根據群內專(zhuān)業(yè)或專(zhuān)業(yè)方向的組成，筆者認為當前高職院校專(zhuān)業(yè)群的建設主要有四種模式，即依托共同的基礎、圍繞核心專(zhuān)業(yè)、面向職業(yè)群、面向產(chǎn)業(yè)鏈等。作為學(xué)校需要根據不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，不同的條件和資源，不同的產(chǎn)業(yè)和社會(huì )需求，建設不同類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)群。
1.依托共同基礎構建專(zhuān)業(yè)群。該類(lèi)專(zhuān)業(yè)群通常具有共同的學(xué)科或者共同的技術(shù)基礎。專(zhuān)業(yè)群通常具有公共的專(zhuān)業(yè)群基礎課，在課程建設、實(shí)訓基地建設等方面能充分進(jìn)行資源共享，同時(shí)，也能較好地支持新專(zhuān)業(yè)的開(kāi)發(fā)。如計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)群，包括計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、軟件技術(shù)、動(dòng)漫制作技術(shù)、移動(dòng)應用開(kāi)發(fā)等，這些專(zhuān)業(yè)都具有一些共同的技術(shù)基礎課，同時(shí)在課程、師資、基地等方面不僅能資源共享，也能較好地支撐例如大數據技術(shù)與應用等新專(zhuān)業(yè)的開(kāi)發(fā)與建設。
2.圍繞核心專(zhuān)業(yè)構建專(zhuān)業(yè)群。該類(lèi)專(zhuān)業(yè)群是以教學(xué)改革成效明顯、教學(xué)保障具有明顯優(yōu)勢的核心專(zhuān)業(yè)為龍頭來(lái)構建專(zhuān)業(yè)群，發(fā)揮龍頭專(zhuān)業(yè)的輻射帶動(dòng)作用，從而產(chǎn)生協(xié)同效應，促進(jìn)群內專(zhuān)業(yè)水平整體提升。如浙江經(jīng)貿職業(yè)技術(shù)學(xué)院的國際貿易與語(yǔ)言文化類(lèi)專(zhuān)業(yè)群，就是以國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)為龍頭，集聚群內跨境電子商務(wù)、應用英語(yǔ)、應用日語(yǔ)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)。國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)的轉型升級離不開(kāi)語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)的支撐，語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )新與突破更離不開(kāi)國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)在人才培養模式改革、課程體系建設、課堂教學(xué)改革等方面的資源共享。因此，通過(guò)專(zhuān)業(yè)群的構建，有助于國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)與語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)之間的學(xué)科交叉、優(yōu)勢互補和資源共享。
3.面向職業(yè)崗位構建專(zhuān)業(yè)群。該類(lèi)專(zhuān)業(yè)群主要針對某個(gè)行業(yè)相近或相關(guān)的職業(yè)崗位（群）進(jìn)行構建，能較好地滿(mǎn)足行業(yè)內企業(yè)崗位（群）的實(shí)際需要，并按照崗位群變化動(dòng)態(tài)調整專(zhuān)業(yè)群結構。如廣播影視行業(yè)，以其業(yè)務(wù)流程為主線(xiàn)，有新聞采編與制作、播音與主持、廣播影視節目制作、影視制片管理、影視編導、攝影攝像、媒體營(yíng)銷(xiāo)等職業(yè)崗位群，可面向崗位構建廣播影視專(zhuān)業(yè)群。在經(jīng)濟新常態(tài)下，云物大智等新一代IT技術(shù)對各個(gè)產(chǎn)業(yè)的沖擊很大，帶動(dòng)了產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展和快速變化，而產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展和技術(shù)革新也往往會(huì )導致某一類(lèi)崗位群崗位的減少甚至消失，因此面向職業(yè)崗位構建的專(zhuān)業(yè)群由于對職業(yè)崗位群的依賴(lài)，往往受產(chǎn)業(yè)發(fā)展的沖擊較大，故不利于可持續、長(cháng)期穩定的發(fā)展。
4.面向產(chǎn)業(yè)鏈構建專(zhuān)業(yè)群。該類(lèi)專(zhuān)業(yè)群的構建通過(guò)分析產(chǎn)業(yè)鏈上的人才需求狀況來(lái)構建鏈式專(zhuān)業(yè)群。依據產(chǎn)業(yè)鏈構建專(zhuān)業(yè)群，專(zhuān)業(yè)群服務(wù)領(lǐng)域相對明確，專(zhuān)業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈，從而更好地提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)發(fā)展的能力，更有利于形成學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢和特色。如長(cháng)沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學(xué)院將現代紡織技術(shù)、染整技術(shù)、服裝設計、服裝表演、紡織品檢驗與貿易等專(zhuān)業(yè)以服裝紡織產(chǎn)業(yè)鏈的形式構建專(zhuān)業(yè)群。安徽中醫藥高等專(zhuān)科學(xué)校根據中藥產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，以中藥材種植養殖、中藥材初級加工、中成藥生產(chǎn)和中藥流通等構建基于中藥產(chǎn)業(yè)鏈的專(zhuān)業(yè)群。該類(lèi)專(zhuān)業(yè)群能建立覆蓋產(chǎn)業(yè)鏈的實(shí)訓體系和師資隊伍，在提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的同時(shí)凸顯行業(yè)特色。該專(zhuān)業(yè)群往往跨越多個(gè)學(xué)科體系、多個(gè)職業(yè)崗位（群），因此其專(zhuān)業(yè)群構建的人才培養體系比較復雜和龐大，故導致其師資隊伍、課程體系和實(shí)訓基地的建設成本較其他模式專(zhuān)業(yè)群的成本要高很多。同時(shí)，該專(zhuān)業(yè)群其人才培養規格往往是復合型、創(chuàng )新型人才，專(zhuān)業(yè)群的課程體系的構建和實(shí)施必須以產(chǎn)業(yè)鏈深入了解為基礎，并能科學(xué)、正確地歸納出其共性和個(gè)性的知識體系和技術(shù)技能框架，因此，實(shí)施難度比其他模式要大。（節選自《中國高教研究》2019年第6期）
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