還有半個(gè)月，大多數的考生一輪復習就要結束了，二輪復習就要閃亮登場(chǎng)。也就是說(shuō)它將比一輪更加炙熱，考生能加難熬，一是，他距離高考更近了，考生們感到還有很多的東西還沒(méi)有掌握好，致使有些忙亂，顧東顧不了西，不知道從何做起，焦慮又進(jìn)一步走進(jìn)了一些考生們的心里。
每位考生不可能對所有的知識點(diǎn)全部掌握，更不可能做對所有的習題，哪怕是在高考中的狀元，他也不可能得到750分高分，因為從高考誕生的那天起，這樣的考生還沒(méi)有出現過(guò)，金無(wú)足赤人無(wú)完人。所以，考生和考生家長(cháng)在這個(gè)問(wèn)題上不要要求考生做得完美。雖說(shuō)如此，但我們考生家長(cháng)在今后的一百多天里，盡可能地使孩子在復習中達到最佳狀態(tài)。
首先是看淡名次。高三下半年，學(xué)校組織的考試相當頻繁，用“三天一小考，五天一大考”來(lái)形容一點(diǎn)也不為過(guò)，幾乎每次考試都要排榜，什么班級排名、學(xué)校排名，搞的考生們整天緊張兮兮的，很怕自己的名次落下來(lái)，其實(shí)，高三考試就像過(guò)山車(chē)，沒(méi)有哪位同學(xué)的成績(jì)永遠定在某一個(gè)位置上?？荚囍谐霈F了漏洞，只能說(shuō)明這部分掌握的有些欠缺，與其他沒(méi)有關(guān)系，只要把自己沒(méi)有掌握好的部分，在心里要為之高興，因為幸虧在高考前發(fā)現了，用最短的時(shí)間彌補上讓自己知道：我又提高了一大步。所以要求考生“精力對內，不要對外”每一次考試都是對你自己前一段的復習進(jìn)行一次檢驗，和別人無(wú)關(guān)。別人考得好，說(shuō)明他的問(wèn)題在這次考試中沒(méi)有暴露出來(lái)，任何一次考試的名次都代表不了高考的名次，高考前，自信是最終勝利的保障。
第二、抓綱務(wù)本。抓綱，就是重視考綱、考試說(shuō)明，高考考試說(shuō)明是高考命題的依據，因此是考生備考最重要的文件。務(wù)本，我指的是在最后復習階段的時(shí)候，要注意重視基礎，回歸教材。重點(diǎn)要解決這個(gè)題我會(huì )，為什么沒(méi)有做對，這個(gè)題我對了，為什么沒(méi)有做全，這是務(wù)本。任何一次高考，都離不開(kāi)課本里的內容，據高考專(zhuān)家們講，高考考題80%來(lái)自課本例題和課后習題的翻新，課本里的例題和習題也是考生們最容易掌握的，因為在高中兩年半的時(shí)間里就是和課本打交道了，所以容易上手?？季V，是教育部為本年度高考出題所畫(huà)出的范圍，根據考綱的變化可以揣摩出當年高考方向，無(wú)論是基礎題還是創(chuàng )新題，都不會(huì )跳出考綱的內容。
第三、不要疲勞備考。人的精力是有限的，每個(gè)人都知道這個(gè)道理，但是還有好多考生在考前挑燈夜戰，以為學(xué)習時(shí)間與成績(jì)成正比，看到別人熬夜備考，就認為休息是在浪費時(shí)間，也跟著(zhù)學(xué)。搞的白天聽(tīng)課昏昏沉沉，有人說(shuō)是老師講課，左耳進(jìn)右耳冒啦。每位
第四、仔細演練真題。高考是為大學(xué)選拔人才，每年的高考題都是由高考出題小組來(lái)完成，小組成員都是來(lái)自各重點(diǎn)大學(xué)的名師。他們出題的重點(diǎn)與
第五、明確復習重點(diǎn)。每個(gè)考生經(jīng)歷多少次考試之后，基本了解了自己的強處和弱點(diǎn)，要在老師的指導下（緊跟老師，與老師進(jìn)程同步），制定出個(gè)性化的學(xué)習方案。最大限度地縮小各科的差距，做到基本不偏科，最后復習時(shí)間各科投入時(shí)間要有大致安排，外語(yǔ)、數學(xué)、語(yǔ)文占多大比重，這里要根據實(shí)際情況，根據各科特點(diǎn)做一個(gè)規劃，這一點(diǎn)非常重要。
最后，祝愿2012年考生在第二輪的復習中，找準復習方向，調整好心態(tài)，保證睡眠，多做高考真題，提高能力，迎接第三輪復習的到來(lái)！
2012年高考語(yǔ)文復習三大策略
來(lái)源：e度論壇
一年一度緊張的高考復習備考，已經(jīng)進(jìn)入到了關(guān)鍵性的階段。如何做到高效備考，有效備考，是大家關(guān)注的焦點(diǎn)。提醒廣大考生注意：高考優(yōu)異成績(jì)的取得，最忌盲目練習，只做不思；最忌以多取勝。在高考復習備考中，最緊要的是兩個(gè)字：一曰巧，一曰思。巧，是化繁為簡(jiǎn)；思，是激活全篇。
為了幫助高三學(xué)子做到高效備考，還具體向大家提出了以下建議：
一、有關(guān)基礎知識
①將基礎知識(語(yǔ)音、字形、同義詞辨析、成語(yǔ)、病句、文言文閱讀)安排時(shí)，既要注意專(zhuān)題性，又要注意分散性。
②基礎知識中許多能力點(diǎn)的落實(shí)需要記憶，但不能盲目記憶，只靠功夫。如“惹是生非”中“是”字經(jīng)常被誤寫(xiě)為“事”，這主要是因為不了解“是”與“非”的關(guān)聯(lián)，“是非”在詞中是指矛盾，爭端。再如“寒暄”中的“暄”經(jīng)常被誤寫(xiě)為“喧”，仔細推究就會(huì )發(fā)現“寒”與“暄”是意義相反的兩個(gè)字，是指寒和暖，明白了這一點(diǎn)就不會(huì )再誤寫(xiě)誤用了。
③對于病句，要著(zhù)重注意用足例句。對精選出來(lái)的例句要堅持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走戰略：辨就是能從結構性和語(yǔ)義性?xún)蓚€(gè)層面辨別正誤；析就是能分析錯例屬于六種病句中的哪一類(lèi)；改就是能將錯例修改正確，這一點(diǎn)雖然不是近年來(lái)高考的重點(diǎn)，但它非常有助于我們在正誤的比照中加深對各種病句類(lèi)型的理解。通過(guò)三步走戰略，精耕細作，務(wù)求辨得準、析得清、改得正，從而真正做到精選精練，以一當十。只有這樣，才能跳出題海戰術(shù)，收到事半功倍的復習實(shí)效。
二、有關(guān)閱讀理解
高考中選擇的閱讀文本，首先一定飽含浸透著(zhù)作者的情致與思考，作為考生，面對文字，我們當張開(kāi)耳目，用心領(lǐng)受。比如這樣兩段文字，單單從文字運用的角度很難區別出高下，但“段”入“文”中，用心體察作者蘊含在字里行間的文思與深情，這兩段文字帶給我們的感受是有很大差異的：
A. 晚上回家的路上，我又走過(guò)那個(gè)園子去看海棠花。它依舊同早晨一樣，繽紛爛漫地開(kāi)成一團。它似乎一點(diǎn)也不理會(huì )我的心情。我站在樹(shù)下，呆了半天，抬眼看到西天正亮著(zhù)同海棠花一樣紅艷的晚霞。
B. 晚上回家的路上，我看到了一個(gè)園子里的海棠花。它開(kāi)得好看極了，繁盛極了。它似乎一點(diǎn)也不理會(huì )我的心情。我站在樹(shù)下，欣賞了半天，抬眼一看，晚霞滿(mǎn)天，早已是暮色低垂的時(shí)候了。
粗略一看，兩段話(huà)似乎區別不大，但放在原來(lái)的語(yǔ)言環(huán)境下，仔細一對比，就會(huì )發(fā)現A段完全優(yōu)于B段。作者來(lái)到德國小城已經(jīng)六年了，濃濃的鄉愁壓在他的心底，并且越來(lái)越強烈。六年來(lái)，作者今天早晨才驚喜地發(fā)現，一個(gè)園子里，有和故鄉一樣開(kāi)放的海棠花。甚至連開(kāi)放的狀態(tài)都是一樣的：“繽紛爛漫地開(kāi)成一團”，“看到一樹(shù)繁花的尖頂，絢爛得像是西天的晚霞”。因此A段有意識地與前文照應，使用了相同的表達。在這樣看似重復的表達里，作者的思鄉情就愈加濃重了。而語(yǔ)段B在這些方面，與前段內容疏離，完全不能傳達出這樣的感情。文中說(shuō)：“呆了半天”，這個(gè)“呆”用的實(shí)在是準確，將作者完全沉浸在對故鄉、祖國的深情懷想與回憶中的情感充分表達出來(lái)了。
2011年新課標卷中有一篇現代文閱讀——《下筆不覺(jué)師造化》。文章談到了國畫(huà)大
其弟子王伯敏多年后還難忘他老師的教誨：“讀書(shū)的人，要甘于寂寞。寂寞能安定，定則心靜，靜則心清，清則心明，明則明白一切事理。作畫(huà)，墨是黑的，只要眼明心清，便能悟出知白守黑的道理，畫(huà)便猛進(jìn)。”
如果我們在復習備考閱讀的時(shí)候，用心領(lǐng)受，一定收益無(wú)窮。這樣的讀書(shū)習慣，對于答好題目本身也是很有益處的。這段文字之后，便有這樣一個(gè)命題：
盡管黃賓虹和張大千都是一代宗師，但二人的人生態(tài)度、對金錢(qián)的看法以及藝道旨趣卻大相徑庭。這給你何種啟示？請結合全文，談?wù)勀愕目捶ā?/span>(8分)
這樣的一個(gè)命題，既要求考生能深入文本，又要求考生能夠在讀中悟，在悟中思。埋頭苦做，不思不想，顯然是高考備考的大忌。
張開(kāi)耳目，一位考生才能有效且充分應對撲面而來(lái)的句子，才能有效進(jìn)入文本，與作者的心思相起伏相出沒(méi)。在這個(gè)基礎上，讀者這個(gè)“人”也便活了，他才能有效地調動(dòng)自己的生活積累與閱讀積累，深切領(lǐng)悟文章深層意蘊。“分”在“人”中，“人”出來(lái)了，“分”也就跟著(zhù)出來(lái)了。盲目做題，機械備考，“人”是封閉與窒息的，面對鮮活文本，一下子迷失在語(yǔ)言的森林里，瞎跑亂撞，一路狂奔，閱讀答題，以多寫(xiě)取勝，憑著(zhù)模糊的經(jīng)驗與感覺(jué)，將想到的一股腦全部寫(xiě)上去，讓閱卷人自己去找，這樣的備考狀態(tài)，是要不得的。
三、有關(guān)寫(xiě)作
在整個(gè)忙碌緊張的備考中，我們當敞開(kāi)心靈，不斷吸納新鮮材料，張開(kāi)耳目，打開(kāi)身心，用心體悟。我們應該將一顆顆處在高三沉睡的心靈“喚醒”，將學(xué)生由一個(gè)只知埋頭做練習、兩耳不聞窗外事的“考生”還原塑造成昂首向前、心靈活躍、思維敏捷、靈動(dòng)鮮活的“人”。變成了這樣的“人”，筆下才能有見(jiàn)識有深情有覺(jué)悟，才能不虛偽不應付不將文章寫(xiě)得花里胡哨實(shí)則空無(wú)一物。還原“人”，建設“人”，提升“人”，豐富“人”，是成就作文高考高分最主要的一個(gè)法門(mén)。一味迷信所謂“練習”，簡(jiǎn)單的盲目的不斷練習，還有無(wú)窮無(wú)盡、昏天黑地地為學(xué)生補課的行為，實(shí)則是離高考高分作文備考的應有之意越來(lái)越遠了。激不活學(xué)生的身心，張不開(kāi)學(xué)生的耳目，活躍不起學(xué)生的思維與創(chuàng )造力，就不會(huì )有理想的作文高分出現。將“人”忽視了淡忘了，隔離了“人”，反而將“練習”看成是本源了，滿(mǎn)腦子只有一個(gè)“分”字，這就是我們一些同學(xué)、老師、學(xué)校距離高考高分作文的真正距離。忽視了對高考正確的理解，認為只要將學(xué)生關(guān)在學(xué)校，強化練習，六日不休息，加班加點(diǎn)，就可以在寫(xiě)作中取得理想成績(jì)，這樣的做法實(shí)際上是緣木求魚(yú)了。
2011年重慶卷的作文命題是“情有獨鐘”，下面展現的這篇高考滿(mǎn)分作文，提示我們，不讀不思，一味苦做，才是高考不能取得高分的一個(gè)頑疾。
論國人“情有獨鐘”的麻將
麻將乃是繼鴉片、八股、小腳之后的中國第四害。
——胡適
麻將之聲已經(jīng)在中國上空響騰了幾千年，歲月被歷史碾碎，可人們對它卻依然情有獨鐘。閱不盡的浮華，使許多風(fēng)雅之心在悄無(wú)聲息中黯然失色，留下的僅是心靈的蠻荒！我們懷著(zhù)一顆赤誠之心，希望國人能像拒絕鴉片一樣，抵制它，還中國的藍天一片純正的寧靜與祥和。
現狀分析
我敢斷言，倘若以火車(chē)的速度來(lái)形容中國的發(fā)展，那么，人民摒棄麻將后，中國必會(huì )以火箭的速度向前推進(jìn)。
“思”，其實(shí)就是一種“巧”。“思”到的地方，分數也便隨即而來(lái)，擋都擋不住的，這，你懂的！
高三第二輪復習：語(yǔ)文有針對性的拾遺補缺
2012在大家翹首以盼中紛然而至，當日歷翻過(guò)舊歲，高考倒計時(shí)的鐘聲也開(kāi)始滴答做聲。馬上就要開(kāi)始第二輪復習了，優(yōu)秀生要夯實(shí)基礎，提高選拔性試題的得分率；中等生則把握基礎題、突破中檔能力題；薄弱生則可主抓基礎題，關(guān)注能力題?，F在老師就大家目前的復習情況對語(yǔ)文學(xué)科復習提出了以下幾點(diǎn)建議。
語(yǔ)文：擴大知識面，有針對性的拾遺補缺
俗曰：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”語(yǔ)文承載了中國上下五千年的文化，閱讀可以增長(cháng)見(jiàn)識，提高認識水平，在閱讀過(guò)程中，可以逐步建構起自己的思想、文化體系，這樣寫(xiě)起作文來(lái)，就可以做到內容充實(shí)、思想深刻，才有可能寫(xiě)出富有真情實(shí)感、高屋建瓴的好文章。這就要求同學(xué)們，在重視教材的同時(shí)，還應擴大閱讀面，建立以閱讀為中心的大語(yǔ)文復習觀(guān)。
語(yǔ)文其實(shí)包括三樣東西：語(yǔ)感、思維、文化。當然，每一個(gè)概念都有復雜的內涵，我們需要做的是在這個(gè)框架里看出“短板”在哪里，是基本的語(yǔ)感知識有缺陷，還是思維的層次低，還是文化底蘊淺薄。針對不同的問(wèn)題，進(jìn)行拾遺補缺。
古詩(shī)閱讀：注意抓住詩(shī)的主旨，明確詩(shī)中表達情感的關(guān)鍵語(yǔ)句，同時(shí)要注意抒情方式的多樣化。古詩(shī)文默寫(xiě)題，要求字跡清晰、整潔，不寫(xiě)連體字，不寫(xiě)錯別字。文言文閱讀題，復習要回歸課本，進(jìn)行適當課外練習，保持文言語(yǔ)感?？蛇x擇課本中的重點(diǎn)篇目，如史傳類(lèi)的文章進(jìn)行復習。
科技文閱讀：認真比照，防止空間概念、時(shí)間概念、邏輯關(guān)系錯位。社科文考查的主要是信息篩選和概括能力，解答時(shí)要找到問(wèn)題對應的文本位置，看看答案與文本是否一致，有無(wú)以偏概全、因果倒置等問(wèn)題；簡(jiǎn)答題要求以文本為中心，提取關(guān)鍵詞組織答案，保證答案的條理性和邏輯性。散文閱讀：要整體把握主旨，明確各種問(wèn)題的解答角度。比如概括題，從文中選取關(guān)鍵字詞加以組合。比如藝術(shù)手法的鑒賞題也要能夠結合上下文比較切實(shí)地解答，要防止空泛、大而化之地解答。文意的判斷要從思想內涵和藝術(shù)手法兩個(gè)角度加以比照分析。此外，注意一些哲理性散文的閱讀訓練。
提醒廣大考生：寫(xiě)作要注重審題環(huán)節，首先要求準確，在此基礎上力求深刻。寫(xiě)作文體上力求規范，議論文要像議論文、記敘文要像記敘文，把這兩種文體實(shí)實(shí)在在地寫(xiě)好。表達要清晰，主旨明確，另外在復習過(guò)程中要注意關(guān)心社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題，要關(guān)注自己身邊人的生活現狀，為高考作文積累素材。最重要的一點(diǎn)在于書(shū)寫(xiě)一定要整齊，保持良好的卷面。第一印象很重要，字不一定要寫(xiě)的多么漂亮，但是一定要規范。
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