（連夜追記，肯定有不少錯別字，因為趕著(zhù)今天發(fā)出，沒(méi)來(lái)得及反復校對，請諒解?。?/p>
一
當接到四川師大的邀請，要我回母校為新生做演講時(shí)，我很是樂(lè )意，也很自信：不過(guò)就是八分鐘嘛？我PPT上的一張張老照片就能吸引那坐在演講廳里的幾百學(xué)生們；可當我后來(lái)又得知演講形式和時(shí)間都變化時(shí)，我傻了：是學(xué)校操場(chǎng)上，是面對三四千學(xué)生，是講一個(gè)小時(shí)！面對這么多人演講在露天講一個(gè)小時(shí)，我這是第一次。
我感到空前的挑戰：用什么東西去塞滿(mǎn)這一個(gè)小時(shí)而又讓學(xué)生們（至少大部分學(xué)生）能夠聽(tīng)我講??？尤其是這幾天成都的陽(yáng)光還是很有熱度的，雖比不上盛夏八月，但一個(gè)小時(shí)的炙烤，還是讓人難受。
我昨天給學(xué)校主辦方的李爽老師發(fā)微信：“如果明天也是這個(gè)天氣，三四千學(xué)生站在操場(chǎng)一個(gè)小時(shí)，恐怕受不了?！崩罾蠋熁貜臀遥骸昂玫?，我給學(xué)工部負責老師說(shuō)說(shuō)?！碑敃r(shí)，我想，如果太陽(yáng)依然很大，而學(xué)生依然按原計劃在操場(chǎng)上聽(tīng)我演講，那我就走到學(xué)生當中，和他們一起曬太陽(yáng)。我實(shí)在是擔心，這些“00后”的孩子們，會(huì )不會(huì )暈倒幾個(gè)？
但是，當我今天上午來(lái)到操場(chǎng)時(shí)，遠遠看到身著(zhù)迷彩服的孩子們精神抖擻地站在操場(chǎng)上，我的精神情不自禁為之一振。剛剛軍訓結束的大學(xué)新生們，以軍人儀仗隊一般整齊威武的隊列迎接著(zhù)我。陽(yáng)光下，青春氣息撲面而來(lái)。
我坐在設于遮陽(yáng)看臺的主席臺，習慣性地把手表摘下來(lái)放在桌上，以方便隨時(shí)看時(shí)間。學(xué)生工作部朱部長(cháng)對我進(jìn)行了熱情洋溢地介紹后，同學(xué)們用掌聲歡迎我。我站起來(lái)對學(xué)生們說(shuō)的第一句話(huà)是：“同學(xué)們好，我還是下來(lái)吧！”我拿著(zhù)手持話(huà)筒，順著(zhù)臺階往操場(chǎng)走去，學(xué)生們的掌聲響起來(lái)了。這讓我有些意外。
走到一半，我突然又折回主席臺：“哦，我忘記拿手表了，我得把手表拿了，這樣才能控制時(shí)間，不拖堂?！睕](méi)想到，掌聲又響起了。我笑了：“這么大熱的天，我超時(shí)一分鐘，你們就多受一分鐘的罪??！”
我一手持話(huà)筒，一手拿著(zhù)表，來(lái)到已經(jīng)席地而坐的學(xué)生們面前，問(wèn)：“在場(chǎng)有我的學(xué)生嗎？有武侯實(shí)驗中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生嗎？”
馬上就有兩個(gè)女孩子舉手了。我樂(lè )了，對遠方那位高高舉手的女孩說(shuō)：“我看到了，老朋友?！比缓笞叩诫x我比較近的那位女孩面前，問(wèn)她：“你好！當年你的班主任是誰(shuí)呀？”女孩接過(guò)話(huà)筒：“是劉錦平老師！”我說(shuō)：“嗯，是一位非常優(yōu)秀的老師。那我問(wèn)你，你在武侯實(shí)驗中學(xué)讀了三年書(shū)，最深刻的印象是什么？”女孩不假思索，大聲地說(shuō)：“我們的校訓——讓人們因我的存在而感到幸福！”話(huà)音剛落，全場(chǎng)鼓掌。那一刻我非常激動(dòng)。
我說(shuō)：“今年五月，我在廈門(mén)講學(xué)。結束后我在機場(chǎng)剛過(guò)安檢，一個(gè)女孩給我打招呼，李校長(cháng)好！我第一個(gè)反應就是，這是剛剛聽(tīng)了我課的老師，可她卻自我介紹說(shuō)：‘就我是武侯實(shí)驗中學(xué)的學(xué)生，是2006年進(jìn)的武侯實(shí)驗中學(xué)，那年您也剛到武侯實(shí)驗中學(xué)當校長(cháng)，是您當校長(cháng)的第一批學(xué)生。我是2009年畢業(yè)離開(kāi)武侯實(shí)驗中學(xué)的?！艺媸呛芨吲d，問(wèn)她，畢業(yè)九年了，對母校還有哪些印象??？她脫口而出：‘讓人們因我的存在而感到幸福！’”
我對學(xué)生們說(shuō)：“在武侯實(shí)驗中學(xué)，每一個(gè)星期一升旗儀式的早晨，全校三千師生都會(huì )用洪亮的聲音，把這句校訓送上遼闊的天空！現在，讓我們一起來(lái)說(shuō)出這句話(huà)！”
全場(chǎng)同學(xué)們一起呼喊：“讓人們因我的存在而感到幸福！”頓時(shí)，青春聲音在操場(chǎng)激蕩，沖上藍天。
二
我給同學(xué)們說(shuō)：“昨天在網(wǎng)上我看到一條消息，說(shuō)教師節前夕，某地一個(gè)學(xué)校，高一新生軍訓結束后，班主任作總結，結果隊列中一個(gè)男生說(shuō)老師說(shuō)的都是‘放屁’；解散后老師自然要教育這個(gè)男生，在教育過(guò)程中，這男生竟然用刀刺向老師，老師身負重傷躺在醫院里……”
有同學(xué)們驚叫起來(lái)。我說(shuō)：“這件事的確令人發(fā)指。于是有老師在網(wǎng)上說(shuō)，過(guò)什么教師節啊，我們當教師的現在是保命要緊啊，還過(guò)什么教師節！現在老師連生命都無(wú)法保證了，這教師淪落到如此境地，還談什么職業(yè)幸福？同學(xué)們，如果有個(gè)別老師毒打學(xué)生，媒體抓住這個(gè)極端的個(gè)案夸大渲染，說(shuō)現在的教師，簡(jiǎn)直猛于虎，學(xué)生的生命都無(wú)法保證了，哪還能顧得上讀書(shū)學(xué)習，那我們肯定會(huì )說(shuō)，你不能抓住這一個(gè)特殊的極端的實(shí)例，無(wú)限夸大，就說(shuō)整個(gè)老師都不好，進(jìn)而說(shuō)學(xué)生沒(méi)有安全感，因為絕大多數老師還是善良、正直、敬業(yè)的，是不是？全國教師隊伍中，那種惡性毒打學(xué)生的老師又有多少呢？那同樣的道理，我們不能因為個(gè)別學(xué)生殺了老師，就夸大其詞地說(shuō)，整個(gè)教師都沒(méi)有生命保證了，學(xué)生們都有殺人的嫌疑，這種邏輯是不對的。那種因為聽(tīng)不進(jìn)老師教育，便拔刀殺老師的學(xué)生，全國又有幾個(gè)呢？我今天一開(kāi)始就給大家說(shuō)這件事，就想告訴你們，不能因為一兩條關(guān)于教育的負面新聞，便失去了對教師職業(yè)的幸福向往！”
同學(xué)們都靜靜地聽(tīng)我的講述分析，若有所思。
我說(shuō)：“說(shuō)到對教師職業(yè)的幸福向往，我這里問(wèn)一聲，你們?yōu)槭裁匆獔罂紟煼洞髮W(xué)，為什么選擇當老師？能夠給我說(shuō)心里話(huà)嗎？”
我走到遠處那位剛才舉手的武侯實(shí)驗中學(xué)的女孩面前，問(wèn)：“你在武侯實(shí)驗中學(xué)的時(shí)候，班主任是誰(shuí)??？”她說(shuō)：“有兩位班主任，開(kāi)始是李曉慧老師，后來(lái)是楊翠容老師?！?/p>
我說(shuō)：“噢，都是很優(yōu)秀的老師呢！”
“是的。我在武侯實(shí)驗中學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，遇到許多優(yōu)秀的老師。包括李校長(cháng)您，我還記得您來(lái)給我們上過(guò)的一節語(yǔ)文課，我印象特別深，講的是《一碗清湯蕎麥面》。我當時(shí)就想，以后我一定要做這樣的優(yōu)秀老師！”
全場(chǎng)鼓掌。
那一刻，我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達內心的激動(dòng)與幸福。一句“讓人們因我的存在在”的話(huà)，一堂《一碗清湯蕎麥面》的課，就讓孩子們記到今天。
我對全體學(xué)生說(shuō)：“我很自豪，當校長(cháng)九年期間，我給每一個(gè)——毫無(wú)例外地是‘每一個(gè)’學(xué)生都至少上過(guò)一節語(yǔ)文課！尤其是《一碗清湯蕎麥面》，我是到每個(gè)班都去上。這是一篇日本小說(shuō)，非常感人。建議沒(méi)讀過(guò)的，今天下來(lái)去網(wǎng)上搜索，找來(lái)讀讀?！?/p>
許多孩子趕緊掏出筆記錄。
“同學(xué)們，剛才朱部長(cháng)對的介紹，說(shuō)了很多我的榮譽(yù)。其實(shí)有一個(gè)榮譽(yù)他沒(méi)說(shuō)，因為我也沒(méi)告訴他。這個(gè)榮譽(yù)什么呢？”我又問(wèn)同學(xué)們。
同學(xué)們紛紛大聲說(shuō)：“老師！”
我卻搖頭：“不對，‘老師’這兩個(gè)字本身并不能給你榮譽(yù)，只有‘好老師’才是榮譽(yù)。而對我來(lái)說(shuō)，被我的學(xué)生喜歡，才是我的榮譽(yù)。所以我的榮譽(yù)是——我是我學(xué)生心目中的好老師！這是我至高無(wú)上的榮譽(yù)！因此，我今天演講的主題是——‘怎樣做一個(gè)好老師？’”
三
我從腳下的這片操場(chǎng)講起：“就是這個(gè)操場(chǎng)，承載著(zhù)我太多的青春記憶。我是中國77級大學(xué)生。1977年，你們的爸爸媽媽都還只有幾歲吧？我看你們的爸爸媽媽都應該是70后，是吧？”
同學(xué)們都點(diǎn)頭。
我又問(wèn)：“有沒(méi)有爸爸媽媽是1977年出生的呢？”
有幾個(gè)同學(xué)把手舉起來(lái)了。
我樂(lè )了：“呵呵，那你們的爸爸媽媽一定是早戀！”
大家都笑了。
我繼續說(shuō)：“四十年前，19歲的我考上了四川師范學(xué)院中文系，就是現在的四川師范大學(xué)文學(xué)院的前身。當時(shí)我班的宿舍就在操場(chǎng)邊上，諾，就那里……”我指著(zhù)遠處操場(chǎng)外的花園，“宿舍早拆了，現在是花園了。但操場(chǎng)還在。那時(shí)候每天早晨我都在這里晨練跑步。更深刻的記憶是，我們?yōu)橹袊艎Z冠揮淚慶賀，為中國男足反敗為勝贏(yíng)了科威特而徹夜狂歡……我們那時(shí)怎么表達我們的喜悅呢？給你們說(shuō)，當時(shí)許多同學(xué)紛紛把開(kāi)水瓶——現在你們都不用開(kāi)水瓶用飲水機了——往窗外扔！干什么？”
“爆炸聲?！庇型瑢W(xué)說(shuō)。
“對，制造聲響，就像放爆竹一樣。還有許多同學(xué)，被子拆了，將被面用撐蚊帳的竹竿撐起，就成了彩旗了，一時(shí)間校園到處的揮舞著(zhù)各色由被面做成的彩旗，多壯觀(guān)！我和一些同學(xué)做了一件事，就是把洗臉盆當銅鑼敲，后來(lái)把臉盆都敲壞了。但我們很高興！中國女排第一次奪得世界杯冠軍后，我們就是在這操場(chǎng)中央慶賀，并給國家體委發(fā)去賀電；中國足球戰勝科威特那次，我們先是在校園游行，走過(guò)美國留學(xué)生宿舍時(shí)——那時(shí)我們都叫那個(gè)宿舍是‘熊貓館’——還邀請美國留學(xué)生出來(lái)和我們一起歡呼，他們也真的出來(lái)進(jìn)入了我們的隊伍。鬧了很久，我們的游行隊伍涌出了校門(mén)，浩浩蕩蕩朝城里進(jìn)發(fā)。當時(shí)我就是一普通學(xué)生，但我經(jīng)過(guò)川師大門(mén)時(shí)，就是現在的北大門(mén)……”我說(shuō)著(zhù)，指著(zhù)他們背后遠處的老校門(mén)，“突然想，我們這支隊伍進(jìn)了城，別人都不知道我們是誰(shuí)，那么多高校的學(xué)生，誰(shuí)分得清誰(shuí)是誰(shuí)呀？于是，我和我的同班同學(xué)喻鋼索性把學(xué)校大門(mén)上掛的那個(gè)重重的校牌取了下來(lái)，扛在肩上，威武雄壯地朝前走著(zhù)，仿佛向全世界宣告，我們是四川師范學(xué)院的隊伍?。ㄍ瑢W(xué)們大笑）心里很是自豪。那時(shí)候，大學(xué)還沒(méi)有一本二本之分，也沒(méi)有211、985之說(shuō)，四川師范學(xué)院當時(shí)中文系的師資水平遠在四川大學(xué)之上，所以我們從來(lái)也沒(méi)有因為考上的四川師范學(xué)院而自卑過(guò)。這就樣，我們的隊伍浩浩蕩蕩朝城里進(jìn)發(fā)，到了九眼橋與川大學(xué)生匯合，然后一起狂歡。凌晨，等我們往回趕的時(shí)候，我和同學(xué)們已經(jīng)筋疲力盡，又困又累，我和喻鋼都無(wú)力再扛校牌了，只好拖著(zhù)校牌，一路走回了學(xué)校（眾大笑），經(jīng)過(guò)校門(mén)再吃力地把校牌掛上去。結果，校牌被我們拖壞了，邊沿留下了兩個(gè)缺口。一直到我畢業(yè)時(shí)，那個(gè)有缺口的校牌還掛在校門(mén)上，我還專(zhuān)門(mén)站在校牌前拍照。畢業(yè)十多年后回母校，那牌子都還在。這就是母校留給我的記憶。幾十年過(guò)去了，我成了一名受學(xué)生喜歡的老師?！?/p>
我說(shuō)：“怎么才能成為一名好老師呢？根據我幾十年的切身體會(huì )，我想說(shuō)三點(diǎn)：第一，享受職業(yè)；第二，研究教育；第三，創(chuàng )作詩(shī)意。這也是我最近在面講學(xué)經(jīng)常給老師們分享的體會(huì )?！?/p>
同學(xué)們紛紛拿出筆記本認真記錄著(zhù)。
四
“什么叫‘享受職業(yè)’？”我說(shuō)，“就是享受和學(xué)生的情感，享受來(lái)自學(xué)生的感動(dòng)，享受教育的成就感，等等。一個(gè)人最大的幸福，就是上班做的，和下班做的，都是自己喜歡的事。我有一個(gè)朋友對我說(shuō)，他小時(shí)候對媽媽說(shuō)，媽媽?zhuān)绻L(cháng)大以后我上班也能下棋就好了。媽媽對他說(shuō)，你做夢(mèng)吧你，上班你得掙錢(qián)養活自己啊，還下棋呢？你吃什么呀？結果我這朋友后來(lái)成了職業(yè)棋手，最后還成了國際象棋大師。你們看，他上班下棋，下班也下棋，這不實(shí)現了小時(shí)候的夢(mèng)想嗎？他這就是在享受職業(yè)。我小時(shí)候很幼稚，我的職業(yè)夢(mèng)想有兩個(gè)，一個(gè)是當新華書(shū)店營(yíng)業(yè)員，多好，上班都可以看書(shū)；一個(gè)是電影放映員，上班就看電影?！?/p>
同學(xué)們大笑。
“后來(lái)當了老師，經(jīng)常被學(xué)生感動(dòng)，我就覺(jué)得我在享受。給大家講一個(gè)故事。2000年春天，我突然接到通知要去西安學(xué)習三個(gè)月，孩子們送我到車(chē)站，一直送到站臺。要開(kāi)車(chē)了，同學(xué)們依依不舍地在月臺上站著(zhù)，看著(zhù)我，我在車(chē)廂里面透過(guò)車(chē)窗看著(zhù)他們。車(chē)啟動(dòng)了，慢慢地開(kāi)，孩子們慢慢地跟著(zhù)火車(chē)跑，車(chē)越開(kāi)越快，他們越跑越快，一邊跑一邊叫‘李老師再見(jiàn)’，一個(gè)叫李之的女同學(xué)，跑著(zhù)跑著(zhù)跑不動(dòng)了，一下蹲在月臺上哭了，可她還看著(zhù)遠去的列車(chē)。這場(chǎng)面讓我特別感動(dòng)，特別感動(dòng)！這就是教育特有的享受！”
有同學(xué)開(kāi)始擦眼淚。
“大家想想，除了教育，還有什么職業(yè)會(huì )有這樣的享受嗎？”我問(wèn)大家，“沒(méi)有了！和人打交道的職業(yè)不止教師，（下面有同學(xué)說(shuō)，還有醫生）對，醫生也是和人打交道，但你們看過(guò)一群病人跟著(zhù)醫生追嗎？沒(méi)有。如果有，那一定是一群精神病人。（同學(xué)們大笑）還有警察也是和人打交道，可我們很難想象一群罪犯會(huì )跟著(zhù)警察追。所以，教師，只有教師才會(huì )擁有這樣的享受！十年后，這群孩子中的一位，叫胡夏融，寫(xiě)了一篇文章回憶在李老師班上的情景，他說(shuō)，在李老師班上的時(shí)光，是他人生中最寶貴的經(jīng)歷。他回憶了當時(shí)班上的溫馨，說(shuō)他沒(méi)想到，以前在電視上經(jīng)?？吹降那榫?，現在居然出現了他的生活中。他說(shuō)畢業(yè)十年了，做夢(mèng)都經(jīng)常夢(mèng)到李老師給他們上課，帶他們出去玩，等等。還記得李老師告訴他們，‘讓人們因我的存在在而感到幸?！?。當時(shí)我讀到這篇文字，說(shuō)不出的感動(dòng)。學(xué)生畢業(yè)十年后還能想到我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的感動(dòng)，就是享受職業(yè)。再后來(lái)，博士畢業(yè)的胡夏融和另一個(gè)同學(xué)王墨蘭來(lái)武侯實(shí)驗中學(xué)看我。我帶他們看我的資料博物館，結果他們看到了當年在車(chē)站送我的照片，都很感慨。王墨蘭還看到了當年她離開(kāi)我時(shí)送我的一個(gè)筆記本，上面有一封她寫(xiě)給我信。她已經(jīng)忘記當年寫(xiě)的什么了，便用相機拍下來(lái)，然后仔細讀這封信。讀完之后，她說(shuō)，李老師，這封信寫(xiě)得好好呀！就像一封情書(shū)?。ㄍ瑢W(xué)們笑了）我說(shuō)，王墨蘭，你這個(gè)比喻讓我想到了，去年我的第一批學(xué)生來(lái)看我，也這樣說(shuō)，李老師，既然我們是你教的第一批學(xué)生，那我們就是你的初戀。我當時(shí)就樂(lè )了，說(shuō)是的，你們就是我的初戀，是我的教育初戀，我想告訴大家的是，三十多年過(guò)去了，李老師當年一旦戀上教育，就從一而終，終生不變！”
全場(chǎng)響起熱烈的掌聲。
“同學(xué)們想想，以談戀愛(ài)的心態(tài)搞教育，能不享受嗎？”我由衷地說(shuō)到?！扒安痪?，那個(gè)當年在車(chē)站送行時(shí)哭的女孩李之，在微信上和我聊，她現在在美國，先后被美國好幾所大學(xué)錄取，她當年的各科成績(jì)都很拔尖，作文特別棒，我一直以為她會(huì )從事文學(xué)方面的工作，但她說(shuō)她現在在一所癌癥研究所，研究攻克癌癥。她戲稱(chēng)‘我是科學(xué)家了’。她說(shuō)她后年會(huì )回國來(lái)看我?？吹綄W(xué)生們這樣成長(cháng)起來(lái)，就是享受。上個(gè)月，我三十年前教畢業(yè)的一個(gè)班搞聚會(huì )，當年我愛(ài)給他們讀小說(shuō)，愛(ài)帶他們出去玩——這是我幾十年來(lái)當班主任的特點(diǎn)，一是給他們讀小說(shuō)，二是帶他們出去玩。所以聚會(huì )時(shí)，我給他們重讀當年給他們讀過(guò)的小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》片段，我在給他們讀的時(shí)候，這些奔五的中年人聽(tīng)得那么專(zhuān)注，一雙雙眼睛看著(zhù)我，完全就是當年教室里的模樣。一個(gè)叫梁漢明的學(xué)生，把他的兒子也帶來(lái)了。當年他很調皮，但那天聽(tīng)得特別認真；而他的兒子卻心不在焉，東張西望，恰恰像他父親梁漢明當年的樣子?！蓖瑢W(xué)們又笑了。我說(shuō)，“我和學(xué)生們以這種方式重返少年的現場(chǎng)，這就是享受！”
同學(xué)們都被我的講述感動(dòng)了。
五
我接著(zhù)說(shuō)：“也許有同學(xué)會(huì )問(wèn)，如果遇到難管的學(xué)生怎么辦？也享受嗎？這就是我要講的第二點(diǎn)，要成為一個(gè)好老師，還要研究教育，因為研究教育能夠讓你更快地成長(cháng)。你遇到什么難題，就研究什么問(wèn)題，這就是最好的教育科研，這就是成長(cháng)！比如，學(xué)生上節課是體育課，接下來(lái)是你的課，但學(xué)生卻很興奮，老安靜不下來(lái)，怎么讓學(xué)生迅速安靜下來(lái)？這個(gè)問(wèn)題就是你研究的課題。我們有的老師是用敲桌子的辦法，猛敲桌子，學(xué)生嚇著(zhù)了，趕緊不說(shuō)話(huà)了，但他們的心里有陰影，課堂聽(tīng)講應有的正常心理狀態(tài)被破壞了；還有的老師是兩手在胸前一抄，裝作很輕松地樣子，說(shuō)，你們說(shuō)你們說(shuō)，我無(wú)所謂，你們什么時(shí)候說(shuō)完了我什么時(shí)候講課?。ㄍ瑢W(xué)們大笑，頻頻點(diǎn)頭，表示他們經(jīng)常遇到這樣的老師）當然，還有這樣的老師，看學(xué)生不停說(shuō)話(huà)，于是指著(zhù)一個(gè)學(xué)生，嚴厲地說(shuō)，你站起來(lái)，你剛才說(shuō)什么，繼續說(shuō)呀？只要點(diǎn)一個(gè)學(xué)生的名，其他學(xué)生都安靜了。這些方法都不是最好的辦法，那怎么辦呢？我們就要研究呀！最好的辦法是研究學(xué)生心理，讓他們不知不覺(jué)安靜下來(lái)，進(jìn)入課堂狀態(tài)。在武侯實(shí)驗中學(xué)上課時(shí)，我曾經(jīng)也遇到過(guò)這種情況。我的學(xué)生剛上了體育課，接下來(lái)是我的語(yǔ)文課，他們因為剛剛和另外一個(gè)班進(jìn)行了籃球比賽，所以特別興奮，不停地議論說(shuō)笑。我站在講臺上，他們沒(méi)停下來(lái)。于是，我便對一二排的同學(xué)說(shuō)——我的聲音不大不小，前兩排的同學(xué)能夠聽(tīng)到，后面的同學(xué)聽(tīng)不清我在說(shuō)什么，但知道我在說(shuō)話(huà)。我說(shuō)，唉，最近我發(fā)現我老年癡呆癥提前發(fā)作了！幾個(gè)同學(xué)立刻大笑起來(lái)（聽(tīng)眾也大笑），他們知道我是在開(kāi)玩笑，但還是立刻問(wèn)我，李老師你怎么這樣說(shuō)呢？后面的同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)我和前面的同學(xué)在聊天，漸漸停下來(lái)聽(tīng)我們說(shuō)。我說(shuō)，我最近記性不好，總愛(ài)忘事。更多的同學(xué)問(wèn)，你什么記不住了？我說(shuō)，你們看，昨天我才給你們上了課，可剛才我從辦公室來(lái)教室的路上，就一直想不起，昨天我講到了哪里了？此刻，全班同學(xué)都安靜了，都在聽(tīng)我講我的老年癡呆癥是怎樣發(fā)作的，聽(tīng)我這么一說(shuō)，他們紛紛告訴，昨天講到哪里了。我說(shuō)，哦，對對，你們這么一提醒，我也想起來(lái)了，好，同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們就從這里講起吧，上課！你們看，學(xué)生是不是不知不覺(jué)就進(jìn)入專(zhuān)注的聽(tīng)課狀態(tài)了？這就是研究嘛！研究學(xué)生的心理，他們又不是有意搗亂不認真聽(tīng)講的，不過(guò)就是因為剛才體育課比賽了籃球很興奮嘛！你要想辦法轉移他的注意力嘛！”
同學(xué)們大笑不止，不停為我鼓掌。
六
我又說(shuō)：“當然，我說(shuō)的研究，還包括研究自己的錯誤，這就意味著(zhù)反思?！?/p>
我開(kāi)始給他們講我犯過(guò)的錯誤：“李老師年輕時(shí)也犯過(guò)不少錯誤。比如，我曾一年之內三次打學(xué)生，當然，我打的都不是我教的學(xué)生，而是來(lái)欺負我的學(xué)生的學(xué)生?！蓖瑢W(xué)們都笑了，還有同學(xué)鼓掌。我講了我第一次打學(xué)生的經(jīng)過(guò)，然后說(shuō)：“當時(shí)我覺(jué)得自己很解氣，但后來(lái)經(jīng)過(guò)反思，我真的認為自己錯了。雖然現在網(wǎng)上許多老師都認為老師應該打學(xué)生，但我依然堅持認為，體罰學(xué)生是教師最無(wú)能的表現。但是，既不能打學(xué)生，又要把學(xué)生教好，怎么辦？這就逼著(zhù)我研究學(xué)生，研究教育，慢慢地我積累了教育智慧，不就變得越來(lái)越成熟了嗎？慢慢地就成了一名好老師。除了不能打學(xué)生，教育，還不能傷害學(xué)生的自尊心，這方面我也有過(guò)教訓?！?/p>
我給他們講了任安妮的故事：“1986年冬天的一個(gè)早晨，我正在領(lǐng)著(zhù)學(xué)生早讀，一個(gè)叫任安妮的女孩遲到了，因為她最近老遲到，我便讓她在外面站一會(huì )兒。幾分鐘后，我感到不安，擔心校長(cháng)看見(jiàn)了對我不利，便叫她進(jìn)來(lái)。她走進(jìn)教室便想坐到座位上去，我說(shuō)，誰(shuí)叫你坐了？我只叫你進(jìn)來(lái)??！到后門(mén)那里去，接著(zhù)站！因為她站在那里，就算是校長(cháng)來(lái)了，在外面也看不見(jiàn)。就這樣，她被我罰站了15分鐘。早讀結束，她給我請假，說(shuō)頭暈，我便讓她回去了。第二天她沒(méi)來(lái)上課，第三天也沒(méi)來(lái)。過(guò)了幾天，她母親來(lái)電話(huà)，說(shuō)任安妮那天回家哭得很傷心，覺(jué)得大家都在讀書(shū)自己被罰站很沒(méi)面子。她母親特別說(shuō)，這也不怪李老師，本來(lái)是孩子遲到不對嘛！然后她母親說(shuō)，任安妮的病很?chē)乐?，準備休學(xué)。我問(wèn)什么病，她母親也沒(méi)有明說(shuō)。我只好讓她向任安妮轉達我的問(wèn)候。但我心里其實(shí)暗暗高興，因為任安妮成績(jì)不好，不在我班了，不是一件好事嗎？第二年，任安妮復學(xué)再下個(gè)年級，但校園里碰見(jiàn)我總是很有禮貌地給我打招呼。其實(shí)她性格很內向，害羞，膽小，但對老師依然很有禮貌。還有，我們的學(xué)生不管老師如何對他，他永遠記住老師的好。任安妮也如此。又過(guò)了大概半年，那天是半期考試，我剛收上試卷，結果一個(gè)和任安妮同住一個(gè)院子的男生告訴我，說(shuō)任安妮今天早晨死了。??？當時(shí)我無(wú)比震驚。一時(shí)間思緒很亂，但有一個(gè)念頭很明確，就是一定要趕在任安妮火化前再看她最后一眼。后來(lái)好些同學(xué)聽(tīng)說(shuō)后都跟著(zhù)我去了殯儀館。她母親眼睛都哭紅了，聲音嘶啞，不住說(shuō)謝謝李老師，謝謝同學(xué)們！她說(shuō)任安妮臨走前還說(shuō)，想回到李老師班上，因為她不喜歡現在的班，她想念李老師，想念同學(xué)們?。ń裉煸诂F場(chǎng)講這件事的時(shí)候，我忘記說(shuō)了，任安妮的母親告訴我，任安妮是患白血病去世的。這里補上）聽(tīng)到她母親的話(huà)，我愧疚得無(wú)地自容，眼淚止不住地流了下來(lái)。我來(lái)到任安妮的遺體前，看到她就像熟睡一般，好像我一叫她，她就會(huì )醒來(lái)，說(shuō)，呀，李老師，你怎么來(lái)了？我當時(shí)想到那個(gè)冬天我罰她站，傷了她的自尊心，可她還想著(zhù)我。我已經(jīng)無(wú)法對任安妮說(shuō)聲對不起了，但我還要繼續教書(shū)，我完全可以把對任安妮這份愧疚，化作的每一位學(xué)生的善待。在那一刻，我在心里發(fā)誓，決不再罰學(xué)生的站！”
同學(xué)們都被人按你的故事感動(dòng)了，許多同學(xué)們都在擦眼淚。
“這就是反思自己錯誤，所獲得的成長(cháng)。沒(méi)有老師不犯錯誤，關(guān)鍵是犯了錯誤后能夠自己反思，這是對自己的研究?！?/p>
七
我說(shuō)，“另外，在教育中，我們常常會(huì )遇到后進(jìn)生，這最能考驗我們的愛(ài)心和智慧。我經(jīng)常，只有發(fā)自?xún)刃膼?ài)后進(jìn)生的老師，才是好老師！”
同學(xué)們熱烈鼓掌。
“我去年寫(xiě)過(guò)一篇文章提出一個(gè)問(wèn)題，為什么一流的醫院收治的都是別人治不好的病人，而一流的名校招收的都是成績(jì)最好的學(xué)生？教育不應該那么功利和勢利！其實(shí)，研究并轉化后進(jìn)生最能使一個(gè)老師變得優(yōu)秀。1995年我教完一屆高三，又下到初一當班主任。學(xué)校給我一個(gè)最好的班，要我一直帶到高三，目的是防止優(yōu)秀生源中考時(shí)流失。但我主動(dòng)給學(xué)校提出想教當時(shí)全年級差生最多的一個(gè)班，因為我想研究這樣的孩子。但學(xué)校還是希望我帶最好的那個(gè)班，這樣可以吸引優(yōu)秀生源。經(jīng)過(guò)和學(xué)校商量，最后我兩個(gè)班都教，兩個(gè)班都當班主任，兩個(gè)班的學(xué)生總數131人，因為當時(shí)好多家長(cháng)都想把孩子送到我班上來(lái)。這就是我的榮耀。我說(shuō)過(guò)，什么叫好老師？就是你教起始年級時(shí)，如果家長(cháng)都想方設法甚至托關(guān)系把孩子送到你班上來(lái)，你就是好老師！”
我開(kāi)始講這個(gè)班一個(gè)特殊孩子的故事：“這個(gè)孩子叫萬(wàn)同，他的故事我已經(jīng)寫(xiě)進(jìn)了我的《愛(ài)心與教育》。順便說(shuō)一下，這本書(shū)你們可以去找來(lái)看看。萬(wàn)同當時(shí)無(wú)論表現還是成績(jì)都相當差。表現不說(shuō)了，就說(shuō)學(xué)習成績(jì)吧，各科老師都對我說(shuō)，萬(wàn)同的基礎差到什么程度呢？就好像他根本沒(méi)讀過(guò)小學(xué)，小學(xué)六年就沒(méi)在他腦子里刻下半點(diǎn)印記，每次考試總是個(gè)位數！我調侃道，這說(shuō)明萬(wàn)同是神童呀，因為他沒(méi)讀過(guò)小學(xué)，連跳六級直接進(jìn)初中，這不是神童是什么？但這樣的孩子我們還得教呀！具體怎么做呢？第一，建立感情。這樣的孩子從小到大是被打被罵的，他們特別缺乏愛(ài)，因此最值得我們去愛(ài)。所以我和萬(wàn)同一起玩，盡量走進(jìn)他的心，慢慢地他特別信任我，愿意給我說(shuō)心里話(huà)。一次我和他在新華公園玩，他還買(mǎi)票請我和他一起玩跳跳床。那次我問(wèn)他，我說(shuō)萬(wàn)同你給我說(shuō)實(shí)話(huà)，你上課為什么不認真聽(tīng)課呢？——因為科任老師總給我反映，說(shuō)萬(wàn)同上課總是搗蛋，說(shuō)話(huà)，唱歌，表現最好的時(shí)候是睡覺(jué)，還打呼嚕。萬(wàn)同很認真地回答我說(shuō)，我聽(tīng)不懂?！?tīng)不懂’三個(gè)字讓我很心疼他。同學(xué)們，你們想想，如果你聽(tīng)不懂課卻每天都要聽(tīng)，這是什么感受？對我來(lái)說(shuō)，聽(tīng)不懂卻要被強迫聽(tīng)，這是一種殘酷的折磨！可我們的萬(wàn)同，卻每天都要按時(shí)到學(xué)校來(lái)，聽(tīng)他聽(tīng)不懂的課，而且每天都要堅持聽(tīng)八節課！這是怎樣一種堅韌不拔的毅力??！”
全場(chǎng)大笑，鼓掌。
“對這樣的孩子，我應該盡全力幫助他。第二，降低要求?！蔽医又?zhù)說(shuō)，“比如對萬(wàn)同，成績(jì)那么差，我不可能要求他和其他同學(xué)一樣成績(jì)達到多么高的要求，現在我只想一件事，讓他上課坐得住，而且覺(jué)得是享受。于是我問(wèn)他喜歡什么，他說(shuō)喜歡打電子游戲，我想這我做不到，我不可能讓他上課打電子游戲。我問(wèn)他還喜歡什么，他說(shuō)喜歡讀武打小說(shuō)。那好，有辦法了，我給他一本《烈火金剛》，這是一部寫(xiě)抗日戰爭的長(cháng)篇小說(shuō)，情節跌宕起伏，扣人心弦，特別精彩。我對他說(shuō)，你以后上課，就看這本小說(shuō)，不過(guò)一邊看一邊抄，把字寫(xiě)工整，不認識的字查查字典。就這樣，萬(wàn)同上課再也不搗亂了，因為他有事做了呀！我每天都給他檢查他抄寫(xiě)的《烈火金剛》，寫(xiě)批語(yǔ)：好，抄得很工整，繼續抄！等等。課堂上，當其他同學(xué)在專(zhuān)注聽(tīng)課的時(shí)候，我們的萬(wàn)同正奮筆疾書(shū)，全身心地投入在半個(gè)世紀前冀中平原的抗日烽火之中！”
全場(chǎng)再次鼓掌，并伴隨著(zhù)笑聲。
八
“這就是降低要求?！蔽艺f(shuō)，“但最初科任老師不理解，他們問(wèn)，萬(wàn)同每堂課都這么抄書(shū)，以后怎么通過(guò)三年后中考？難道中考題會(huì )為他一個(gè)人設計：請問(wèn)，《烈火金剛》是誰(shuí)寫(xiě)的？當然不會(huì )。我這樣回答科任老師，難道萬(wàn)同不抄《烈火金剛》就能夠通過(guò)三年后的中考？你們都說(shuō)他沒(méi)讀過(guò)小學(xué)，對他目前只能先讓他課堂上坐得住，慢慢引導嘛！結果英語(yǔ)老師也想辦法，讓萬(wàn)同抄中英文對照的幽默短文。等等。過(guò)了一段時(shí)間，我對萬(wàn)同說(shuō)，試著(zhù)聽(tīng)課，好不好？他說(shuō)，好。我依然給他降低要求，比如講《桃花源記》，對其他同學(xué)要求能夠背誦，他呢，我只要求他能夠哪怕不流暢地朗讀。那天一上課，我說(shuō)我們今天學(xué)《桃花源記》，請哪位同學(xué)起來(lái)朗讀一下這篇課文，萬(wàn)同一下舉起了手。我怎么敢抽他起來(lái)讀？他一讀，絕對錯字連篇，笑話(huà)連篇，這課就沒(méi)法上了。所以我假裝沒(méi)看見(jiàn)他舉手，繼續看其他同學(xué)，誰(shuí)知他急了，搖擺著(zhù)手站了起來(lái)。李老師，我讀，我來(lái)讀。（同學(xué)們大笑）沒(méi)辦法，我只好請他起來(lái)讀。他第一句的第一個(gè)字就讀錯了……哎，同學(xué)們還記得《桃花源記》的第一句話(huà)嗎？”
同學(xué)們大聲讀到：“晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)……”
我說(shuō)：“真棒！你們現在連初中的課文都還記得?？扇f(wàn)同怎么讀的，‘普太元中……’同學(xué)們立刻哄堂大笑，但萬(wàn)同不驚不詫?zhuān)活欁约鹤x，一字一頓的，也奇怪，他后來(lái)居然沒(méi)讀錯了，同學(xué)們也不笑他了，一直讀完最后一句‘后遂無(wú)問(wèn)津者’，同學(xué)們給他熱烈的掌聲。這對萬(wàn)同多大的鼓勵??！那考試怎么辦呢？我就把他單獨弄到我家里輔導。什么‘輔導’??？就是給他漏題嘛?。ㄍ瑢W(xué)們笑）我把明天要考的語(yǔ)文題給他講給他做，當然我不會(huì )說(shuō)是考試題。但第二天考完后，他特別興奮地告訴我，李老師，那些題我都練過(guò)，做過(guò)，所以能答對。我說(shuō)，你看，你認真聽(tīng)講，認真練習，一考試就會(huì )，學(xué)習不就這么簡(jiǎn)單嗎？”同學(xué)們又笑了。
“第三，鼓勵為主。只要萬(wàn)同有了一點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)表?yè)P鼓勵。那時(shí)候我每周都要給進(jìn)步最大的同學(xué)發(fā)報喜單，比如如果萬(wàn)同有進(jìn)步，到我這里還領(lǐng)一張報喜單，上面這樣寫(xiě)的，萬(wàn)同同學(xué)的家長(cháng)，你的孩子本周表現良好，進(jìn)步突出，特此通報，請予表?yè)P，括弧，建議寄予適當的物質(zhì)獎勵?！凑植灰惆嘀魅纬鲥X(qián)。家長(cháng)都樂(lè )意出這錢(qián)，他們還很感動(dòng)，因為以前往往是學(xué)校給他們打電話(huà)，叫到學(xué)校受班主任的訓，現在老師主動(dòng)報喜說(shuō)孩子進(jìn)步，他們更加愿意配合老師了。這對孩子的鼓勵更不用說(shuō)了。第四，集體幫助。就是說(shuō)，老師不要只讓后進(jìn)生感覺(jué)老師的關(guān)心和溫暖，而要感受到整個(gè)集體的關(guān)心和溫暖。我們千萬(wàn)不要把這些孩子孤立起來(lái)，不要其他同學(xué)們和他交往。這不對。有一次萬(wàn)同放學(xué)回家路上，被以前結交的社會(huì )上的小混混截住，要他交保護費，其實(shí)是有意刁難萬(wàn)同，因為萬(wàn)同好久不和他們往來(lái)了。結果萬(wàn)同拿不出保護費，就被那一伙人暴打了一頓。我聞?dòng)嵹s到現場(chǎng)，我記得是在西南民院，那伙人已經(jīng)被扭送派出所，但萬(wàn)同的背上打得傷痕累累。后來(lái)他在家養傷，都只能趴在床上，而不能仰臥。我對同學(xué)們說(shuō)，萬(wàn)同現在處于一個(gè)十字路口，他過(guò)去的所謂朋友在拉他，威脅他，我們也應該拉他。同學(xué)們紛紛說(shuō)要去看萬(wàn)同，我說(shuō)都去看不現實(shí)，這樣吧，大家都給萬(wàn)同寫(xiě)幾句話(huà)，鼓勵他，安慰他，讓他感到你們的溫暖。后來(lái)我帶著(zhù)同學(xué)們的信去萬(wàn)同家看他，萬(wàn)同趴在床上讀完同學(xué)們的信，說(shuō)的第一句話(huà)是，我好像回到班上去??！這就是他的感動(dòng)?！?/p>
我一看時(shí)間，喲，還有十多分鐘就到一個(gè)小時(shí)了。我說(shuō)：“時(shí)間不多了，我得抓緊?！蓖瑢W(xué)們在下面大聲說(shuō)：“不要緊，繼續講，多講點(diǎn)兒?！?/p>
我繼續講：“后來(lái)萬(wàn)同并沒(méi)有考上高中，這是真實(shí)的，因為他成績(jì)實(shí)在太差，雖然有進(jìn)步，但還是沒(méi)考上高中?？伤玫搅顺踔挟厴I(yè)證書(shū)。對他來(lái)說(shuō)，這可是很了不起的。過(guò)了好幾年，我和他沒(méi)有了聯(lián)系，但2000年5月，我在西安學(xué)習，那天上午最后一節課一下課，我打開(kāi)教室門(mén)，一個(gè)軍人站在門(mén)外，看見(jiàn)我對著(zhù)我笑了，說(shuō)李老師，我看你來(lái)了。我仔細一看，這不是萬(wàn)同嗎？他一身戎裝，不過(guò)帽子被卷成一團塞進(jìn)肩章，這個(gè)細節還保留著(zhù)萬(wàn)同的痕跡。我問(wèn)他怎么找到這里來(lái)的，他說(shuō)他現在在北京當兵，回成都后去我家看我，結果萬(wàn)老師告訴他李老師在西安陜西師大學(xué)習，于是從成都回北京的路上，他特意中途下車(chē)，從西安最北端的火車(chē)站，一路問(wèn)一路走，到了最南端的陜西師大，然后又問(wèn)教師培訓在哪個(gè)教室，找到教室后看到我們還沒(méi)下課，于是站在教室門(mén)口靜靜地等待。哎呀，我太感動(dòng)了。萬(wàn)同還記得李老師，還克服困難這么遠地來(lái)看我，我的確感動(dòng)不已。更何況，他現在是我們國家最可愛(ài)的人啦！”
全場(chǎng)再次響起掌聲。
九
“這就是研究教育。好，抓緊時(shí)間將最后一點(diǎn)，第三，創(chuàng )作詩(shī)意。教育本身就意味著(zhù)詩(shī)意，意味著(zhù)情趣，意味著(zhù)浪漫?？涩F在的教育，毫無(wú)詩(shī)意可言，只有上課、補課、考試、排名……當本來(lái)內涵豐富多彩的教育只剩下兩個(gè)字‘刷題’的時(shí)候，教育就沒(méi)有了！你們剛剛經(jīng)歷了高考，回望你們的中學(xué)時(shí)代，有多少詩(shī)意？但你們做了老師，一定不要讓你們的學(xué)生繼續這樣度過(guò)他們的學(xué)生時(shí)代。盡管大的制度我們無(wú)法改變，但我們總可以盡可能讓學(xué)生的學(xué)校生活和班級生活多一些詩(shī)意的色彩。我教書(shū)幾十年，最喜歡帶學(xué)生出去玩，剛工作那幾年，每年的春節大年初一，都和學(xué)生們在郊外在山坡上玩兒，我還帶學(xué)生們出去旅游，遠的到了貴州黃果樹(shù)瀑布、云南昆明石林等地，還經(jīng)常去徒步旅行。這些都給我和我的學(xué)生留下了難忘覺(jué)的記憶。這里給大家講講我剛工作時(shí)教的第一個(gè)班的故事。當時(shí)我當一個(gè)班的班主任，沒(méi)想那么多，就像一點(diǎn)，如何我和我的學(xué)生開(kāi)心一些，有趣一些，讓他們覺(jué)得跟著(zhù)李老師很幸運。于是，我引導孩子們給我們班取了一個(gè)名字，叫未來(lái)班；我們還提出了班訓，設計制作了班徽，這班徽可以佩戴在胸前的；還有我們的班旗，出去活動(dòng)，我們同學(xué)打著(zhù)班旗，特別自豪，因為其他班沒(méi)有。最有意思的是，我們創(chuàng )作了班歌，先是每個(gè)同學(xué)們寫(xiě)歌詞，讓后我綜合修改，最后給我學(xué)校音樂(lè )老師譜，但同學(xué)們說(shuō)，我們能不能請谷建芬阿姨譜班歌？谷建芬你們知道嗎？”
少數同學(xué)點(diǎn)頭，大多數同學(xué)們微微搖頭。
我說(shuō)：“我國著(zhù)名作曲家?！陡杪暸c微笑》《今天是你的生日，我的中國》等歌曲，你們都聽(tīng)過(guò)吧？”大家恍然大悟，都點(diǎn)頭?！斑@些都是她的作品。四十年前我在這校園的時(shí)候，唱的她的歌是《年輕的朋友來(lái)相會(huì )》?！痹絹?lái)越多的同學(xué)們情不自禁“噢”地叫了起來(lái)，表示“原來(lái)是她”。
我看時(shí)間，一個(gè)小時(shí)已經(jīng)到了，可同學(xué)們大聲地說(shuō)：“李老師，繼續講，沒(méi)關(guān)系?！薄拔覀兿Ｍ阃涎訒r(shí)間?！?/p>
我說(shuō)：“是你們讓我不守時(shí)的??！”大家笑了，紛紛點(diǎn)頭，并鼓掌。
于是繼續講：“我們就給谷建芬老師寫(xiě)信，把歌詞裝進(jìn)信封?？赏睦锛哪?？因為我們都不認識谷建芬老師呀！當時(shí)我訂了一本雜志，叫《歌曲》，這是中國音樂(lè )家協(xié)會(huì )的機關(guān)刊物，我想，既然是‘音樂(lè )家協(xié)會(huì )’，那他們一定知道谷建芬老師在哪里，于是信封上便寫(xiě)‘北京《歌曲》雜志編輯部轉谷建芬同志收’，就這樣便寄出了，不久果真收到谷建芬老師的回信，答應為我們譜歌，再過(guò)了不久，我們果真收到了谷建芬老師寄來(lái)的歌譜手稿。同學(xué)們多么激動(dòng)??！我們唱著(zhù)班歌參加歌詠比賽獲得了一等獎，同學(xué)們把獎狀給谷阿姨寄去，還寄去了一些土特產(chǎn)。過(guò)了一段時(shí)間，收到谷建芬老師寄來(lái)的一個(gè)大包裹，打開(kāi)一看，是51個(gè)文具盒。在那之前，我們用的文具盒都是鐵皮的，而谷建芬老師寄給我們的文具盒，是剛剛出來(lái)的新款式，就是塑料泡沫封皮，開(kāi)關(guān)有磁鐵的那種，很時(shí)尚。（同學(xué)們點(diǎn)頭，表示他們也用過(guò)這種文具盒）大包裹里還有一封信，每個(gè)同學(xué)們的名字都寫(xiě)上了，谷老師信中說(shuō)，這里寄去51個(gè)文具盒，其中有一個(gè)是李老師的，東西雖小，但這是我的一點(diǎn)心意，做個(gè)友誼的紀念吧！同學(xué)們手捧這珍貴的禮物，感動(dòng)極了。從此谷建芬老師和我們的班保持通訊直到同學(xué)們畢業(yè)，我現在都還保留著(zhù)十多封谷建芬老師當年給我和我學(xué)生的來(lái)信。我第一個(gè)班的學(xué)生畢業(yè)后，1984年8月，我來(lái)到北京當面向谷建芬老師表示感謝。再見(jiàn)谷建芬是20年以后的2004年，我對谷建芬老師說(shuō)，您為我一個(gè)人譜的歌，我現在的學(xué)生還在唱。未來(lái)班畢業(yè)30周年的時(shí)候，我的學(xué)生已經(jīng)年近半百，但一唱起當年的班歌又回到了少年時(shí)代。這就是浪漫，這就是情趣，這就是詩(shī)意！后來(lái)我們又和谷建芬老師聯(lián)系上了，她今年82歲了。她說(shuō)，她都忘記了這件事了，我們一提醒她回憶起來(lái)了，感覺(jué)就像是做夢(mèng)，是童話(huà)。我說(shuō)，谷老師，你30多年前，為我譜的班歌，就是和我一起創(chuàng )作教育童話(huà)！這首歌伴隨我三十多年，我的學(xué)生一只傳唱。我到武侯實(shí)驗中學(xué)做校長(cháng)侯，學(xué)校的校歌是我的學(xué)生胡小鷗譜的，他是我國著(zhù)名的青年作曲家，前幾年那部很有影響的電視連續劇《平凡的世界》的音樂(lè )就是他的創(chuàng )作（有同學(xué)發(fā)出驚嘆）。而谷建芬老師給我譜的班歌，現在是武侯實(shí)驗中學(xué)小學(xué)的校歌。每個(gè)周一升旗儀式上，孩子們都會(huì )唱這首歌。這首歌必將繼續傳唱下去。這就是我的教育詩(shī)意?！?/p>
同學(xué)們再次鼓掌。
最后：“享受職業(yè)，研究教育，創(chuàng )作詩(shī)意，這就是我做一名好老師的體會(huì )。1982年1月，當我從這里出發(fā)，奔赴中學(xué)校園的時(shí)候，我無(wú)論如何想不到，三十多年后，我會(huì )站在這里向新一屆學(xué)子，就是你們，講述我的故事。每個(gè)人的內心深處，都藏著(zhù)一個(gè)卓越的自己。同學(xué)們，你們每個(gè)一個(gè)人的心里都潛藏著(zhù)一個(gè)連你自己都不相信的那個(gè)卓越的自己。你們要用一生去發(fā)現去挖掘。用一生的時(shí)間去發(fā)現那個(gè)讓自己目瞪口呆的自己！今天，你們在這里聽(tīng)我講述我的教育故事，再過(guò)二十年，再過(guò)三十年，你們完全有可能也站在這里，向母校那時(shí)候的新生，講你們的教育故事。完全可能的，我祝福你們！”
同學(xué)們鼓掌。
最后，我為同學(xué)們唱了一段班歌《唱著(zhù)歌兒向未來(lái)》作為我演講的結束：“藍天高，雁飛來(lái)，青青松樹(shù)排成排。我們攜手又并肩，唱著(zhù)歌兒向未來(lái)。老師同學(xué)多有愛(ài)，暢游在知識的大海，勤奮學(xué)習身體健，理想之花校園里開(kāi)……”
我唱的時(shí)候，全場(chǎng)同學(xué)用掌聲為我打節拍。當最后一句唱完，同學(xué)們爆發(fā)出熱烈的掌聲。
2017年9月12日深夜追記
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