像李金池、魏書(shū)生等名校長(cháng)退休后創(chuàng )辦或加盟民校，像大學(xué)教授李海林、在職的公辦學(xué)校名校長(cháng)藍繼紅等一批大咖辭職投身民辦教育，這些引發(fā)了大家的熱議，對此，?我有以下六點(diǎn)思考。?
思考一、從單向流動(dòng)走向雙向流動(dòng)，盼民校校長(cháng)出任公辦名校校長(cháng)新聞早日看到。?
公辦體制內的教育大咖單向流動(dòng)到民辦學(xué)校背后，映射出的是公民辦在社會(huì )上地位不平等，民辦學(xué)校弱勢地位是引起熱炒、圍觀(guān)的主因。為此，我為咱民辦學(xué)校地位感到悲哀!假若有一天，民校董事長(cháng)、校長(cháng)競出任市縣教育局長(cháng)或縣區名校的校長(cháng)，那才叫雙向對等流動(dòng)，那才是地位真平等!我知道，認識偏見(jiàn)、體制瓶頸、政策開(kāi)明還有一段很長(cháng)路要走!這一天，企盼早日到來(lái)!?
思考二、充分發(fā)揮公民辦管理“雜交優(yōu)勢”，打造民辦教育發(fā)展新樣態(tài)。?
民辦學(xué)校之間，辦學(xué)理念、發(fā)展思路、管理機制越來(lái)越同質(zhì)化，民辦圈內封閉的親近繁殖所產(chǎn)生”后代越來(lái)越弱，民辦學(xué)校競爭力堪憂(yōu)!如今，一些公辦名校長(cháng)加盟，猶如為民辦群體內引入一批鯰魚(yú)，鯰魚(yú)效應定能改變民辦群體教育生態(tài)，定能出現高層、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的良性競爭互動(dòng)。另一方面，這批公辦名校長(cháng)必將把公辦學(xué)校在戰略規劃、權利制衡、教師培訓、師資穩定、教育科研、文化建設等優(yōu)勢引進(jìn)民辦學(xué)校。若與民辦學(xué)校自身的服務(wù)意識、用人機制、尊重家長(cháng)、平等對侍學(xué)生、勇于創(chuàng )新、自立自強等天生優(yōu)勢進(jìn)行“雜交”整合，定會(huì )產(chǎn)生基因突變，后代抗風(fēng)險優(yōu)勢定會(huì )大大增強。?
思考三、希望落差定會(huì )存在，“圍城思維”有待破解。?
體制內的校長(cháng)好羨慕體制外校長(cháng)特權，同樣，體制外校長(cháng)好想享受體制內校長(cháng)侍遇。正如錢(qián)鐘書(shū)的《圍城》一書(shū)所說(shuō):婚姻是一座圍城，城外的人想進(jìn)去，城里的人想出來(lái)。公民辦校長(cháng)心態(tài)何其相似!我要說(shuō)的是，欲投奔民辦學(xué)校的公辦校長(cháng)讀一讀中國教師報記者褚清源先生善意提醒:公辦學(xué)校的校長(cháng)想到民辦學(xué)校里實(shí)現教育理想并不容易。千萬(wàn)不要一廂情愿地以為到了民辦學(xué)校就可以實(shí)現自己的教育想法了。通常作為校長(cháng)想“搞定”董事長(cháng)比“搞定”教育局長(cháng)更難。這里的“搞定”你可以理解為說(shuō)服或影響。有時(shí)候站在外面看是一個(gè)高地，走進(jìn)去卻發(fā)現是一個(gè)坑。?
思考四、防止一家獨大的壟斷民辦學(xué)校出現，擾亂民辦學(xué)校公平競爭大環(huán)境。?
企業(yè)高官、政府官員離退休，有若干年回避機制。我憂(yōu)慮的是一些局長(cháng)、校長(cháng)憑借自己人脈、權力資源余威與資本大鱷強強聯(lián)合生成的怪胎學(xué)校，定會(huì )一家獨大，處于區域壟斷地位。假若出現這種局面，我認為是民辦學(xué)校災難!?
思考五、呼喚教育咨詢(xún)師、學(xué)校監理、職業(yè)校長(cháng)等教育新的職業(yè)誕生。?
我預言、呼喚如下教育新的職業(yè)早日誕生!?
面對真實(shí)的教育情景、困惑，面對民校辦學(xué)人的各種需求，為民校提供優(yōu)質(zhì)咨詢(xún)服務(wù)的教育咨詢(xún)師。獨立行走的上海鄭杰校長(cháng)就是此行業(yè)第一人。?就像建筑工程需要工程監理一樣，教育理念、規劃、設計落地同樣需要專(zhuān)業(yè)團隊進(jìn)行全程督導、指導、引導，即“教育監理”，這將成為誕生于民辦學(xué)校領(lǐng)域的一個(gè)新的職業(yè)。?
投資人負責投資，聘請職業(yè)校長(cháng)專(zhuān)業(yè)管理，引進(jìn)第三方專(zhuān)家團隊科學(xué)評估，即為民辦學(xué)校管評辦分離。?
思考六、呼吁政府大膽探索非公、非民的第三類(lèi)學(xué)校一一公民辦租賃校區制。?
政府全額投資籌建教育園區，公民辦全日制學(xué)校甚至培訓機構皆可參與課程招投標，若中標的皆可入駐教育園區，依據學(xué)生人數及辦學(xué)性質(zhì)劃拔教育經(jīng)費，政府成立監管部門(mén)進(jìn)行監管即可。一則解決有教育情懷而無(wú)資金的教育家辦學(xué)夢(mèng)想，二則讓公民辦站在公平競爭的同一起跑線(xiàn)上，市場(chǎng)調節，優(yōu)勝劣汰。?
另外，依據新民促法精神，一些申請終止辦學(xué)民辦學(xué)校，政府可委托職業(yè)校長(cháng)接管，使其成為社會(huì )性質(zhì)學(xué)校。?
（作者王紅順系中國民辦教育共同體專(zhuān)欄作者，河南民辦教育共同體理事長(cháng)）
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