▉眾志成城同舟共濟堅決打贏(yíng)疫情防控阻擊戰特別報道
▉“防控疫情守護學(xué)生成長(cháng)”系列報道之八
訪(fǎng)談嘉賓
馬迎華：北京大學(xué)兒童青少年衛生研究所副所長(cháng)
代蕊華：教育部中學(xué)校長(cháng)培訓中心主任
吳鍵：中國教育科學(xué)研究院體衛藝教育研究所所長(cháng)
何東濤：浙江省杭州市長(cháng)河高中校長(cháng)
呂華：山東省濟南市市中區愛(ài)都小學(xué)校長(cháng)
當前，一些省份疫情防控工作出現了向好局面，下調了重大突發(fā)公共衛生事件應急響應級別，開(kāi)始籌劃、準備學(xué)校的開(kāi)學(xué)工作。2月28日，教育部黨組印發(fā)《關(guān)于統籌做好教育系統新冠肺炎疫情防控和教育改革發(fā)展工作的通知》，要求精心謀劃中小學(xué)開(kāi)學(xué)工作，扎實(shí)做好高校開(kāi)學(xué)準備工作。
在開(kāi)學(xué)準備的過(guò)程中，怎樣才能貫徹落實(shí)好教育部黨組的要求，進(jìn)一步提高疫情防控的科學(xué)性、精準性和針對性，確保學(xué)校開(kāi)學(xué)安全有序？為此，記者對相關(guān)專(zhuān)家和校長(cháng)進(jìn)行了采訪(fǎng)。
怎樣做好師生員工健康監測工作？
記者：開(kāi)學(xué)前，學(xué)校應該怎樣采集、了解師生的健康狀況？
吳鍵：新冠肺炎感染、發(fā)病機制復雜，各學(xué)校要高度重視開(kāi)學(xué)前學(xué)生健康狀況的信息收集，包括流行病史，有無(wú)發(fā)熱、乏力、干咳及胸悶等不適癥狀等，做到“一人一案”。到開(kāi)學(xué)，應當有14天以上的連續報告信息。重要的是，還要同時(shí)咨詢(xún)到學(xué)生身邊的人有無(wú)相關(guān)的感染情況。這項工作的完成，應當要求教師、學(xué)生、家長(cháng)共同承擔。對教職工健康信息的排查要求也是一樣的。
馬迎華：開(kāi)學(xué)前，學(xué)校要做好健康監測與返校返崗前健康調查報備，實(shí)行“日報告”“零報告”制度，并向主管部門(mén)報告。學(xué)?？芍付ㄞk公室或校醫室（保健室）負責教職工和學(xué)生的居住旅行信息和健康信息登記，做好開(kāi)學(xué)前健康排查工作，掌握全校師生員工的健康狀況和行程動(dòng)向，調查內容包括：自身和家屬（同住人員）健康狀況，近2周是否到過(guò)疫情高風(fēng)險地區或有病例報告社區，以及近期是否與該地區人員有接觸等。健康信息包含返校前14日每日是否出現發(fā)熱（腋下溫度＞37.3℃），是否有咳嗽、乏力、呼吸不暢、腹瀉、流涕、咳痰、結膜充血等癥狀，是否患有疾病以及密切接觸人員是否有發(fā)熱咳嗽等相關(guān)癥狀。排查人員也要包括學(xué)校保安、保潔、廚工等，防止帶病上崗、上學(xué)，嚴禁教職員工帶病返崗返校。
記者：開(kāi)學(xué)后怎樣做好師生員工的每日健康監測工作？
馬迎華：開(kāi)學(xué)后，要嚴把校門(mén)關(guān)，謝絕一切與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)、衛生防疫等工作無(wú)關(guān)的外來(lái)人員進(jìn)入校園。每日對進(jìn)入校園人員進(jìn)行體溫檢測、身份確認，體溫正常且符合要求方可入校。學(xué)生實(shí)行錯峰有序入校，入校后進(jìn)行晨檢和午檢，禁止家長(cháng)在學(xué)校門(mén)口停留，分散人流，避免人員密集；放學(xué)時(shí)，錯峰放學(xué)，由教師按照本年級放學(xué)時(shí)間護送學(xué)生到學(xué)校劃定的本班級家長(cháng)接送點(diǎn)，確保將學(xué)生安全交接給家長(cháng)。所有搭乘校車(chē)的人員需測量體溫正常才允許乘車(chē)。
呂華：保安部門(mén)要加強學(xué)校出入管理，嚴把校門(mén)關(guān)。外來(lái)人員一律禁止入內，確需入校的需經(jīng)主要領(lǐng)導同意，車(chē)輛進(jìn)行輪胎和外圍消毒，人員需測量體溫合格后，經(jīng)消毒墊對其鞋底消毒方可進(jìn)入，但不得進(jìn)入教學(xué)區。另外，在校園內部加強不同功能區域或者樓層間管理，避免樓間無(wú)關(guān)人員流動(dòng)，減少交叉接觸。
對于校醫來(lái)說(shuō)，一是要及時(shí)了解師生健康及重點(diǎn)人員追蹤隨訪(fǎng)，及時(shí)掌握了解師生健康狀況，對赴湖北或者離開(kāi)湖北等疫區人員或者與病例（包括疑似病例）密切接觸者進(jìn)行追蹤隨訪(fǎng)。二是密切監測學(xué)生的健康狀態(tài)，每日兩次測量體溫，做好晨午檢、“零報告”、“日報告”工作。三是做好缺勤、早退、請假記錄，如發(fā)現學(xué)生中出現可疑癥狀，先校內隔離，同時(shí)向疫情管理人員報告，配合醫療衛生機構做好密切接觸者管理和消毒工作。
何東濤：開(kāi)學(xué)后，校園要實(shí)行封閉管理，可以以班級為單位開(kāi)展“晨午晚檢”，加強因病缺勤管理，由班主任對因病缺勤學(xué)生及時(shí)追訪(fǎng)，每日上午第一節課后把匯總情況上報年級組，由年級主任匯總后上報學(xué)校疾控負責部門(mén)干部，相關(guān)教師第一節不安排課務(wù)。教職員工相關(guān)情況由部門(mén)負責。所有情況通過(guò)信息化途徑，分上午第二節和下午下班前，匯總到學(xué)校辦公室，由指定人員報告學(xué)校第一責任人（行政領(lǐng)導）和上級部門(mén)。
怎樣做好疫情防控知識技能培訓？
記者：開(kāi)學(xué)前后，應怎樣做好師生員工的疫情防控知識培訓，提高他們的疫情防控能力？
代蕊華：要根據上級主管部門(mén)要求和疫情防控方案，加強針對全體師生員工的疫情防控知識技能培訓，讓他們掌握個(gè)人防護與消毒等防控知識，養成良好的衛生習慣。培訓需要全員參與，在不能現場(chǎng)集中的情況下，可以主要以線(xiàn)上培訓的形式進(jìn)行。
開(kāi)學(xué)第一課要精心準備，要做好新冠肺炎防控知識的宣傳，進(jìn)行傳染病防范和安全知識教育，通過(guò)多種形式，幫助師生提高防范意識、了解防治知識，養成良好衛生習慣和健康生活方式。各個(gè)學(xué)科教師都應結合本次疫情防控，開(kāi)展有針對性的教育活動(dòng)，尤其要關(guān)注生命教育、科學(xué)教育、愛(ài)國教育、生活教育等。
馬迎華：學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)微信、短信、校信通、校園網(wǎng)等途徑，對師生員工進(jìn)行疫情防控工作培訓，學(xué)習《中華人民共和國傳染病防治法》《突發(fā)公共衛生事件應急條例》以及相關(guān)的新型冠狀病毒肺炎防控知識等。與此同時(shí)，要持續開(kāi)展健康教育，消除師生員工麻痹大意和僥幸心理，營(yíng)造積極防控氛圍。
一是設立健康宣教課堂。由專(zhuān)人定期對學(xué)校內的師生員工進(jìn)行個(gè)人防護與消毒等防控知識宣傳和指導。通過(guò)健康教育課、微博、微信公眾號、家長(cháng)群、學(xué)生群等網(wǎng)絡(luò )渠道廣泛宣傳，開(kāi)展健康教育，宣傳普及疫情防控知識和防控要求，做好防控，提高師生自我保護意識。指導師生員工在疫情防控期間避免到人群聚集尤其是空氣流動(dòng)性差的場(chǎng)所，減少不必要的外出。如果外出，應當做好個(gè)人防護和手衛生，去人員較為密集的公共場(chǎng)所，乘坐公共交通工具、廂式電梯等必須正確佩戴醫用口罩。強化個(gè)人責任，增強法治觀(guān)念，依法依規開(kāi)展科學(xué)防控。同時(shí)防止產(chǎn)生恐慌情緒，保證學(xué)校教學(xué)秩序穩定。
二是落實(shí)個(gè)人防護要求。對教職員工、學(xué)生和家長(cháng)開(kāi)展個(gè)人防護與消毒等防控知識宣傳和指導。給學(xué)生示范正確的洗手方法，培養學(xué)生養成良好衛生習慣，指導他們咳嗽、打噴嚏時(shí)用紙巾、衣袖遮擋口鼻。教職員工要關(guān)注自身健康狀況，出現異常及時(shí)上報學(xué)校，避免帶病上班；盡量避免到人員密集的公共場(chǎng)所；要強化風(fēng)險點(diǎn)控制意識，做到勤洗手，勤洗澡，每天自備口罩，根據疫情發(fā)展決定是否全程佩戴口罩，遠離野生動(dòng)物，加強體育鍛煉，注意咳嗽禮儀等個(gè)人文明衛生行為。清潔消毒人員要進(jìn)行崗前培訓并做好個(gè)人防護。
三是嚴格落實(shí)教職員工及學(xué)生手衛生措施。餐前、便前便后、接觸垃圾后、外出歸來(lái)、使用體育器材和學(xué)校電腦等公用物品后、接觸動(dòng)物后、觸摸眼睛等“易感”部位之前、接觸污染物品之后均要洗手。洗手時(shí)應當采用洗手液或肥皂，在流動(dòng)水下按照正確洗手法徹底洗凈雙手，也可使用速干手消毒劑揉搓雙手。
四是積極提供心理疏導服務(wù)。學(xué)校要將心理疏導納入疫情防控整體部署，建立健全心理疏導工作機制，努力營(yíng)造積極心理環(huán)境，運用多種途徑面向師生和家長(cháng)廣泛開(kāi)展心理健康教育，為師生提供個(gè)體和團體心理輔導。
呂華：疫情防護是開(kāi)學(xué)前后重中之重的工作，首先要高度重視防疫工作。其次是加強培訓和實(shí)操演練。學(xué)?？梢匝垖?zhuān)業(yè)人員對教師、保安、物業(yè)等人進(jìn)行校內防疫知識培訓、實(shí)操演練。開(kāi)學(xué)前，學(xué)?？梢猿浞掷镁€(xiàn)上教育時(shí)間，開(kāi)發(fā)“敬畏自然，尊重生命”的研究性課程，引導學(xué)生通過(guò)查找資料、看視頻、訪(fǎng)談等方式，了解新冠病毒危害、知曉國家疫情防控動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生掌握了解疫情防控相關(guān)知識與技能，懂得保護動(dòng)物、敬畏自然，學(xué)會(huì )健康生活。還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )系列大講堂、研發(fā)疫情防控親子課程、繪制“一日學(xué)習生活清單”等有效措施，讓學(xué)生熟知一天防控流程圖，確保每一個(gè)環(huán)節都能做好防護。
開(kāi)學(xué)時(shí)，要在教室、校園公共空間區域張貼抗疫知識、溫馨提示，做好防疫宣傳。以疫情防控為主題上好開(kāi)學(xué)第一課，引導學(xué)生正確掌握防控知識，提高自我防護能力，養成良好的衛生習慣。要以疫情防控為契機，通過(guò)主題班會(huì )、校園廣播、綜合實(shí)踐、項目學(xué)習等多種形式，開(kāi)展生命教育、愛(ài)國教育、生態(tài)教育等。
怎樣做好校園清潔消殺工作？
記者：開(kāi)學(xué)后，怎樣確保師生的用餐與飲水安全？
馬迎華：首先，食堂從業(yè)人員必須持有效健康證明方可上崗，制作和售賣(mài)食品須按衛生標準流程嚴格執行；規范就餐流程，建議學(xué)校盡量采取分餐方式，安排師生錯峰進(jìn)餐或送餐到班，延長(cháng)供餐時(shí)間，采取單向擺放餐椅等有效措施分流，避免人員密集；做好餐具消毒，不具備消毒條件的，要使用一次性餐具；執行食品留樣制度；嚴格查驗集中式供餐單位相關(guān)資質(zhì)，送餐人員應佩戴一次性口罩和手套，體溫測量合格方可入校。
其次，加強餐（飲）具的清潔消毒，餐（飲）具應當一人一具一用一消毒，建議學(xué)生自帶餐具。餐（飲）具去殘渣、清洗后，煮沸或流通蒸汽消毒15分鐘，或采用熱力消毒柜等消毒方式，或采用有效氯250mg/L的含氯消毒劑浸泡30分鐘，消毒后應當將殘留消毒劑沖凈。
再其次，加強對自備水源的管理防護，做好供水設施（自備水源、二次供水設施、食堂蓄水池、飲水機等）的清潔和消毒工作，為師生員工提供檢測合格的飲用水。學(xué)校要督促配餐單位、食品原料供應商落實(shí)疫情防控措施。
記者：學(xué)校應該怎樣做好對教室、食堂、宿舍、圖書(shū)館、廁所等場(chǎng)所的清潔消殺工作，同時(shí)盡量減少消毒劑揮發(fā)等對師生身體健康的影響？
馬迎華：一是保持室內場(chǎng)所通風(fēng)換氣。各類(lèi)生活、學(xué)習、工作場(chǎng)所（如教室、宿舍、圖書(shū)館、學(xué)生實(shí)驗室、體育活動(dòng)場(chǎng)所、餐廳、教師辦公室、洗手間等）加強通風(fēng)換氣。每日通風(fēng)不少于3次，每次不少于30分鐘。課間盡量開(kāi)窗通風(fēng)，也可采用機械排風(fēng)。如使用空調，應當保證空調系統供風(fēng)安全，保證充足的新風(fēng)輸入，所有排風(fēng)直接排到室外。
二是做好學(xué)習和活動(dòng)場(chǎng)所的清潔消毒。加大每日巡查整治衛生力度，保持室內外環(huán)境清潔衛生；校園公共衛生間、公用垃圾桶應每天清潔和消毒，及時(shí)清倒廢棄雜物，避免蚊蠅等病媒生物滋生；還應設置廢棄口罩專(zhuān)用垃圾桶（標識明顯），應套有塑料袋并加蓋，注意及時(shí)清理消毒。
同時(shí)，應加強物體表面清潔消毒。應當保持教室、宿舍、圖書(shū)館、餐廳等場(chǎng)所環(huán)境整潔衛生，每天定期消毒并記錄。對門(mén)把手、水龍頭、樓梯扶手、宿舍床圍欄、室內健身器材等高頻接觸表面，可用有效氯250—500mg/L的含氯消毒劑進(jìn)行擦拭，也可用消毒濕巾進(jìn)行擦拭。衛生潔具可用有效氯500mg/L的含氯消毒劑浸泡或擦拭消毒，作用30分鐘后，用清水沖洗干凈。排水口、排污渠要每天定時(shí)消毒。飲水機要全面消毒換濾芯后再使用。清潔消毒用具應分類(lèi)存放，分區使用。
三是確保學(xué)校洗手設施運行正常。中小學(xué)校每40—45人設一個(gè)洗手盆或0.6m長(cháng)盥洗槽，并備有洗手液、肥皂等，配備速干手消毒劑，有條件時(shí)可配備感應式手消毒設施。在洗手池旁張貼7步洗手法宣傳畫(huà)。必要時(shí)在醒目位置放置免洗手消毒液，以備不能及時(shí)用流動(dòng)水洗手時(shí)使用。餐廳、運動(dòng)、實(shí)驗室場(chǎng)所應安裝充足的洗手設施。
四是科學(xué)合理使用消毒劑。疫情防控期間應合理使用消毒劑，以清潔為主，預防性消毒為輔，應避免過(guò)度消毒。此外，妥善保管消毒劑，標識明確，避免誤食或灼傷。含氯消毒劑有皮膚黏膜刺激性，配置和使用時(shí)應當采取有效防護措施，請勿讓學(xué)生觸碰。乙醇消毒液使用應遠離火源。
同時(shí)，還應加強垃圾分類(lèi)管理，及時(shí)收集清運，并做好垃圾盛裝容器的清潔，可用有效氯500mg/L的含氯消毒劑定期對其進(jìn)行消毒處理。
課堂教學(xué)怎樣與居家學(xué)習有效銜接？
記者：開(kāi)學(xué)后，學(xué)校應該怎樣統籌安排，使課堂教學(xué)與“停課不停學(xué)”期間的居家學(xué)習有效銜接？
何東濤：鑒于線(xiàn)上授課的特點(diǎn)，開(kāi)學(xué)回校后，教師應依據學(xué)生情況補全知識清單，建構知識網(wǎng)絡(luò )，指導學(xué)生明晰學(xué)科知識體系，明晰知識之間的內在聯(lián)系。
復學(xué)后，各備課組不急于上新課，前一兩周以復習課為主，要通過(guò)思維導圖等形式與學(xué)生一起梳理學(xué)科知識點(diǎn)，查漏補缺，補齊短板。居家線(xiàn)上學(xué)習是學(xué)習的一種新方式，但相對缺乏教師的監督和引導、同伴的互助和榜樣，學(xué)生的學(xué)習效果可能會(huì )大打折扣。因此，要特別關(guān)注學(xué)習困難、注意力不易持久、獨立性自覺(jué)性相對較弱的學(xué)生，防止出現新的學(xué)困生。
新冠肺炎疫情陰霾籠罩，不少人出現了危機性心理反應。加上長(cháng)期待在家里，室內空間相對有限，學(xué)生運動(dòng)量不足，生活方式很單調，同齡人交流少，家庭矛盾容易被放大甚至激化。學(xué)校在復學(xué)的前兩周，要用心組織體育活動(dòng)課，并通過(guò)年級視頻分享會(huì )、班級班會(huì )、心理輔導課、社團學(xué)生會(huì )的社會(huì )實(shí)踐成果展示等活動(dòng)，釋放學(xué)生內心郁積，減輕學(xué)生焦慮孤獨情緒，使學(xué)生獲得應對危機的技巧，促進(jìn)他們成長(cháng)。
呂華：開(kāi)學(xué)后，教師可以通過(guò)小測試檢測網(wǎng)上學(xué)習效果，分析測試結果，做好云課堂學(xué)習情況的匯總。要實(shí)施“零起點(diǎn)教學(xué)”，查漏補缺，制定分層階梯教學(xué)計劃。
一是關(guān)注“關(guān)鍵點(diǎn)”、不走“尋常路”。教學(xué)著(zhù)重在起點(diǎn)處、生長(cháng)處、認知沖突處、認知體驗處、質(zhì)疑問(wèn)難處花時(shí)間。把握學(xué)生起點(diǎn)時(shí)要思考：學(xué)生已知什么、未知什么，學(xué)生想知道什么、能知道什么，學(xué)生的針對性、關(guān)鍵性問(wèn)題有哪些，為什么有這些問(wèn)題，等等。
二是關(guān)注思維發(fā)展、促進(jìn)深度學(xué)習。學(xué)生在居家學(xué)習中，對各學(xué)科的學(xué)習大都存在“知其然而不知其所以然”的情況。一些學(xué)生對于單純知識點(diǎn)的掌握較好，但在過(guò)程探究、思維發(fā)展上存在不足。所以，“零起點(diǎn)教學(xué)”應關(guān)注知識的探究過(guò)程以及在此過(guò)程中良好的思維品質(zhì)和行為習慣的養成。
三是關(guān)注分層教學(xué)，重視個(gè)體差異。在提問(wèn)分層上，教師可根據學(xué)生水平設計難易不等的問(wèn)題，通過(guò)分層提問(wèn)促進(jìn)各個(gè)層次的學(xué)生積極思考。在練習分層上，綜合水平較差的學(xué)生以基礎練習為主，重點(diǎn)掌握和夯實(shí)基礎知識；水平中等的學(xué)生嘗試提高性的練習；綜合能力較強的學(xué)生進(jìn)行拓展性的思考練習，培養發(fā)散性思維，全面提升核心素養。同時(shí)，要利用好學(xué)生居家學(xué)習的生生差異，發(fā)揮“同伴資源”，實(shí)行小組互助、小組評價(jià)，讓不同學(xué)習水平和能力的學(xué)生都能得到發(fā)展。
開(kāi)展“零起點(diǎn)教學(xué)”，可以采用多樣教學(xué)方式：如大部分學(xué)生掌握情況較好，可將學(xué)習新課與補學(xué)鞏固講解“云課堂”同時(shí)進(jìn)行，班內統一教學(xué)與課后補學(xué)同時(shí)進(jìn)行；對于兩極分化的班級進(jìn)行同伴互助式教學(xué)，請掌握知識好的學(xué)生當小老師講解，教師適時(shí)補充；對于班內學(xué)生掌握良莠不齊的情況，可采取分層教學(xué)；如部分學(xué)生由于疫情期間沒(méi)有流量和網(wǎng)絡(luò )，無(wú)法進(jìn)行有效學(xué)習，教師應給予他們特別關(guān)注，利用晚輔導時(shí)間對他們進(jìn)行補教。
怎樣建立健全校園突發(fā)疫情應對機制？
記者：學(xué)校如何制定疫情防控應急預案，做好突發(fā)疫情應對工作？
馬迎華：一是明確學(xué)校防控責任。校長(cháng)是學(xué)校落實(shí)疫情防控工作的第一責任人，要扎實(shí)履行好學(xué)校防控傳染病的“發(fā)現、報告、協(xié)助處置”的職責。應成立以校長(cháng)/黨委書(shū)記為組長(cháng)的疫情防控領(lǐng)導小組,學(xué)校的各級干部要成為領(lǐng)導小組的組員并職責明確。開(kāi)學(xué)前應做好應對突發(fā)疫情的預案，建立臨時(shí)隔離觀(guān)察室，做好疫情防控所需的設備與物資的準備。
二是及時(shí)應對發(fā)現的疫情。對于不明原因發(fā)熱、干咳、氣促的師生，要督促其第一時(shí)間佩戴醫用外科口罩并轉移到預先準備好的臨時(shí)隔離場(chǎng)所，如果是學(xué)生發(fā)生以上情況，發(fā)現后及時(shí)向學(xué)校反饋，馬上通知家長(cháng)并同時(shí)聯(lián)系當地衛生疾控部門(mén)安排轉診；如果是教職員工，應當立即上報學(xué)校負責人，并及時(shí)按規定去定點(diǎn)醫院就醫，盡量避免乘坐公交車(chē)、地鐵等公共交通工具，前往醫院路上和醫院內應當全程佩戴醫用外科口罩（或其他更高級別的口罩）。對符合其密切接觸者判定標準的師生，由衛生健康部門(mén)組織開(kāi)展隔離醫學(xué)觀(guān)察。學(xué)校疫情報告人要對發(fā)熱咳嗽師生及其密切接觸者等進(jìn)行專(zhuān)門(mén)建冊跟蹤，對共同生活、學(xué)習的一般接觸者進(jìn)行風(fēng)險告知，如出現發(fā)熱、干咳等疑似癥狀時(shí)及時(shí)就醫。學(xué)校環(huán)境清潔消毒要及時(shí)并增加頻次，要做好停課預案和補課方案，及時(shí)應對可能出現的不同情況。
三是教職員工或學(xué)生中如出現新冠肺炎疑似病例，應當立即向轄區疾病預防控制部門(mén)報告，并配合相關(guān)部門(mén)做好密切接觸者的管理。
代蕊華：各校應根據疫情防控要求和當地實(shí)際情況，在已有的突發(fā)公共衛生事件應急處置預案的基礎上，有針對性地制定疫情防控應急預案，預案要制度明確，責任到人，并進(jìn)行切實(shí)的培訓和演練。要充分考慮疫情防控每項工作、每個(gè)層面、每個(gè)環(huán)節，嚴格落實(shí)防控制度，如疫情報告制度、師生體溫檢測制度、健康教育制度、環(huán)境衛生檢查通報制度、校園安全管理制度等。
疫情防控是系統工程，需要多方面的協(xié)調配合。除了校內各部門(mén)密切配合，全員參與之外，學(xué)校要密切與教育主管部門(mén)、轄區疾病預防控制部門(mén)的聯(lián)系，密切與家長(cháng)的溝通，積極關(guān)注學(xué)生的健康狀況，積極營(yíng)造全社會(huì )關(guān)注學(xué)生健康的社會(huì )氛圍,一旦出現校園疫情,確?！霸绨l(fā)現、早報告、早隔離、早治療”。
吳鍵：開(kāi)學(xué)之后，強化防控是首要工作，但是，防控工作還要立足長(cháng)遠，要以系統化的視角整合學(xué)校衛生和健康教育的全部。
近期而言，由于現實(shí)情況迫切需求，首先要建設的是切合學(xué)校實(shí)際的疫情監控的快速應急響應機制。要做到對疫情的實(shí)時(shí)監控，第一時(shí)間發(fā)現，就要第一時(shí)間報告、第一時(shí)間隔離送醫。這個(gè)機制必須敏感、有效。
從中期需要看，在一定時(shí)期內，對于學(xué)校而言，重在圍繞防疫的制度建設及其執行、監督機制建設。比如，要建設完善的測體溫查身體、公共活動(dòng)場(chǎng)所衛生消毒、學(xué)生錯峰入校離校、師生分段分散就餐、學(xué)生課間分區分散活動(dòng)、住宿學(xué)生作息安排等制度及其運行機制。對于學(xué)生個(gè)體而言，圍繞疫情防控的自我保護，要了解防疫知識，嚴格防范措施，規范衛生行為，學(xué)會(huì )和掌握防控技能，克服困難嚴格遵守防控紀律，等等。
從長(cháng)遠安全看，開(kāi)學(xué)之后，要持之以恒強化學(xué)校衛生和健康教育。疫情可能是短期的、階段性的，但是，學(xué)習基礎的健康知識、掌握必要的衛生技能，對學(xué)生一生的健康至關(guān)重要，各級各類(lèi)學(xué)校必須補上學(xué)校衛生和健康教育這一課。需要強調的是，科學(xué)研究表明，個(gè)體免疫能力的高低取決于體質(zhì)健康水平的高低。因此，加強體育鍛煉，養成健康的生活方式，才是最有效的方法。
聯(lián)系客服
