有人曾用胡蘿卜和兔子來(lái)比喻孩子的學(xué)習。伸手把胡蘿卜放在兔子面前，兔子不斷地往前跑。 例如父母對孩子說(shuō)，“你為什么要好好學(xué)習呢？因為你好好學(xué)習，以后才能進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校，將來(lái)才有好的工作，有好的收入。”（盡管富爸爸不這樣說(shuō)，但的確很多的父母都這樣教育過(guò)孩子?。?這，是一個(gè)境界。而更好的狀況是，沒(méi)有胡蘿卜，兔子也會(huì )往前跑。

為什么呢？因為這只兔子熱愛(ài)奔跑！它覺(jué)得在奔跑當中獲得很多的成就感，不管胡蘿卜或其他外界的誘因存不存在，它都會(huì )自動(dòng)自發(fā)地往前跑去。這，則是最佳的學(xué)習境界。  該怎么做，才能培養出這些沒(méi)有胡蘿卜也依舊熱愛(ài)奔跑的小兔子呢？

一、 要正確看待孩子的學(xué)習焦點(diǎn)。

首先，讓我們來(lái)聊聊父母親的心態(tài)問(wèn)題。

父母親常把學(xué)習焦點(diǎn)放在孩子的學(xué)習成績(jì)上，例如：這次考試考了幾分，升學(xué)成績(jì)進(jìn)入了哪一個(gè)學(xué)校，在班上排多少名次等等，如此一來(lái)，就是教導孩子，你做的所 有學(xué)習，都是為了取得這些外在的肯定。換言之，你在告訴兔子：“你是為胡蘿卜而跑，也就是在培養為胡蘿卜而奔跑的兔子。

如果父母親能教孩子，把學(xué)習焦點(diǎn)放在學(xué)習的成就感上，感覺(jué)就會(huì )截然不同了。其中的差別，在于不把孩子跟別人比，孩子只該跟自己比較，多學(xué)了一些知識，自己就有所進(jìn)步，當然值得高興。如此一來(lái)，孩子可以從獲得知識當中，得到很大的滿(mǎn)足和成就。

這就像我們在嬰兒期的時(shí)候一樣，不需要跟別人做比較，學(xué)有所得，本身就是一個(gè)很大的成就。

幫助孩子跟自己做比較，體會(huì )從不知到知曉這中間自我的轉變，并因此而感到自信、滿(mǎn)足，跟快樂(lè )。這么做，就會(huì )培養出熱愛(ài)奔跑的兔子。

有的家長(cháng)會(huì )認為，這個(gè)想法聽(tīng)來(lái)很好，然而在現實(shí)生活當中好似不太實(shí)際，畢竟孩子在學(xué)校學(xué)習是有名次、有排比的，將來(lái)升學(xué)考試也是要和別人競爭的。 我完全理解。

我的意思不是要父母親對學(xué)校的排名完全視而不見(jiàn)，我真正的意思是，培養孩子發(fā)自?xún)刃牡膶W(xué)習熱忱，孩子才能樂(lè )在學(xué)習而發(fā)揮潛力，取得他真正應有的學(xué)習水平。父母親若一味地強迫孩子都要達到最高標準“考第一名，進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校”，其實(shí)家長(cháng)們的潛臺詞是：“我不在乎孩子快不快樂(lè )，我只要我自己快樂(lè )。孩子成績(jì)好，我才有面子，也才能真正開(kāi)心。”這個(gè)想法不但不容易如愿，更糟的是，還有可能會(huì )扼殺孩子的學(xué)習熱忱。

有許多輟學(xué)的孩子其實(shí)非常聰明，也具備良好的學(xué)習能力。他們之所以開(kāi)始對學(xué)習完全放棄，就是因為父母親給他們過(guò)高的壓力，讓他們覺(jué)得自己再怎么做，也無(wú)法 達到父母親的期望，一次次的考試，不過(guò)是在向老師和家長(cháng)一次次證明，自己是多么的不完美。有誰(shuí)會(huì )喜歡日復一日地摧殘自己的自信呢？就干脆放棄了。

因此，建立正確的學(xué)習焦點(diǎn)，是父母親刻不容緩的責任。

怎么去實(shí)施這個(gè)概念呢？

當孩子拿了一個(gè)69分的數學(xué)成績(jì)單回來(lái)，把學(xué)習焦點(diǎn)放在學(xué)習成績(jì)上的家長(cháng)，就會(huì )暴跳如雷地說(shuō)：“你怎么考的這么爛？你丟我們家的臉！你怎么學(xué)習這么不認真？”
請家長(cháng)們想一想，誰(shuí)喜歡聽(tīng)這樣的負面評價(jià)，只會(huì )讓孩子下次更視考試為畏途。

而把焦點(diǎn)放在學(xué)習成就感上的父母親，就會(huì )這么說(shuō)：“這次你考了69分，表示大概還有三分之一的內容，是你還不知道的，爸媽和你一起坐下來(lái)，看看這三分之一是什么，怎么樣才能幫助你把不懂的地方搞懂。”另外，也可以這么說(shuō)：“你上次考了65分，這次考了69分，跟自己比起來(lái)是有進(jìn)步。爸媽很高興看到你對數學(xué)越來(lái)越有把握，如果能再把那些不懂的地方搞懂，那就更好了。”這么一來(lái)，孩子就會(huì )持續熱愛(ài)學(xué)習，繼續努力了。

二、培養多元化的教育價(jià)值觀(guān)。

孩子的學(xué)習動(dòng)機被扼殺的原因之一，是父母親只認為，在學(xué)?？荚嚦煽?jì)良好，才是未來(lái)有出息的保證。因此對孩子的學(xué)習成績(jì)過(guò)分在意，而造成孩子過(guò)多壓力。
然而，美國哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授加德納博士（Howard Gardner）早在1983年，就提出了“多元智能理論”。主張要判斷一個(gè)孩子是否聰明，應從八大能力來(lái)做分析。
前三項是傳統智能：
1、數理邏輯智能；
2、言語(yǔ)智能；
3、空間能力，
另外這個(gè)劃時(shí)代的創(chuàng )新理論，還加了5項新的智能指標，來(lái)判斷一個(gè)孩子是否聰明，

其中包括了——
4、運動(dòng)智能；
5、音樂(lè )智能；
6、自我智能；
7、人際關(guān)系智能；
8、探索自然智能。

這一提倡“多元智能理論”的教育理論，如今影響了世界各地的教育體系。原來(lái)一個(gè)體能很好的孩子（例如像姚明），在校的數學(xué)成績(jì)若不如其他孩子，以傳統的眼光來(lái)看，就不是個(gè)聰明而會(huì )受重視的孩子。然而按照Gardner這個(gè)“多元智能理論”，擁有極佳的體育素質(zhì)也是一大智能，這個(gè)聰明的孩子絕對值得父母親好好栽培。

又如80后代表作家韓寒，他在讀高中時(shí)，曾有過(guò)7門(mén)功課亮紅燈的狀況，在傳統的教育體系來(lái)看，他當然也就算不上聰明，更不用說(shuō)優(yōu)秀了?？缮朴谖淖直磉_的他后來(lái)靠豐富的文采，成了年輕人崇拜的知名作家，他的經(jīng)歷也很值得那些只重視考試成績(jì)的家長(cháng)細細思考。

而當紅偶像周杰倫，也是個(gè)很好的例子。在學(xué)校念書(shū)時(shí)，成績(jì)平平，高中后也就未繼續升學(xué)，然而母親一直給他空間，栽培他的音樂(lè )能力?，F在的他，儼然一個(gè)“音樂(lè )小皇帝”，自信十足而充滿(mǎn)魅力，對年輕人影響甚巨。

所以，如果父母能用多元價(jià)值的眼光，來(lái)看待孩子的學(xué)習能力和成果，就會(huì )發(fā)覺(jué)，其實(shí)每個(gè)小孩都有他的閃光點(diǎn)，父母親的職責是去發(fā)現這些閃光點(diǎn)，讓它可以熠熠生輝。
如果太過(guò)用傳統的眼光來(lái)看待孩子的學(xué)習，強迫孩子在他不擅長(cháng)的部分發(fā)展，效果往往適得其反。

一個(gè)和我一起長(cháng)大的鄰居，因為她的爸爸很喜歡音樂(lè )，所以從小被逼著(zhù)去學(xué)鋼琴，參加各式各樣比賽，果然也一路念完了大學(xué)的音樂(lè )系，然而現在的她，一看到鋼琴，就有生理上作嘔的反應。她跟父親翻臉，誓言這輩子再也不碰鋼琴！

這真令人感到遺憾，孩子有不開(kāi)心的成長(cháng)經(jīng)驗，而父親也失去了一個(gè)原本貼心的女兒。

培養多元的價(jià)值觀(guān)，發(fā)掘孩子的興趣及才能，父母就能為孩子創(chuàng )造真正良好的學(xué)習環(huán)境。

三、培養孩子的學(xué)習彈性。

要讓孩子永保學(xué)習的熱忱，除了先讓孩子真心喜歡上學(xué)習之外，還有一個(gè)很重要的能力需要培養，就是“學(xué)習彈性”。所謂的“學(xué)習彈性”指的是，一個(gè)人處理壓 力，面對挫折跟接受挑戰的能力。具有學(xué)習彈性的孩子，能有效地處理學(xué)習挫折，不良成績(jì)，負面評價(jià)，以及學(xué)習壓力。

1、幫助孩子做正面的歸因。
學(xué)習彈性的培養，首先應著(zhù)重在孩子看待挫折的眼光。心理學(xué)的研究發(fā)現，遇到挫折時(shí)，負面消極的想法，會(huì )使人壓力倍增，容易半途而廢；而正面積極的念頭，則會(huì )讓人擁有極佳的抗壓及抗挫能力，因而再接再厲，愈挫愈勇。
因此，當孩子在學(xué)習上遇到困難，覺(jué)得似乎怎么念也念不通的時(shí)候，父母親應該幫助他學(xué)會(huì )壓力疏解的技巧，同時(shí)更重要的，是學(xué)習做樂(lè )觀(guān)正面的歸因。
舉些例子來(lái)做清楚的說(shuō)明吧！
負面而消極的念頭 正面而積極的念頭
我很笨！ －－＞ 我這一次沒(méi)考好。
我永遠都學(xué)不會(huì )。 －－＞ 這次我的準備還不夠充分。
別的小孩都比我聰明。 －－＞ 我還沒(méi)找到最有效學(xué)習這門(mén)知識的方式。
觀(guān)察孩子的歸因，輔導孩子做正面、積極的思考，就能幫助他提高學(xué)習彈性。

2、幫助孩子切割他的功課。
克服困難，其實(shí)就如同登山，如果一下想攻頂，就會(huì )覺(jué)得難如登天。最佳的策略，則是制定實(shí)際可行的細部計劃。

面對念不完的課本，做不完的習題，孩子不知如何入手，因而倍感壓力。這個(gè)時(shí)候，父母親給孩子最好的協(xié)助，是幫他將內容做切割，大目標切割為小目標，比如一天背十個(gè)英語(yǔ)單詞，做二十個(gè)數學(xué)題等等。只要按照這個(gè)計劃，就可以按部就班地學(xué)會(huì )這門(mén)知識。

同樣的，在這里焦點(diǎn)要放在學(xué)習成就上，而不是放在學(xué)習成績(jì)上面。

學(xué)習只應該有一個(gè)目的，就是更完善自己，讓自己更有成就感，如果考試成績(jì)因此變好，進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校，那太棒了！萬(wàn)一事與愿違，孩子也能夠成為一個(gè)可以在學(xué)習中獲得快樂(lè )和自信的人。

只要這個(gè)學(xué)習的熱忱不減，日后他能夠投入精力在自己擅長(cháng)的事情上，必然會(huì )在任何行業(yè)大放異彩。（作者：張怡筠）