《辨析語(yǔ)病“二十三看”》（重新編排）
通過(guò)對歷年高考試題中的病句進(jìn)行比較分析，其規律如下：
一、看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
語(yǔ)病題大多是復句形式，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應該是最先關(guān)注的。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)上易出現的病點(diǎn)主要是搭配不當、位置不當、不合邏輯、濫用詞語(yǔ)。
錯例1：無(wú)論干部和群眾，毫無(wú)例外，都必須遵守社會(huì )主義法制。
“無(wú)論……都……”是表無(wú)條件的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，“無(wú)論”后只能帶由“還是”“或”組成的詞語(yǔ)，而不能帶并列短語(yǔ)，“干部和群眾”應改為“干部還是群眾”。
錯例2：美國政府如果對進(jìn)口鋼鐵實(shí)施緊急限制措施，那么幾乎所有國家的鋼鐵業(yè)都會(huì )成為打擊對象。
兩個(gè)分句主語(yǔ)不同時(shí)，第一分句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應放在主語(yǔ)前；主語(yǔ)相同時(shí)，第一分句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應放在主語(yǔ)后。該句兩個(gè)分句主語(yǔ)不同，“如果”位置不當，應放在“美國政府”前。
錯例3：專(zhuān)家說(shuō)，親子鑒定不僅“鑒”出了社會(huì )世相，也“鑒”出了血肉親情。
“不僅……也……”是表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，該句兩個(gè)分句內容不合邏輯，應先說(shuō)“血肉親情”，后說(shuō)“社會(huì )世相”。
錯例4：槐茂醬菜口味獨特，深受百姓歡迎，距今已有300多年的歷史，所以仍然暢銷(xiāo)不衰。
前后分句無(wú)因果關(guān)系，“所以”多余，這是濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
二、看句子主干
緊縮句子主干是解題的第二步。句子主干上易出現的病點(diǎn)是搭配不當、成分殘缺、句式雜糅。
錯例5：用來(lái)釀制紅酒的葡萄皮中含有的白藜蘆醇，能夠提高對人體有益的高密度脂蛋白膽固醇的含量。
緊縮后的主干是“白藜蘆醇提高含量”，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)不搭配，“提高”應改為“增加”。
錯例6：以網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為重要支撐的知識經(jīng)濟革命，極大地改變了人們的生產(chǎn)生活方式，加速了社會(huì )文明。
緊縮后的主干是“知識經(jīng)濟革命加速社會(huì )文明”，缺少賓語(yǔ)，應在“社會(huì )文明”后補上“建設”。
錯例7：這屆全運會(huì )會(huì )徽、吉祥物設計的應征者大多是以青年師生為主。
緊縮后的主干是“應征者是師生”，或“應征者以青年師生為主”，這是句式雜糅。
三、看修飾成分
解答語(yǔ)病題的第三步是看修飾成分。修飾成分方面易出現的病點(diǎn)是多層定語(yǔ)或狀語(yǔ)的語(yǔ)序不當、搭配不當、重復多余。
錯例8：鑒于她的優(yōu)異成績(jì)，畢業(yè)后，水妹子留校成了該校最年輕的生物系教師。
語(yǔ)序不當引起歧義，應為“該校生物系最年輕的教師”。
錯例9：我們順利地按照老張頭畫(huà)的那張簡(jiǎn)圖找到了住在莫愁新寓的案件目擊者。
該句“順利地”應移至“簡(jiǎn)圖”后。
另外，表示對象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心詞之前；表示總括的，一般放在“數詞＋動(dòng)量詞”的后面。
錯例10：由于采取了科技興農的策略，我國改變了長(cháng)期以來(lái)糧食生產(chǎn)不能自給的局面。
“生產(chǎn)”和“自給”不搭配，應去掉“生產(chǎn)”。
錯例11：這句話(huà)的后面，包含了多么豐富的無(wú)聲的潛臺詞。
定語(yǔ)“無(wú)聲”與中心詞“潛臺詞”重復，應刪去“無(wú)聲的”。
四、看并列短語(yǔ)
句子中并列短語(yǔ)上易出現的病點(diǎn)主要是搭配不當、分類(lèi)不當、語(yǔ)序不當或語(yǔ)意不明。
錯例12：黨的指示進(jìn)一步堅定了我們走社會(huì )主義道路的信心和勇氣。
“堅定”只能和賓語(yǔ)中的“信心”搭配，和“勇氣”搭配不當。
錯例13：人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì )看到，所有關(guān)于澳門(mén)歷史的圖片和宣傳畫(huà)都被掛在走廊兩邊的墻壁上。
修飾成分中的“圖片”和“宣傳畫(huà)”有交叉關(guān)系卻并列，不合邏輯。
錯例14：我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規范的現象。
主語(yǔ)中的“出版物”與“報刊、雜志”是包容關(guān)系，并列出現不合邏輯。另外，“報刊”與“雜志”也是包容關(guān)系。
五、看數量短語(yǔ)
在數量短語(yǔ)上易出現的病點(diǎn)主要是產(chǎn)生歧義、位置不當、倍數用錯、表約數的詞語(yǔ)重復。
錯例15：局長(cháng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。
數量短語(yǔ)和“的”同時(shí)出現，常會(huì )產(chǎn)生歧義，該句中的“幾個(gè)”可以修飾“學(xué)校”，也可以修飾“領(lǐng)導”。
錯例16：考古科學(xué)工作者對兩千多年前在長(cháng)沙馬王堆一號墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究。
“兩千多年前”位置不當，應放在“出土的”之后。
錯例17：和大熊貓一樣享有“國寶”之稱(chēng)的丹頂鶴近年來(lái)成倍減少，目前僅存千余只。
使用“降低”、“減少”、“縮小”等詞語(yǔ)時(shí)，不能用倍數，可以用分數或百分數。
錯例18：19日1時(shí)30分起觀(guān)測到迸發(fā)猛烈的獅子座流星雨，目測最大強度估計超過(guò)每小時(shí)1萬(wàn)顆以上。
前后不能有重復表示約數的詞語(yǔ)，“超過(guò)”和“以上”重復，應去掉一個(gè)。
句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“約”、“超過(guò)”這一類(lèi)詞語(yǔ)時(shí)，要注意它們后面搭配的應是確數，而不能是概數。
——今年以來(lái)，全廠(chǎng)工人干勁十足，生產(chǎn)熱情高漲，產(chǎn)量提高到百分之二十。(應改為“提高了”)
數量詞在計量表述時(shí)，如果出現“增加了”、“減少了”和“增加到”、“減少到”時(shí)應區別清楚：“增加了”、“減少了”后應接凈數，“增加到”、“減少到”后接的數量應包括底數。
六、看否定詞
在否定詞方面易出現的病點(diǎn)主要是多重否定造成表意相反、否定詞和反問(wèn)句連用造成表意相反、否定詞和帶有否定意義的動(dòng)詞連用造成表意相反、位置不當。
錯例19：其實(shí)，只要部分觀(guān)眾適應了字幕版的放映方式，根本就沒(méi)有必要不因為配音這一環(huán)節而造成不必要的資金消耗。
多重否定不當，應去掉其中一重否定，可將“不因為”的“不”字去掉。
錯例20：雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰(shuí)又能否認現在就不需要學(xué)習雷鋒了呢？
反問(wèn)句、否定詞“否認”和“不”同時(shí)出現使表意相反，應去掉一層否定，可將“否認”改為“說(shuō)”。
錯例21：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可擋風(fēng)。
“忌”含有否定意義，再出現否定詞，造成否定混亂，應去掉三個(gè)“不可”。含有否定意味的一類(lèi)詞常見(jiàn)的有：“防止”、“禁止”、“反對”、“切忌”、“拒絕”、“杜絕”、“避免”、“阻擋”等，在病句審查時(shí)要特別注意。另外“否則”后面不能接“如果(若)不這樣”的句子，不然就犯了重復的毛病。
錯例22：這所學(xué)校把學(xué)雷鋒活動(dòng)沒(méi)有放在口頭宣傳上，而是強調“學(xué)雷鋒要見(jiàn)行動(dòng)”，因此效果很好。
“把”字句中的否定詞必須用在“把”字前，該句否定詞“沒(méi)有”位置不當。
七、看兩面詞
兩面詞指的是句子中出現的諸如“能否”“是否”“成敗”“好壞”之類(lèi)的詞語(yǔ)。在兩面詞上易出現的病點(diǎn)主要是兩面對一面或一面對兩面的不照應。
錯例23：我們能不能培養出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線(xiàn)的根本任務(wù)。
“能不能”表兩面，后面陳述的只表一面，不能照應，該句犯了兩面對一面的錯誤。
錯例24：照片拍得好，詩(shī)歌寫(xiě)得有味，是由一個(gè)人的思想認識、藝術(shù)修養的高低所決定的。
“好”“有味”和“高低”不照應，該句犯了一面對兩面的錯誤。
八、看介詞
在介詞上易出現的病點(diǎn)主要是缺少主語(yǔ)、主客顛倒、搭配不當、結構混亂、漏用濫用、造成歧義。
錯例25：經(jīng)過(guò)老師耐心的教育，終于使我醒悟過(guò)來(lái)，我真的錯了。
“經(jīng)過(guò)”使主語(yǔ)殘缺，應去掉，介詞開(kāi)頭的句子，要特別注意是否湮沒(méi)了主語(yǔ)，造成了主語(yǔ)殘缺的毛病。
出現在句首的介詞常見(jiàn)的有：“通過(guò)”、“經(jīng)過(guò)”、“由于”、“對于”、“為了”等，而且句中常伴有“使”字出現。
錯例26：在北京參加全國人代會(huì )的代表們說(shuō)了：在扶貧助教期間，農民們向我們吐露了心聲，農民們的話(huà)對我們基層干部很有感觸。
該句主客關(guān)系顛倒，只能是“人”對“物”，不能是“物”對“人”，應改為“基層干部對農民們的話(huà)很有感觸”。有“對”、“對于”出現的介詞短語(yǔ)中，常常有主客體顛倒、不合邏輯的毛病。
錯例27：根據法庭對黑哨事件的調查結果和法制辦出具的書(shū)面材料看，他是在未被采取強制措施時(shí)交代了自己的罪行的。
“根據”不能和“看”搭配，應把“根據”改為“從”。當介詞成對出現時(shí)，容易出現搭配不當的毛病。所以要特別注意由介詞和它后面的賓語(yǔ)組成的介賓短語(yǔ)是否完整。
這類(lèi)介詞常見(jiàn)的有：在……上(下)、從……中、從……出發(fā)、以……為中心、以……為代價(jià)、以……為主、當……時(shí)、由……組成等。
這類(lèi)介詞常常與句式雜糅有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，審查病句時(shí)要特別注意。
錯例28：學(xué)校自從調整了作息時(shí)間后，許多學(xué)生由于開(kāi)始不習慣，上課經(jīng)常遲到。
該句首句結構混亂，“自從”應移到“學(xué)校”前，使首句做狀語(yǔ)成分。
錯例29：貧鈾對人的危害，主要體現在肝腎的破壞上，并有可能由此導致人的死亡。
漏用介詞“對”，應加在“肝腎”前。
錯例30：在對WTO問(wèn)題的關(guān)注上，過(guò)去主要集中在行業(yè)、企業(yè)等方面所面臨的壓力和挑戰上。
首句的“在”“上”多余，應去掉。
九、看代詞
使用代詞易出現的病點(diǎn)主要是指代不明造成歧義。
錯例31：這支采訪(fǎng)的外國球隊給我們的青年隊員上了很好的一課，恐怕他們終生都不會(huì )忘記這次比賽。
“他們”指代不明，可指“外國球隊”，也可指“我們的青年隊員”。
錯例32：原中國書(shū)法協(xié)會(huì )主席啟功先生看過(guò)她的作品后，稱(chēng)贊其“深得神韻，獨有所長(cháng)”。
“其”指代不明，可指“她”，也可指“作品”。
十、看副詞
一些表時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、程度或心理活動(dòng)的副詞作修飾語(yǔ)時(shí)，要特別注意與后面的中心語(yǔ)是否有語(yǔ)意重復毛病。
錯例33：專(zhuān)家們特別指出：推廣普通話(huà)是我國中小學(xué)教育目前的當務(wù)之急。
錯例34：“雪蓮”牌襯衫無(wú)論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱(chēng)全國一流。
(“目前”與“當務(wù)之急”語(yǔ)意重復，應刪去“目前”)
(“可以”與“堪稱(chēng)”語(yǔ)意重復，應刪去“可以”)
像這類(lèi)短語(yǔ)常見(jiàn)的有：真知灼見(jiàn)的意見(jiàn)、常常屢見(jiàn)不鮮、來(lái)自于、國際間、這其中、此個(gè)中、令人堪憂(yōu)、被應邀、過(guò)分溺愛(ài)、過(guò)分苛求、過(guò)高奢望、多年夙愿、過(guò)分溢美之詞、隨便茍同、好像如芒在背、特別窮兇極惡、三令五申地強調、非常奇缺、迅速立竿見(jiàn)影、顯得相形見(jiàn)絀、您的垂詢(xún)、不可叵測、倆個(gè)、杜絕不要、切忌不要、避免不要、非法走私活動(dòng)、基本上根除、壞毛病、目的是為了、原因是因為、不透明的暗箱操作、從來(lái)沒(méi)有過(guò)的空前盛況等。
十一、看助詞
常見(jiàn)的助詞是“的”“了”，使用助詞易出現的病點(diǎn)主要是不合邏輯、漏用，使句意不明。
錯例35：這樣做，不僅有助于我國煤炭出口，同時(shí)也將對國內正在實(shí)施的煤炭走向市場(chǎng)的戰略舉措起到了極好的推動(dòng)作用。
“了”表已然語(yǔ)氣，和表將然的“將”矛盾，不合邏輯，應去掉“了”字。
錯例36：大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤。
“揭發(fā)”后漏用“的”字，導致句意不明確。
十二、出現了長(cháng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當
錯例37：為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養員技術(shù)培訓班。
(賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，應加“的經(jīng)驗”)
錯例38：認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達到對沙塵暴進(jìn)行預防，減少沙塵暴造成的損失。
(“達到”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，“損失”后加“的目的”)
錯例39：現在，我又看到了那闊別多年的鄉親，那我從小就住慣了的山區所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉音。
(搭配不當，“看到”與“鄉音”不搭配)
十三、出現了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當、偷換主語(yǔ)
錯例40：這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級領(lǐng)導的表彰。
(搭配不當，“培養”與“失足青年”不搭配)
錯例41：這家工廠(chǎng)雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì )獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號，產(chǎn)品遠銷(xiāo)全國各地和東南亞地區。
(偷換主語(yǔ)，“工廠(chǎng)”不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號”)
錯例42：我們也學(xué)小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全蔫了，才帶著(zhù)抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。
(偷換主語(yǔ)，前面主語(yǔ)是“我們”，后面已暗換成“花”，所以應改成“把它們丟到山澗里，隨水漂走了”)
十四、出現了疑問(wèn)句、否定詞，可能是肯否不當
錯例43：雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰(shuí)又能否認現在就不需要學(xué)習雷鋒了呢？
(疑問(wèn)句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯)
錯例44：近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。
(“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”相當于“每時(shí)每刻都”，此處與“忘”連用，與后面“積累了大量的資料”矛盾)
十五、出現了固定結構、下定義，可能是結構混亂
錯例45：《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。
(有“為……所”和“被……所”的結構，沒(méi)有“受……所”的結構，要將“所”字去掉)
錯例46：到目前為止，人還不能完全控制自然災害，農業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。
(應為“由……決定的”)
十六、出現了文言詞語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，可能是語(yǔ)意重復
錯例47：《語(yǔ)文大辭典》編委會(huì )，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個(gè)春秋的編纂過(guò)程中，著(zhù)重控制了關(guān)鍵程序。
(“躬耕修典”即“編纂”，重復)
注：類(lèi)似的錯誤用法還有“過(guò)早夭折”、“過(guò)分溺愛(ài)”，“衛冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝”等。
十七、出現“的”字短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、搭配不當(偷換主語(yǔ))、語(yǔ)序不當
錯例48：天漸漸地黑了下來(lái)，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著(zhù)急。
(語(yǔ)意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”)
錯例49：2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運會(huì )會(huì )徽發(fā)布儀式，當晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。
(搭配不當，誤用“的”字，偷換主語(yǔ)，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應刪去“的”字)
十八、出現了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語(yǔ)，可能是不合邏輯(表意相反)
錯例50：為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。
(“防止”與“不再發(fā)生”不合情理，應去掉“不”)
十九、出現了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語(yǔ)殘缺、主客體顛倒、語(yǔ)序不當
錯例51：經(jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)攀顾瓪庵饾u平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。
(主語(yǔ)殘缺，使動(dòng)詞的主語(yǔ)是“老主任”，應去掉“經(jīng)過(guò)”，或者去掉“使”，將“才”調至“他”后)
錯例52：今年初美英兩國曾集結了令人威懾的軍事力量，使海灣地區一度戰云密布。
(主客體顛倒，“威懾”本身有“嚇唬”別人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒，應改成“震懾”)
錯例53：我們偉大的祖國再也不是一個(gè)四分五裂的、任意被人蹂躪和掠奪的國家了。
(語(yǔ)序不當，應將“任意”調至“被人”后)
二十、看判斷詞“是”
錯例54：當句中出現判斷詞“是”時(shí)，則應考慮主賓搭配是否恰當。如：中等教育是開(kāi)發(fā)人的能力的最好時(shí)期。
(“中等教育”后應加“時(shí)期”)
錯例55：當句中出現判斷詞“是”時(shí)，這樣的句子常常是對某事物進(jìn)行解說(shuō)，這種句式可能會(huì )出現句式雜糅的毛病。如：止咳去痰片，它里邊的主要成份是遠志、桔梗、貝母、氯化鈉等配制而成的。
(兩個(gè)句式雜糅在一起，應選其一來(lái)表達)
錯例56：有判斷詞“是”的句子，常常有判斷不明確的毛病。如：張長(cháng)福今年22歲，是應屆畢業(yè)生。
(究竟是初中、高中畢業(yè)，還是大學(xué)畢業(yè)？判斷不明確)
二十一、看謙敬詞
漢語(yǔ)言極為豐富，許多詞語(yǔ)都具有一定的傾向性，謙敬詞就是其中最容易誤用的一種。所以當句中出現謙敬詞時(shí)，應仔細分析這些謙敬詞的含義及使用對象，看是否用錯。
常見(jiàn)的敬詞有：“令”(“令尊”、“令堂”、“令郎”、“令嬡”，稱(chēng)人家的父母子女)，“貴”(“貴庚”，稱(chēng)別人的年齡)，“高”(“高見(jiàn)”稱(chēng)對方的見(jiàn)解)，“拜”(“拜托”，托人辦事)，“賜”(“賜教”，請別人給予指教)，“惠”(“惠顧”，稱(chēng)對方到自己這里來(lái))，“光”(“光臨”，稱(chēng)賓客來(lái)到)等。
常見(jiàn)的謙詞有：“家”(“家父”、“家母”、“家兄”、“舍弟”，對別人稱(chēng)自己的父母兄弟)，“拙”(“拙見(jiàn)”，稱(chēng)自己的見(jiàn)解)，“寒”(“寒舍”稱(chēng)自己的家)，“愚”(“愚見(jiàn)”稱(chēng)自己的意見(jiàn))等。
使用時(shí)應準確掌握這些謙敬詞的含義及使用對象。如：
我們家家教很?chē)?，令尊常常告誡我們，在社會(huì )上清清白白地做人。
(“令尊”，敬詞，用于稱(chēng)別人的父親)
校長(cháng)拋磚引玉的演講，博得了全場(chǎng)的熱烈掌聲。
(“拋磚引玉”，謙詞，稱(chēng)以自己粗淺的意見(jiàn)引出別人高明的見(jiàn)解，不能用于他人)
常見(jiàn)類(lèi)似的詞還有：
“蓬蓽生輝”：謙詞，常用于稱(chēng)謝別人到自己家里來(lái)或稱(chēng)謝別人送來(lái)題贈的字畫(huà)。
“不情之請”：謙詞，不合情理的請求。多用于向人求助的客氣話(huà)。
“信筆涂鴉”：多用作謙詞，形容字寫(xiě)得很壞或書(shū)畫(huà)拙劣。
“三生有幸”：謙詞，形容極其幸運。
“洗耳恭聽(tīng)”：專(zhuān)心地聽(tīng)。用于請人講話(huà)時(shí)說(shuō)的客氣話(huà)。
“犬馬之勞”：謙詞，比喻甘愿受驅使，為之效勞。
“才疏學(xué)淺”：謙詞，才識不廣，學(xué)問(wèn)不深。
“芻蕘之言”：謙詞，稱(chēng)自己的言論。
“鼎力相助”：敬詞，常常在表示請托或感謝時(shí)用。
“高朋滿(mǎn)座”：敬詞，形容賓朋很多。
“高抬貴手”：敬詞，懇求別人通融寬恕的話(huà)。
“惠然肯來(lái)”：敬詞，表示歡迎客人來(lái)臨。
“眾望所歸”：敬詞，形容有很高的威望，受到人們的敬仰。
“德高望重”：敬詞，品德高尚，很有威望。多用以稱(chēng)頌老年人。
“后起之秀”：敬詞，后出現或新成長(cháng)的優(yōu)秀人才。
“金玉良言”：敬詞，比喻寶貴而中肯的勸告。
二十二、看多義詞
1．當句中出現一些可以作幾種意思理解的多義詞或多義短語(yǔ)時(shí)，要特別注意是否有歧義的毛病。
錯例57：這個(gè)糧庫的大米保管沒(méi)問(wèn)題。
(“保管”既可作動(dòng)詞“保存”理解，又可作副詞“保證”理解)
門(mén)沒(méi)有鎖。
(“鎖”既可作動(dòng)詞，又可作名詞理解)
像這樣的常見(jiàn)例句還有：“這本書(shū)是黃色的”(紙張是黃色的/內容是不健康的)；“房產(chǎn)權一事已告徐××”(“告訴”/“訟告”)；“這個(gè)人好說(shuō)話(huà)”(hǎo/hào)；“這份報告我寫(xiě)不好”(“不適合”/“能力有限”)；“課桌一邊坐著(zhù)一個(gè)孩子”(“只一邊有”/“兩邊都有”)；“昨天，我借了你的鋼筆，沒(méi)用，今天給你送來(lái)了”(“沒(méi)有用它”/“壞了，沒(méi)用處”)；“那五箱書(shū)已送圖書(shū)館”(“贈送”/“送到”)。
2．這種多義理解在短語(yǔ)中常常是兼類(lèi)現象引起的歧義。
錯例58：我要炒肉絲。
(既可理解為動(dòng)賓結構，又可以理解為偏正結構)
錯例59：躺在床上沒(méi)多久，他就想起來(lái)了。
(既可理解為動(dòng)補結構“回想起來(lái)了”之義，又可理解為偏正結構“想起床”之義)
常見(jiàn)的例句還有：“發(fā)現了敵人的哨兵”(動(dòng)賓結構/偏正結構)，“咬死了獵人的狗”(動(dòng)賓結構/偏正結構)。
二十三、看句式結構是否雜糅
句式雜糅就是兩種句式糅合在一起，判斷的關(guān)鍵是找句子的主干，可找到兩套交叉的主干。當然從語(yǔ)意上分析，這種語(yǔ)病也可粗略地看作語(yǔ)意重復。如：
錯例60：生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著(zhù)的成績(jì)的關(guān)鍵是與政府采取多種措施調動(dòng)了農民退耕還林的積極性分不開(kāi)的。
該句包含兩個(gè)句子：一是“生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著(zhù)的成績(jì)的關(guān)鍵是政府采取多種措施調動(dòng)了農民退耕還林的積極性”；二是“生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著(zhù)的成績(jì)與政府采取多種措施調動(dòng)了農民退耕還林的積極性分不開(kāi)的”。“關(guān)鍵是……”與“……是與……分不開(kāi)的”兩種句式雜糅在一起。
錯例61：為什么火上舞蹈者的腳掌不會(huì )燒傷呢？原因之一是因為舞蹈者不停在跳躍。
后一句子包含兩個(gè)句子：(這)是因為舞蹈者不停在跳躍；原因之一是舞蹈者不停在跳躍。“原因之一是……”和“(這)是因為……”兩種句式雜糅在一起。
錯例62：高速磁懸浮列車(chē)的懸浮、導向、驅動(dòng)和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現的。
包括兩個(gè)句子：高速磁懸浮列車(chē)的懸浮、導向、驅動(dòng)和制動(dòng)都靠的是電磁力；高速磁懸浮列車(chē)的懸浮、導向、驅動(dòng)和制動(dòng)都是利用電磁力來(lái)實(shí)現的。“……靠的是……”和“……是利用……來(lái)實(shí)現的”兩種句式雜糅在一起。
聯(lián)系客服
