會(huì )議名稱(chēng)：《小學(xué)教師參加虛擬教研的實(shí)踐與探索》課題年度總結與社會(huì )化學(xué)習經(jīng)驗報告會(huì )
時(shí) 間：2008年12月27日（星期六）上午9：30
地 點(diǎn)：新樂(lè )小學(xué)多功能廳
參加：李海（河西學(xué)院副教授）、馬建國校長(cháng)（馬神廟小學(xué)）、朱世英、李彩榮（臨澤鴨暖鄉暖泉小學(xué)）、張興志（星光小學(xué)校長(cháng)）、河西學(xué)院李海教授的部分學(xué)生、張虎（祁連小學(xué)校長(cháng)課題組組長(cháng)）、呂梅、侯?lèi)?ài)、白老師（張掖下安小學(xué)）、馬海霞（甘州區青東小學(xué)）、王萍（甘州區民族小學(xué)）、馬秀梅（新樂(lè )小學(xué)）、侯秀娟（甘浚小學(xué)）、楊玉花、姜海霞、徐建國（（馬神廟小學(xué)）、張麗云（上秦鎮下秦小學(xué)）、鐘建軍（甘州區西洞學(xué)校）、李明山（課題負責人）
主 持：張 虎（祁連小學(xué)校長(cháng) 課題組組長(cháng)）
記 錄：鐘建軍（甘州區西洞學(xué)校）
內容摘要：
2008年12月27日，《小學(xué)老師開(kāi)展虛擬教研的實(shí)踐與探索》2008年度總結與基于web2.0的社會(huì )化學(xué)習經(jīng)驗報告會(huì )在新樂(lè )小學(xué)召開(kāi)。
一、介紹與會(huì )領(lǐng)導及今天的會(huì )議程序。
二、張虎做課題的年度工作總結。
（一）、課題準備階段（2008年2月-3月，成立課題組，制定研究計劃）。 1．組建課題組。學(xué)校課題組由祁連小學(xué)校長(cháng)張虎擔任組長(cháng)，河西學(xué)院李教授指導?，F參與老師12人。 2．文獻資料查詢(xún)。 2008年4月召開(kāi)了小學(xué)虛擬教研學(xué)術(shù)研討會(huì )。3．調查研究。 小學(xué)老師對虛擬教研的期望質(zhì)比較高，希望通過(guò)虛擬教研，參與集體備課，減輕抄寫(xiě)教案的工作負擔。
（二）、初步實(shí)踐探索（2008年4月至2008年12月）
這一階段是主要工作包括：各學(xué)科教師制定了課題研究實(shí)施計劃，開(kāi)展初步的研究工作，按計劃上研究課，寫(xiě)課后記錄及反思等；使教師在心理、技能及理論等方面逐步適應了實(shí)驗的要求。 1.全體成員以本學(xué)科為研究?jì)热葑珜?xiě)博客。 2.利用QQ（群）、UC群開(kāi)展虛擬備課、專(zhuān)題研討。3.利用UC視頻房間開(kāi)展網(wǎng)上聽(tīng)課、評課、專(zhuān)題研討。課題組成員參與UC視頻房間教研 4.利用BBS論壇開(kāi)展教育問(wèn)題的討論。5.利用好看簿圖片博客開(kāi)張教學(xué)活動(dòng)設計。 6.建立了課題管理平臺http://code.google.com/p/snsfo...
建立了課題論壇http://groups.google.com/group...
（三）、進(jìn)行了理論研究。
《虛擬環(huán)境下開(kāi)展小學(xué)校本教研的實(shí)踐與探索》在國家級刊物（中國教育信息化）上發(fā)表，《利用網(wǎng)絡(luò )平臺構建西北農村小學(xué)虛擬教研組》被《中國教育信息化》（http://www.e-chinaedu.cn/ReadN...）錄用。
（四）、開(kāi)展虛擬教研對學(xué)校教育教學(xué)工作的影響。
1.學(xué)生成績(jì)有了一定的提高。 2.教師的專(zhuān)業(yè)水平有了一定的提高。 3.教師參與了社會(huì )化學(xué)習。 4.學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了改變。
（五）、存在的問(wèn)題。
1.課題組成員參與虛擬教研的問(wèn)題較多。 2.學(xué)校對虛擬教研的認可情況影響課題的順利開(kāi)展。 3.研究的問(wèn)題還只是表面的問(wèn)題。 4.缺少激勵機制。 5.學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )硬件制約虛擬教研的發(fā)展。 6.小學(xué)教師的工作量大，參加虛擬教研受到限制多。
三、李明山《基于web2.0的社會(huì )化學(xué)習體驗暨教育大發(fā)現》
首先，感謝河西學(xué)院李教授對課題的支持與幫助，歡迎馬神廟小學(xué)的馬校長(cháng)能到會(huì )參加會(huì )議，歡迎河西學(xué)院的9名同學(xué)（我們的后繼力量）。1、介紹了課題的進(jìn)展情況。 2、課題工作中存在一些問(wèn)題。 缺少溝通，缺少聯(lián)絡(luò )平臺，對課題平臺不熟悉，一些成員的時(shí)間投入不夠。3、為了解決以上問(wèn)題，我們利用Google code建了課題管理平臺。 向大家介紹好看簿、google的使用、及googlegroups網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺。 4、介紹教育大發(fā)現。 5、在上述工具中修改評議我們課題的總結、計劃及相關(guān)內容。 6、講解課題貼吧及祁連小學(xué)吧。
四、張興志《基于好看簿的活動(dòng)課程設計》
1、什么是好看簿？如何走進(jìn)好看簿1.0 版？ 2、好看簿的優(yōu)點(diǎn)：上傳便利、圖文并茂、鼓勵外鏈。 3、好看簿可以做什么？ 4、如何注冊好看簿？ 5、怎樣使用好看簿？ 6、幾點(diǎn)建議：重點(diǎn)是要看要寫(xiě)。 7、個(gè)人使用好看簿的幾點(diǎn)思考。
五、呂 梅《淺談對虛擬教研的認識》
1、對“虛擬教研”的理解。 2、虛擬教研活動(dòng)的特點(diǎn)：人員組織、組織方式、活動(dòng)環(huán)境發(fā)生了變化，可以開(kāi)放地進(jìn)行討論，實(shí)現跨越時(shí)空、跨越從群的交流，提供了多樣化的資源共享。
七、王 萍《虛擬教研在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的作用》
1、教育博客促進(jìn)教師的教學(xué)反思； 2、教育博客為教師提供了充電平臺； 3、教育博客能夠反映教師的成長(cháng)過(guò)程； 4、教育博客能夠促進(jìn)教師信息化的進(jìn)程； 5、教育博客有助于彰顯教師的個(gè)性。
八、朱世英《參加虛擬教研的感想》
參加虛擬教研以來(lái)，自己的電腦水平不斷地提高。
九、馬海霞《“現代與經(jīng)典”觀(guān)摩研討有感》
聽(tīng)了南京大學(xué)鄭玉新教授的報告——走進(jìn)數學(xué)思維，給自己的感覺(jué)甘州區的課改進(jìn)程還較慢。挖掘教材要“從淺到淺，從淺到深，從深到深，從深到淺”，課堂中更應這樣。
要能付予別人甘露,自已就要有源源不斷的活水。就是這樣的一種教學(xué)理念,我參加了12月5日為期兩天半的第七屆“現代與經(jīng)典”全國小數教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )，你看舞臺上坐著(zhù)的那位頭發(fā)花白，面相和藹，舉止文明儒雅的老同志，他是這樣評價(jià)自已的：“我只是一個(gè)即將退休的老同志，一個(gè)愿與大家共同探討小學(xué)課堂的老教授”。原來(lái)他是南京大學(xué)哲學(xué)系鄭毓信教授，鄭教授為我們帶來(lái)的精彩報告是《走進(jìn)數學(xué)思維》；聆聽(tīng)大師的報告就是一種心曠神怡的感覺(jué)，鄭教授的報告讓我明白了什么是數學(xué)思維，如何教給學(xué)生數學(xué)思維。數學(xué)素材源于學(xué)生，源于生活，但數學(xué)要高于生活。我震撼于鄭教授對教學(xué)的執著(zhù)與熱情，我佩服他的理性與清醒，我折服于他“教育不是潮流”的實(shí)事求是的科學(xué)教研作風(fēng)。
北京教科院基礎教育研究中心小學(xué)數學(xué)室吳正憲主任，為我們作的報告《讓學(xué)生在“好吃”中享受有營(yíng)養的數學(xué)》時(shí)提到“要有信心做我自己，有能力做我自己”，“有個(gè)性的課堂不能簡(jiǎn)單的模仿”，她的這些理念，在如今眾多數學(xué)老師心目中追隨的“數學(xué)王子”張齊華的課程里得到充分的體現，“不重復別人，更不能重復自己”這是張齊華的座右銘，他過(guò)人的語(yǔ)言功底，妙語(yǔ)連珠的師生對話(huà)，獨特創(chuàng )新的教學(xué)藝術(shù)，深深吸引了聽(tīng)課的教師，他所上的研討課，很多都會(huì )有兩個(gè)版本，而且每個(gè)版本都是那么精彩，又有誰(shuí)知道，這些精彩版本的背后，他翻遍了多少資料，開(kāi)展了多少教學(xué)調查！頓悟源自于持續思考與強烈關(guān)注。
真正成功的課堂教學(xué)，一半來(lái)自專(zhuān)業(yè)的自覺(jué)，專(zhuān)業(yè)的自覺(jué)是教學(xué)藝術(shù)的源泉。而另一半就是來(lái)自良性的溝通，賁友林老師的<<溝通，從“心”開(kāi)始>>與黃愛(ài)華老師的<<同理心——師生溝通的金鑰匙>>，都提出了一個(gè)關(guān)鍵詞：溝通。賁友林老師向我們展示與學(xué)生溝通的案例，每個(gè)都是那么的精彩與成功；黃愛(ài)華老師向我們提到：沒(méi)有溝通就沒(méi)有教育，這是方法，更是警鐘！缺少溝通，老師累，學(xué)生也累，溝通需要將心比心，要同理心，回顧我們的教育，我們與學(xué)生溝通了多少呢？
通過(guò)這次“現代與經(jīng)典”教研活動(dòng)，使我們站在巨人的肩膀看教育，驚嘆他們的智慧教育手段的同時(shí)，也為自己今后的教育人生進(jìn)行了一番思考。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是太陽(yáng)下光輝的職業(yè)，在今后的教學(xué)中抱著(zhù)“我教育我快樂(lè )”的想法，努力追求“唯有靜下心來(lái)尋找被長(cháng)大的人們遺忘的童趣，發(fā)現雖然粗糙但可貴的思想萌芽，傾聽(tīng)學(xué)生原生態(tài)但充滿(mǎn)生機的智慧之聲，體驗學(xué)生創(chuàng )造的精彩與成長(cháng)的挫折，分享克服困難后的喜悅與成功的自信”的教育境界，爭取讓我的學(xué)生都能在“好吃”中享受“有營(yíng)養的數學(xué)”。
十、總課題負責人李海教授講話(huà)，并做報告。
李教授從三個(gè)方面談：1、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題。第一，教師要有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的愿望——我想要進(jìn)步——這是成功的第一步；第二，教師要有同伴交流；第三，教師要有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)；參加虛擬教研就是一個(gè)主動(dòng)尋求專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的過(guò)程。2、參加虛擬教研的思路。第一，希望課題組的教師要積極參與課題的探索與研究，做好扎實(shí)的實(shí)踐工作。第二，團隊的建設是2009年的工作重點(diǎn)之一。第三，有計劃地開(kāi)展些系列活動(dòng)。第四，虛擬教研的開(kāi)展要與我們的教學(xué)結合起來(lái)。第五，積極參加各級各類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)。第六，爭取學(xué)校和教育行政部門(mén)的認可。第七，建議課題組爭取申報高一級的課題。第八，撰寫(xiě)論文，力求發(fā)表。第九，在2009年成立網(wǎng)絡(luò )教研學(xué)術(shù)會(huì )。3、我們需要改變幾個(gè)觀(guān)念。第一，“沒(méi)有問(wèn)題就是最大的問(wèn)題。”第二，不給自己找借口。在經(jīng)歷、時(shí)間方面舍得投入，主動(dòng)發(fā)展。第三，網(wǎng)絡(luò )教研的開(kāi)展，主動(dòng)尋求專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。“起初雖然微小，終究必勝發(fā)達。”
十一、馬神廟小學(xué)馬校長(cháng)講話(huà)。
收獲：1、作為校長(cháng)參加這次活動(dòng)很榮信。2、前幾天，我校請了李教授給我們做報告。這后了解到甘浚鎮虛擬教研這支團隊的情況。3、今天的活動(dòng)引發(fā)了我作為一名校長(cháng)的思考，我們農村的一位教師成為先驅者做了這樣的課題，今后我們應怎么做？
馬建國校長(cháng)的兩點(diǎn)思考：
1、城區小學(xué)有比較好的條件，有龐大的教師隊伍。為什么農村小學(xué)的教師先行了？ 2、想法：作為校長(cháng)，我能為虛擬教研做些什么？ 刪除評論 十二、課題組副組長(cháng)鐘建軍做2009年度課題工作計劃（0.1版）。
2009年度工作計劃由李明山、鐘建軍起草，由于時(shí)間比較倉促，難免存在錯誤和不足之處，希望課題組成員繼續修改。正式版本（1.0版）在2009年1月15日發(fā)布。
十三、主持人對本次活動(dòng)進(jìn)行總結。
張虎提出建議： 1、課題的管理思路不明確、計劃不夠完整，09年課題方向不明確。沒(méi)有管理制度。 2、希望大家克服（時(shí)間、精力、家庭）困難，堅持下去，有困難的事才是有價(jià)值的事。 3、“有困難的事才是真正有價(jià)值的。”——李海教授
十四、與會(huì )人員合影留念。
聯(lián)系客服
