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（一）高標準定位、大動(dòng)作推進(jìn)，打造“特色化、高水平”學(xué)生管理名校

吉林女校通過(guò)國、省“雙示范?！苯ㄔO，已成為吉林省最具特色的中等職業(yè)學(xué)校之一，承擔著(zhù)我省打造全國知名中等職業(yè)學(xué)校的神圣使命。為貫徹落實(shí)全國教育大會(huì )精神和《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計劃（2015—2018）》等文件精神，學(xué)校全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以文化建設為統領(lǐng)，立足女性特色教育，高起點(diǎn)謀劃，大動(dòng)作推進(jìn)，努力實(shí)現“職業(yè)女性、智慧女性、通才女性、誠信女性、高雅女性、幸福女性”的培養目標，培育“秀外慧中、智德嬋媛”技術(shù)技能型人才，全力打造“特色化、高水平”學(xué)生管理名校。

（二）加強組織建設、完善育人網(wǎng)格， 立體構建學(xué)生管理工作體系

學(xué)校建立了“處處都是管理落腳點(diǎn)，人人都是德育工作者”的大德育工作體制。學(xué)校黨委積極發(fā)揮政治核心和監督保障作用，牽頭成立了女性研究中心和黨群服務(wù)中心，全面引領(lǐng)學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。校長(cháng)堅持德育為先，將德育與其他各項工作相結合，做到同部署、同檢查、同評估。學(xué)校由分管學(xué)生工作的副校長(cháng)牽頭，成立了由學(xué)生科、保衛科、舍務(wù)科、教務(wù)科等共同組成的學(xué)生管理工作考評組、活動(dòng)組和保障組；成立了由班主任、輔導員、家長(cháng)委員會(huì )等共同組成的管理組、檢查組和督導組，形成了全員、全程、全方位的管理格局。

（三）夯實(shí)制度基礎、加大研究力度，提升學(xué)生管理水平

學(xué)校按照《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計劃（2015—2018）》要求，進(jìn)一步修訂、制訂了《學(xué)校學(xué)生管理制度》《學(xué)生管理手冊》《班主任工作手冊》《五星中職生培樹(shù)手冊》《班級量化考核細則》，不斷強化學(xué)生管理工作的制度化、規范化、科學(xué)化水平。同時(shí)，學(xué)校制定了學(xué)生管理科研制度，把學(xué)生管理項目列入科研規劃，組織廣大教師加強課題研究，交流德育工作經(jīng)驗，不斷提高“以研促育、以研促管”的能力和水平。

（四）運行女性研究中心、挖掘企業(yè)育人資源，創(chuàng )新校企協(xié)同育人

為實(shí)現校企共育，學(xué)校成立了女性研究中心。該中心下設女性文化研究室、女性服飾研究室、女性心理研究室、女性形象研究室及5個(gè)大師工作室。該中心通過(guò)企業(yè)專(zhuān)家論壇等形式向全校師生傳播女性文化、組織學(xué)生深入企業(yè)了解、踐行女性修為；聘請行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家共同參與學(xué)生教育教學(xué)和管理模式改革。實(shí)現了女性文化研究、教育、實(shí)踐的三維融合。

（五）走進(jìn)學(xué)生心靈、創(chuàng )建“PEC”模式，提升學(xué)生管理效能

“PEC”來(lái)源于“感知”“感受” “感悟”三個(gè)詞語(yǔ)的英文單詞的縮寫(xiě)字頭?！癙EC”育人模式在學(xué)校教育中的具體做法是以讀懂學(xué)生心理開(kāi)始，從走進(jìn)學(xué)生心靈入手，開(kāi)展主題教育活動(dòng)，創(chuàng )設教育情境，讓學(xué)生在特殊設計的活動(dòng)場(chǎng)景中自我認知、自我錘煉、自我升華，最終達到自我教育的目的。其核心是讓學(xué)生在情境中體驗，從感知主題，感受情境，感悟理念，到產(chǎn)生心靈觸動(dòng)，使學(xué)生養成良好品行，從而升華為一種終生恪守的道德準則和信念。

（六）加大經(jīng)費支持、打造智慧管理，為學(xué)生管理提供設施保障

學(xué)校成立了“天使”基金會(huì )，與吉林省、市婦聯(lián)開(kāi)展“春蕾助學(xué)”項目，10年來(lái)，共投入資金800余萬(wàn)元資助869名失學(xué)女童，使之順利完成學(xué)業(yè)。此項工作已經(jīng)成為吉林省最具社會(huì )影響力的教育公益品牌項目。

為實(shí)現智慧管理，學(xué)校一是建設了智慧班牌系統。智慧班牌分布于全校各班、寢室、實(shí)訓室、活動(dòng)室，既是班級風(fēng)采、特色的展示窗口，也學(xué)校進(jìn)行班級管理、課程管理、班主任管理的重要平臺，還是家?；ネ?、家校共建的高效平臺；二是開(kāi)發(fā)了德育管理信息系統，實(shí)現了活動(dòng)計劃管理、德育活動(dòng)展播、德育活動(dòng)統計、德育素材共享等，推進(jìn)了學(xué)生管理的智慧化水平。

長(cháng)期以來(lái)，中等職業(yè)教育更多關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識的教授與專(zhuān)業(yè)技能的訓練，對人的全面發(fā)展未能給予足夠的重視，有意無(wú)意中把學(xué)生當成了生產(chǎn)線(xiàn)上的“配件”，使之成為掌握實(shí)用技術(shù)技能的“機器人”，形成了忽視人文素養、人格培育的“半人教育”。為此,學(xué)校在啟程新的百年時(shí)，做出了傳承歷史文化，關(guān)注人文素養，加強文化建設，實(shí)施“全人”教育的面向未來(lái)的選擇。

（一）人文化成 、涵養匠心，構建學(xué)校特色文化體系

關(guān)注民族的未來(lái)，從關(guān)愛(ài)女孩開(kāi)始。為此，學(xué)校確定了“秀外慧中，智德嬋媛”的文化內核，構建了女性特色文化體系。

“秀外慧中，智德嬋媛”出自古典。唐·韓愈《送李愿歸盤(pán)谷序》：“曲眉豐頰，清聲而便體，秀外而慧中?！薄皨孺隆?，形容姿態(tài)曼妙優(yōu)雅。元·沉禧《一枝花·天生瑚璉套·梁州曲》：“腰肢裊娜，體態(tài)嬋媛”?！靶阃饣壑?，智德嬋媛”這一文化內核，是希望學(xué)校能夠培養出外表秀麗、內心聰明、智慧謙德、姿態(tài)優(yōu)雅的女孩。然后通過(guò)確定辦學(xué)使命等12個(gè)維度，達成實(shí)現“職業(yè)女性、智慧女性、通才女性、誠信女性、高雅女性、幸福女性”的培養目標。

學(xué)校特色文化體系的構建

學(xué)校特色文化體系的構建

（二）文澤學(xué)府、品潤群芳，多維實(shí)施學(xué)校特色文化體系

1.編撰《文化百年》、沉淀歷史精華 ，孕育東方麗人

學(xué)校立足百年文化底蘊，編撰了《文化百年》一書(shū)，共十大版塊。每一名新入校的學(xué)生，拿到的第一本書(shū)便是《文化百年》，學(xué)子們在閱讀中，體味著(zhù)女校時(shí)光流轉，歲月過(guò)往，感受著(zhù)文化的傳承、精神的流淌。學(xué)?；诎倌晡幕?，拓展文化建設的內涵和外延，通過(guò)組織“企業(yè)文化講堂”“經(jīng)典女性文章品讀”“優(yōu)雅女性文明禮儀展示”“女校文明風(fēng)采大賽”等孕育東方麗人。

2.促進(jìn)古今交融、固化學(xué)校歷史，昭示女性特色文化

學(xué)校建設了校史展室，以百年歷史沿革及文化發(fā)展為主線(xiàn)，以“百年春秋，薪火傳承”等八個(gè)版塊為載體，用200余幅圖片、圖表，100余件實(shí)物展品將女校發(fā)展歷程徐徐展開(kāi)，娓娓道來(lái)，令人仿佛穿越時(shí)光，徜徉于女校百年歷史文化中。學(xué)校選擇核心地帶，建設了9000余平方米的文化廣場(chǎng)，將學(xué)校歷史精華、文化內核、辦學(xué)理念、禮儀規范、女性文化雕刻在廣場(chǎng)四周的石壁上。同時(shí)，學(xué)校還打造了將女性教育名言、手工藝品、班訓、班歌、班徽、女性特色文化等實(shí)物文化載體。歷史、現代與未來(lái)在這里交匯，呈現了一幅壯美波瀾的女校育人畫(huà)卷。

3.奏響主旋律、升華傳統教育，延續中華民族血脈

女校在傳承傳統文化的基礎上，堅持推陳出新，設計出具有時(shí)代特色和女校特色、充滿(mǎn)青春激情、體現女孩鮮明個(gè)性主題的“德藝雙馨、靚麗女孩”系列活動(dòng)，使之成為女校育人的“主旋律”。如 “最美女生”文明禮儀活動(dòng)、“最美孝心”感恩活動(dòng)、“最美夢(mèng)想”才藝展示活動(dòng)、“最美聲音”傳唱活動(dòng)、“最美家園”寢室文化創(chuàng )建活動(dòng)、“最美巧手”生活能力比拼活動(dòng)等。學(xué)校還在全校范圍內分批次開(kāi)展“最佳五星中職生”培樹(shù)活動(dòng)，全力打造技能之星、才藝之星、勤學(xué)之星、美德之星、勵志之星等。學(xué)校將上述活動(dòng)的做法和案例進(jìn)行總結和升華，公開(kāi)出版了《德潤芳菲》《文明的魅力》《心雨潤澤》《春蕾綻放》《花開(kāi)的時(shí)節》等文集，形成可復制、能推廣的育人案例。

4.立足女性素養、創(chuàng )建課程文化，培養現代女性工匠

學(xué)校創(chuàng )新課程文化，分層次、分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行中華書(shū)法、基礎禮儀、中華茶藝的傳承與培育，厚植了傳統文化根脈，提升了學(xué)生人文素養。首先，學(xué)校定期對文化課、專(zhuān)業(yè)課等國家指定課程進(jìn)行添加女性元素的調試，形成特色調試文本，在課堂中進(jìn)行女性素養滲透。其次，學(xué)校開(kāi)發(fā)了《女性家政指南》《女性禮儀與形象設計》《女性形體訓練》《女性成才指南》 《文化之韻》《女性美文鑒賞》等13類(lèi)校本課程分專(zhuān)業(yè)供學(xué)生選修。再次，學(xué)校開(kāi)發(fā)和建設了智慧教學(xué)系統、智慧書(shū)法教室、智慧茶藝教室、智慧禮儀教室，提升了傳統文化教育的技術(shù)含量。最后，學(xué)校開(kāi)設了適應女性成才的健美、插花、茶藝等40余門(mén)活動(dòng)課程以提升女性的多元智能。

5.毓秀鐘靈、涵養匠心，助力圣潔天使高飛

吉林女子學(xué)校校園依山臨水而建，視野開(kāi)闊、氣勢磅礴，既有老子“天人合一”、“道法自然”的境界，又有王陽(yáng)明“格物致知”的睿智達觀(guān)，兼有陶淵明悠然南山的閑適超然。校門(mén)與正對面的人工湖景區、運動(dòng)場(chǎng)為中軸，建筑物以女性特色詞匯命名，左側為學(xué)生生活區，自北向南為淑女閣一、淑女閣二、毓秀閣；右側為教學(xué)區，依次為書(shū)香閣、雙馨閣、藝雅閣、智雅閣。綠地、環(huán)路與文化長(cháng)廊將這些橫縱建筑連接成了一個(gè)有機整體，整個(gè)校園便渾然天成出一個(gè)“女”字，呈現了“雖有人作，宛自天開(kāi)”的藝術(shù)境界。

（一）人文化成、蕙質(zhì)蘭心，學(xué)校特色文化建設形成了豐碩的辦學(xué)成果

創(chuàng )新女校文化，加速了生命的蛻變，女校在時(shí)代發(fā)展中已化繭成蝶。然所有彩蝶的翩翩起舞，只為給女孩一個(gè)最美的未來(lái)。創(chuàng )新女校文化實(shí)現了從“半人”向“全人”教育的轉變，高雅清麗的形象氣質(zhì)、文明有禮的舉止言談、彈寫(xiě)畫(huà)舞的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)，成為學(xué)校女孩最靚麗、最動(dòng)人的底色。在全國中職“文明風(fēng)采”競賽活動(dòng)中，學(xué)校共有2名教師獲國家杰出指導教師獎，12名教師獲國家優(yōu)秀指導教師獎，參賽作品獲國家決賽一等獎6項。經(jīng)學(xué)校十余年的跟蹤調查，用人單位對我校畢業(yè)生的滿(mǎn)意率逐年提升，部分學(xué)生已走上企業(yè)管理崗位，李明書(shū)等54名畢業(yè)生已擔任幼兒園園長(cháng)職務(wù)。

（二）理論創(chuàng )新、體系建模，詮釋了“發(fā)展可以最終以文化概念來(lái)定義，文化的繁榮是發(fā)展的最高目標”

1.校長(cháng)王福利公開(kāi)出版的《思想 理念 文化—女子職業(yè)學(xué)校文化建設策略》一書(shū)的“思想之源”從7個(gè)角度闡明了學(xué)校辦學(xué)理念的來(lái)源；“理念之樹(shù)”從學(xué)校辦學(xué)定位等12個(gè)方面展示了吉林女子學(xué)校辦學(xué)理念體系的基本架構；“文化之韻”是將基礎性辦學(xué)理念轉化為應用型辦學(xué)理念，構建與升華為學(xué)校特色文化體系。由此形成了一種全新的辦學(xué)境界——“發(fā)展可以最終以文化概念來(lái)定義，文化的繁榮是發(fā)展的最高目標”。

2.學(xué)校編撰并公開(kāi)出版了《文化之韻》《女性美文鑒賞》《德潤芳菲》《文明的魅力》《心雨潤澤》《春蕾綻放》《花開(kāi)的時(shí)節》《女性成才指南》《女性禮儀與形象設計》《女性家政指南》等13門(mén)教育教學(xué)教材提升了文化建設的理論含量和創(chuàng )新力度，實(shí)現了完整的文化建模與創(chuàng )新。

（三）案例升華、經(jīng)驗輻射，女校文化建模成為可推廣性、可復制的示范性模式

1.《中國教育報》以《鐘靈毓秀 松水含章 百年學(xué)府 德渥群芳——吉林女子學(xué)校文化建設紀實(shí)》為題報道了學(xué)校文化建設。

2.校長(cháng)在中國職業(yè)教育學(xué)會(huì )2016年會(huì )上作了題為《吉林女子學(xué)校百年文化流脈實(shí)錄》的經(jīng)驗介紹并被《中國職業(yè)技術(shù)教育》全文刊載。

3.《職業(yè)技術(shù)教育》雜志的《我們眼中的中國職業(yè)技術(shù)教育亮點(diǎn)》專(zhuān)刊以“辦學(xué)歷程激蕩百年……不變的是對文化品格的關(guān)注”為入選理由使吉林女子學(xué)校上榜“2016年值得關(guān)注的學(xué)?！?。

4.學(xué)校在國家示范校建設中形成的經(jīng)典案例《鋪就雙本一融職業(yè)教育新路，培育秀外慧中智德嬋媛之才》引起教育部關(guān)注，《職業(yè)技術(shù)教育》的“中職采訪(fǎng)萬(wàn)里行”專(zhuān)家組專(zhuān)程到校采訪(fǎng)并報道了女校文化建設的經(jīng)驗與做法。

5.2018年5月，校長(cháng)赴臺灣進(jìn)行了《人文化成 涵養匠心——吉林女子學(xué)校特色文化的構建與實(shí)施》的專(zhuān)題演講。

6.學(xué)校的文化建設經(jīng)驗被收錄于教育部的《和諧校園文化育人》經(jīng)驗集。

7.《女性成才指南》等教材已被十余家企業(yè)作為員工培訓教材，集安職教中心等20余家單位到學(xué)校借鑒文化建設經(jīng)驗。

8.校長(cháng)近年連續為寧波、南寧、?？?、西寧、昆明等地的國培教師進(jìn)行提升學(xué)校文化建設品質(zhì)的講座及培訓。

面向未來(lái)，學(xué)校始終將把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，抓好思想政治理論課建設，推進(jìn)“三全育人”綜合改革，引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，實(shí)現職業(yè)技能和職業(yè)精神培養高度融合。立足傳統文化進(jìn)校園，以全國中職“文明風(fēng)采”活動(dòng)為載體，將中華優(yōu)秀傳統文化、東北滿(mǎn)族文化及學(xué)校百年文化相結合，傳承精品滿(mǎn)族說(shuō)部非遺項目，拓展、豐富學(xué)校特色文化體系。