先進(jìn)的生產(chǎn)方法等直接吸收過(guò)來(lái)加以運用。它要求模擬者與被模擬者具有大致相同的條件，有直接借鑒的可能。如甲乙兩廠(chǎng)的情況差不多，甲廠(chǎng)有提高產(chǎn)品質(zhì)量的經(jīng)驗，乙廠(chǎng)就可照此選用模仿。（《全腦超能全書(shū)之思考力》）
b、啟發(fā)式模仿
這是在兩者情況不相等的條件下的模擬，它是由于其他對象的啟發(fā)，因而從中找到自己有用的東西，從而借用過(guò)來(lái)作新的模擬創(chuàng )造。如用活性污泥法處理廢水就是模擬自然界中的海洋自動(dòng)除污的機制而實(shí)行的。因為海洋中生長(cháng)著(zhù)能消化有機物質(zhì)的凈化細菌，有機物質(zhì)經(jīng)它消化后變成水和二氧化碳，使海洋具有自?xún)艋饔?。人們據此設計了凈化池，池內裝有帶凈化細菌的污泥，再鼓入氧氣，于是凈化細菌大量繁殖，污水變成了凈水。（《全腦超能全書(shū)之思考力》）
c、突破式模仿
這是一種綜合性模擬，它是按照自己所創(chuàng )造的結構和系統，從多方面、多角度去模擬，使模擬的東西發(fā)生質(zhì)的變化，而成為自己的東西。這雖是一種模仿，但又是一種全新的創(chuàng )造。例如，貝多芬創(chuàng )造的《第九交響曲》中的第四樂(lè )章《歡樂(lè )頌》，其表現的思想內容融合了盧梭的共和思想，音樂(lè )風(fēng)格借鑒了法國音樂(lè )家纓爾的特色，而作曲技法更是模仿了卡比尼和纓爾的特點(diǎn)。所有這些，雖然都有明顯的痕跡可尋，但在《歡樂(lè )頌》中，都變成了貝多芬的東西，成了該曲的有機組成部分。畢加索的早期繪畫(huà)也是通過(guò)模擬法國后期印象派畫(huà)家塞尚等起步的。（《全腦超能全書(shū)之思考力》）
2、移植法
將一個(gè)領(lǐng)域中的原理、方法、結構、材料、用途等移植到另一個(gè)領(lǐng)域中去，從而產(chǎn)生新事物的方法。主要有原理移植、方法移植、功能移植、結構移植等類(lèi)型。（MBA智庫百科>百科>形象思維）
〔2〕聯(lián)想與想象
1、聯(lián)想法
a、相近聯(lián)想
時(shí)空上相近事物間的聯(lián)想。這是指由一個(gè)事物或現象的刺激想到與它在時(shí)間相伴或空間相接近的事物或現象的聯(lián)想。（MBA智庫百科>百科>創(chuàng )造性思維）
b、相似聯(lián)想
屬性上相近事物間的聯(lián)想。這是指由一個(gè)事物或現象的刺激想到與它在外形、顏色、聲音、結構、功能和原理等方面有相似之處的其他事物與現象的聯(lián)想。世界上紛繁復雜的事物之間是存在聯(lián)系的，這些聯(lián)系不僅僅是與時(shí)間和空間有關(guān)的聯(lián)系，還有很大一部分是屬性的聯(lián)系。如學(xué)習中的“高原現象”與企業(yè)成長(cháng)階段的“瓶頸”；“狐借虎威”與“品牌聯(lián)盟”；戰場(chǎng)上的戰術(shù)與商場(chǎng)競爭中的策略等。相似聯(lián)想的創(chuàng )新性?xún)r(jià)值很大。隨著(zhù)社會(huì )實(shí)踐的深入，人們對事物之間的相似性認識越來(lái)越多，極大地擴展了科學(xué)技術(shù)的探索領(lǐng)域，解決了大量過(guò)去無(wú)法解決的復雜問(wèn)題。利用相似聯(lián)想，首先要在頭腦中儲存大量事物的“相似塊”，然后在相似事物之間進(jìn)行啟發(fā)、模仿和借鑒。由于相似關(guān)系可以把兩個(gè)表面上看相差很遠的事物聯(lián)系在一起，普通人一般不容易想到，所以相似聯(lián)想易于導致創(chuàng )新性較高的設想。（MBA智庫百科>百科>多路思維）
c、相反聯(lián)想
時(shí)空上、屬性上相反事物間的聯(lián)想。這是指由一個(gè)事物、現象的刺激而想到與它在時(shí)間、空間或各種屬性相反的事物與現象的聯(lián)想。如由黑暗想到光明，由放大想到縮小等等。相反聯(lián)想與相近、相似聯(lián)想不同，相近聯(lián)想只想到時(shí)空相近面而不易想到時(shí)空相反的一面;相似聯(lián)想往往只想到事物相同的一面，而不易想到正相對立的一面，所以相反聯(lián)想彌補了前兩者的缺陷，使人的聯(lián)想更加豐富。同時(shí)，又由于人們往往習慣于看到正面而忽視反面，因而相反的聯(lián)想又使人的聯(lián)想更加多彩，更加富于創(chuàng )新性。（MBA智庫百科>百科>多路思維）
2、想象法
A、無(wú)意想象
無(wú)意想象是不受意識主體支配的想象。思維主體沒(méi)有特定的目的性，可以讓思維的翅膀任意飛翔，達到一種非常自由的狀態(tài)。（MBA智庫百科>百科>想象思維）
B、有意想象
a、再造型想象
再造型想象是根據他人的描述而在自己的頭腦中產(chǎn)生形象的心理過(guò)程。（MBA智庫百科>百科>想象思維）
b、創(chuàng )造型想象
創(chuàng )造型想象是創(chuàng )造主體有目的地對自己已有的記憶表象進(jìn)行加工、改造和重組而產(chǎn)生新形象的思維操作過(guò)程。（MBA智庫百科>百科>想象思維）
c、幻想型想象
幻想型想象是創(chuàng )造型想象的一種極端形式。特點(diǎn)是，也是以現實(shí)世界為出發(fā)點(diǎn)，但其范圍不受拘束，其結果又往往超出現實(shí)太遠，有的一時(shí)難以實(shí)現。（MBA智庫百科>百科>想象思維）
〔3〕組合與分離
1、組合法
A、組合法的形式
a、同類(lèi)組合
同類(lèi)組合是若干相同事物的組合。參與組合的對象在組合前后基本原理和結構一般沒(méi)有根本的變化。往往具有組合的對稱(chēng)性或一致性的趨向。
例：如雙向拉鎖、三合米、雞尾酒、雙排訂書(shū)機、多缸發(fā)動(dòng)機、雙頭液化氣灶、雙層文具盒、三面電風(fēng)扇、雙頭銹花針、3000個(gè)易拉罐組合在一起的汽車(chē)、1000只空玻璃瓶組合在一起的艾菲爾鐵塔等等。（MBA智庫百科>百科>組合思維）
b、異類(lèi)組合
異類(lèi)組合是兩種或兩種以上不同領(lǐng)域的技術(shù)思想的組合、兩種或兩種以上不同功能物質(zhì)產(chǎn)品的組合。組合對象（技術(shù)思想或產(chǎn)品）來(lái)自不同的方面，一般無(wú)主次關(guān)系。參與組合的對象從意義、原子、構造、成分、功能等任一方面和多方面互相滲透，整體變化顯著(zhù)。異類(lèi)組合是異類(lèi)求同的創(chuàng )新，創(chuàng )新性很強。
例如，我國云南哀牢山彝族將火藥、鉛塊、鐵礦石碴、鐵鍋碎片等物放入一個(gè)掏盡籽的干葫蘆里，在葫蘆頸部塞入火草作為引火物，把葫蘆裝進(jìn)網(wǎng)兜。這就是一個(gè)異類(lèi)組合創(chuàng )造——“葫蘆飛雷”，“葫蘆飛雷”被稱(chēng)為世界上最早的手榴彈。被組合的東西（火藥、鉛塊、鐵礦石碴、鐵鍋碎片等物）是舊的，組合的結果（“葫蘆飛雷”）是新的。把舊變新、由舊出新這就是創(chuàng )造。（MBA智庫百科>百科>組合思維）
c、重組組合
重組組合就是在事物的不同層次分解原來(lái)的組合，然后再按照新的目標重新安排的思維方式。
重組作為手段，可以更有效地挖掘和發(fā)揮現有技術(shù)的潛力。如飛機的螺旋漿裝在尾部就是噴氣式飛機，裝在頂部為直升飛機。企業(yè)的“資產(chǎn)重組”等說(shuō)明重組可以引發(fā)質(zhì)變。
例：積木、變形金剛、七巧板等玩具，都有利于兒童建立重組意識，培養重組能力。
重組練習：中國的漢字重組。請給下面每個(gè)字各配一個(gè)字，再將兩字拆一拆，拼一拼，變成一個(gè)常用語(yǔ)。
例：註+（吾）=（主）（語(yǔ)）
勛+（）=（）（）汗+（）=（）（）
夯+（）=（）（）汕+（）=（）（）
桿+（）=（）（）杳+（）=（）（）
柱+（）=（）（）洽+（）=（）（）（MBA智庫百科>百科>組合思維）
d、共享組合
共享組合是指把某一事物中具有相同功能的要素組合到一起，達到共享之目的。例如吹風(fēng)機、卷發(fā)器、梳子共用同一帶插銷(xiāo)的手柄。（MBA智庫百科>百科>組合思維）
e、補代組合
補代組合是通過(guò)對某一事物的要素進(jìn)行摒棄、補充和替代，形成一種在性能上更為先進(jìn)、新穎、實(shí)用的新事物。撥號式電話(huà)改為鍵盤(pán)式、銀行卡代替存折。（MBA智庫百科>百科>組合思維）
f、概念組合
概念組合就是以詞類(lèi)或命題進(jìn)行的組合。
例：綠色食品、陽(yáng)光拆遷、陽(yáng)光錄取、音樂(lè )餐廳、裴多菲俱樂(lè )部等。（MBA智庫百科>百科>組合思維）
B、組合法的類(lèi)型
a、主體附加法
（異類(lèi)組合、補代組合）主體附加法是指以某一特定的對象為主體，通過(guò)置換或插入其它技術(shù)或增加新的附件而使發(fā)明或創(chuàng )新誕生的方法。
例如：電扇加定時(shí)器、電冰箱加溫度顯示器、彩色電視機上附加一遙控器、帶橡皮頭的鉛筆、含微量元素的食品等、紅綠燈加白杠獲專(zhuān)利。（MBA智庫百科>百科>組合思維）
b、二元坐標法
（同類(lèi)組合、異類(lèi)組合、共享組合、補代組合）二元坐標法就是借用平面直角坐標系在兩條數軸上標點(diǎn)（元素），按序輪番地進(jìn)行兩兩組合，然后選出有意義的組合物的創(chuàng )新方法。我們以最簡(jiǎn)單的例子說(shuō)明。（MBA智庫百科>百科>想象思維）
c、焦點(diǎn)聯(lián)想法
（異類(lèi)組合、共享組合、補代組合、概念組合）焦點(diǎn)法是以一預定事物為中心、為焦點(diǎn)，依次與羅列的各元素一一構成聯(lián)想點(diǎn)，尋求新產(chǎn)品、新技術(shù)、新思想的推廣應用和對某一問(wèn)題的解決途徑。 （MBA智庫百科>百科>想象思維）
d、形態(tài)分析法
（異類(lèi)組合、補代組合、重組組合）形態(tài)分析法就是通過(guò)對研究對象相關(guān)形態(tài)要素的分列和重新組合，全面尋求各種解決問(wèn)題方案的方法。
形態(tài)分析法的步驟：
1）確定創(chuàng )新對象：準確表述所要解決的課題，包括該課題所要達到的目的及屬于何類(lèi)原理、技術(shù)系統等。
2）基本因素分析：即確定創(chuàng )新對象的主要組成部分（基本因素），編制形態(tài)特征表。
3）形態(tài)分析：要揭示每一形態(tài)特征的可能變量（技術(shù)手段），應充分發(fā)揮橫向思維能力，盡可能列出無(wú)論是本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的還是其他專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的所有具有這種功能特征的各種技術(shù)手段（方法）。在形式上，為便于分析和進(jìn)行下一步的組合，往往采取列矩陣表的形式，一般表格為二維的，每個(gè)因素的每個(gè)具體形態(tài)用符號Pij表示，其中i代表因素，j代表具體形態(tài)。對較復雜的課題，也可用多維空間模式的形態(tài)矩陣。
4）形態(tài)組合：根據對發(fā)明對象的總體功能要求，分別把各因素的各形態(tài)一一加以排列組合，以獲得所有可能的組合設想。
5）評價(jià)選擇最合理的具體方案：選出少數較好的設想后，通過(guò)進(jìn)一步具體化，最后選出最佳方案。（MBA智庫百科>百科>組合思維）
2、分離法
分離思維法又稱(chēng)分解思維法，是指一種將研究對象進(jìn)行科學(xué)的分離或分解，使研究對象的本質(zhì)屬性和發(fā)展規律從復雜現象中暴露出來(lái)，從而使研究者能夠理清研究思路，抓住主要矛盾，以獲得新思路或新成果的思維方法。（MBA智庫百科>百科>分離思維法）
3、組合法與分離法的關(guān)系
分離思維與合并思維，相反相成。分離思維是將案件有關(guān)部分進(jìn)行分離思維，合并思維是將案件中的有關(guān)部分進(jìn)行合并思維，分合交替并用，各有用途，目的是一致的。分離往往可以“化腐朽為神奇”，而合并常常能夠“由平凡而創(chuàng )新”，兩種方法的結合使用，更能發(fā)揮其雜交優(yōu)勢。（MBA智庫百科>百科>分離思維法）
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