| 幼小銜接的教育 |
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讀者來(lái)信：
我女兒今年就要上小學(xué)了，我怕孩子上學(xué)跟不上，想把孩子從幼兒園轉到學(xué)前班，就是想讓孩子提早適應學(xué)校生活，提前學(xué)些知識。不知這樣是否對孩子好？
專(zhuān)家劉艷梅：
孩子的成長(cháng)過(guò)程中，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)是一個(gè)比較大的變化，也是一個(gè)非常重要的階段。這時(shí)候孩子結束以游戲為主導的學(xué)齡前生活,走上以學(xué)習為主導的正規學(xué)習生活，如果處理不好，容易導致孩子對生活環(huán)境不適應、學(xué)習跟不上、無(wú)法融入班集體甚至厭學(xué)等不良后果。
在幼小銜接階段家長(cháng)應該從物質(zhì)、生理、習慣、心理和能力上幫助孩子做好進(jìn)入小學(xué)的準備。
物質(zhì)上的準備,家長(cháng)切忌不要選擇太有玩具性質(zhì)的鉛筆、橡皮等用具，以免孩子上課玩。
生理上的準備主要是生物鐘的調整，幼兒園的作息除了游戲和三餐的時(shí)間，還有兩個(gè)小時(shí)左右的午覺(jué)時(shí)間，上學(xué)后這個(gè)就沒(méi)有了，所以在上學(xué)之前，要讓孩子習慣中午不休息，或者只在課桌上趴著(zhù)休息會(huì )兒。
習慣上要注意孩子的時(shí)間觀(guān)念和遵守規則方面，學(xué)前生活的時(shí)間性不強，所以孩子缺乏時(shí)間概念。進(jìn)入小學(xué)后，首先要適應打鈴上課，上課要坐在固定的位子上，要注意聽(tīng)講，不許隨便說(shuō)話(huà)，上課時(shí)不能去廁所等等。上學(xué)前家長(cháng)一定要加強對孩子在這些方面的訓練。
心理準備主要是學(xué)習興趣、學(xué)習動(dòng)機、環(huán)境適應、人際交往等，要讓孩子對學(xué)習懷有很大的興趣。讓孩子能夠為了一個(gè)目標做出較長(cháng)時(shí)間的努力，能夠學(xué)會(huì )調整對環(huán)境和周?chē)说倪m應。
能力準備包括自理能力、注意能力、溝通能力等。學(xué)前家長(cháng)要有意識地鍛煉孩子學(xué)會(huì )自己穿脫衣服、系鞋帶、洗手和上廁所等，培養孩子管理自己文具、書(shū)包以及使用文具的能力等。另外還要更多地關(guān)注孩子的注意能力。有的孩子上學(xué)后就會(huì )發(fā)現老師講課的時(shí)候跟不上，或者寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候總是丟題，或者把6看成9的情況。這些問(wèn)題主要都是因為注意力的水平不夠導致的。注意力不是態(tài)度問(wèn)題，所以不能通過(guò)端正孩子態(tài)度得到解決；注意力也不是成長(cháng)問(wèn)題，所以不能通過(guò)孩子自然的成長(cháng)得到解決；注意力也不是知識問(wèn)題，所以不能通過(guò)學(xué)習得到解決；注意力是能力問(wèn)題，所以必須通過(guò)訓練來(lái)完成。
作者系中科院心理所碩士
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