一、大綱解讀
對于任何一種正規的、穩定性極強的并具有明顯選拔性的考試來(lái)說(shuō)，《大綱》是最權威、系統的指導性、方向性文件。因此，準確地解讀《大綱》是正確備考的起點(diǎn)、基礎和保障?？佳杏⒄Z(yǔ)之難，難于上青天。無(wú)論多難，我們的第一步，也是解讀和參透《大綱》。
由教育部考試中心指定的《全國碩士研究生入學(xué)英語(yǔ)統一考試大綱》，一般在考試前一年的秋天9月中下旬公布（例如，2015年1月的《大綱》，在2014年9月中下旬面世）?！洞缶V》對于考研英語(yǔ)詞匯方面，做了如下概括性說(shuō)明：
"考生應能夠掌握5500左右的詞匯以及相關(guān)詞組；除掌握詞匯的基本含義外，考生還應該掌握詞匯之間的詞義關(guān)系，如同義詞、近義詞、反義詞等；掌握詞匯之間的搭配關(guān)系、如動(dòng)詞與介詞、形容詞與介詞、形容詞與名詞等；掌握詞匯生成的基本知識，如詞源、詞根、詞綴等；英語(yǔ)語(yǔ)言的演化是一個(gè)世界范圍內的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，它受到科技發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步的影響。這意味著(zhù)需要對大綱詞匯表不斷進(jìn)行研究和定期的修改；此外，全國碩士研究生入學(xué)英語(yǔ)統一考試是為非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的考生設置的?？紤]到交際的實(shí)際需要，考生還應自行掌握與本人工作或專(zhuān)業(yè)相關(guān)的詞匯，以及涉及個(gè)人好惡、生活習慣和宗教信仰等方面的詞匯。"
對《大綱》要求的6條解讀：
1. "考生應能夠掌握5500左右的詞匯以及相關(guān)詞組"；
解讀：《大綱》內包含一張5500詞匯表。所有單詞都不含音標及釋義；另外，《大綱》
明確規定考生需要掌握"相關(guān)詞組"，然而，《大綱》內并沒(méi)有提供"詞組表"供考生參考及背誦。這也說(shuō)明，考生較為薄弱的"詞組"部分，應該在日常的英語(yǔ)學(xué)習、備考實(shí)踐中進(jìn)行掌握。
2. "除掌握詞匯的基本含義外，考生還應該掌握詞匯之間的詞義關(guān)系，如同義詞、
近義詞、反義詞等"；
解讀：考研英語(yǔ)命題過(guò)程中，根據《大綱》的規定，會(huì )在文章的原文內部、原文與正確選項之間應用"同義詞、近義詞和反義詞"的原則。比如，2008年考研英語(yǔ)（一）閱讀理解Text1原文出現了susceptible（"易受傷害的、易受影響的"），在正確選項中（第21題A選項），出現了單詞vulnerable（"易受傷害的、易受影響的"）。這兩個(gè)單詞是同義詞，或者說(shuō)至少是近義詞。
3. "掌握詞匯之間的搭配關(guān)系、如動(dòng)詞與介詞、形容詞與介詞、形容詞與名詞等"；
解讀：如果考生認為，考研英語(yǔ)只需要背誦單獨孤立的5500個(gè)大綱詞匯就可以輕松過(guò)關(guān)，那就大錯特錯了?！洞缶V》明確規定，需要掌握單詞之間的"搭配關(guān)系"，也就是單詞之間的互動(dòng)和相互關(guān)聯(lián)。這種互動(dòng)與相互關(guān)聯(lián)，主要體現在單詞與介詞的搭配、不同詞性之間的單詞搭配上面。例如：2013年考研英語(yǔ)（一）閱讀理解Text2：In February the FTC and Digital Advertising Alliance (DAA) agreed that the industry would get cracking on responding to DNT requests. 這個(gè)句子其實(shí)不難，前面的the FTC和Digital Advertising Alliance (DAA) 都是相關(guān)機構的名稱(chēng)，考生讀不懂就直接跳過(guò)即可；agree后面是個(gè)賓語(yǔ)從句，在這個(gè)句子中，最難的部分，某過(guò)于get cracking on doing sth.這個(gè)"搭配關(guān)系"-- 動(dòng)詞與介詞的搭配?？忌诳记皯摫尺^(guò)單詞crack"破裂，爆裂"，然而，一旦單詞變成get cracking on doing sth.就傻眼了！考前沒(méi)有背到過(guò)！但是，這種命題的用詞方式，大綱早就申明在先了。這個(gè)搭配表示的是"趕緊做某事，立即做某事"的意思。這種命題方式，再次提醒考生：孤立地掌握一個(gè)單詞的意思，并不能確保將文章看懂。而應該花時(shí)間去了解一些"單詞的搭配關(guān)系"。In February the FTC and Digital Advertising Alliance (DAA) agreed that the industry would get cracking on responding to DNT requests.這句話(huà)的譯文是：2月份，聯(lián)邦貿易委員會(huì )和數字廣告聯(lián)盟一致同意，這個(gè)行業(yè)將會(huì )迅速對DNT的要求作出回應。
4. "掌握詞匯生成的基本知識，如詞源、詞根、詞綴等"；
解讀：《大綱》中這句話(huà)的主要體現，也在于真題當中會(huì )出現很多包含詞根、詞綴及詞源的單詞。例如2006年考研英語(yǔ)（一）閱讀理解Text1：American society is an amazing machine for homogenizing people.這句話(huà)中，考生不認識的單詞，也就homogenizing了，不認識也正常，因為這個(gè)單詞并未出現在大綱里面。然而，正是這個(gè)單詞，是需要考查的。在文章后面的題目第21題：The word "homogenizing" (Line 2, Paragraph 1) most probably means…這個(gè)"猜詞"題，兩分！當然了，考研英語(yǔ)閱讀中的"猜詞"題，都是通過(guò)上下文來(lái)解答的，而無(wú)需考生真正地去"猜"。但是面對這個(gè)陌生單詞，如果考生通過(guò)學(xué)習相關(guān)資料（詞根詞綴背單詞），或者是上過(guò)輔導班的詞匯課，那么猜出這個(gè)單詞也不難：homo-前綴，表示"同樣的，同一的"，-gen-詞根，表示"生成，產(chǎn)生"，-ize后綴，表示動(dòng)詞。合在一起，就是"使某物生成為一樣的"，這個(gè)單詞的意思是"同化，使一致"。正好對應四個(gè)選項中的assimilating （原形assimilate"同化；消化；吸收"）。American society is an amazing machine for homogenizing people.這句話(huà)的翻譯是：美國社會(huì )是一架驚人的能夠同化人的機器。
由此表明：考生如果能夠掌握一些單詞的詞源、詞根，確實(shí)能夠對文章的閱讀、主旨的理解和解題的正確率帶來(lái)一些幫助。
另外，《考綱》在詞匯方面還要求考生掌握"詞綴"。"詞綴"也即我們說(shuō)的"前綴與后綴"。在《大綱》附錄2里面，有一張"常用前綴和后綴"列表，里面包含了64個(gè)前綴與56個(gè)后綴。前綴和后綴，在考研英語(yǔ)的命題當中，有非常直觀(guān)的體現，我們在后面會(huì )另行解讀。
5. "英語(yǔ)語(yǔ)言的演化是一個(gè)世界范圍內的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，它受到科技發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步的影響。這意味著(zhù)需要對大綱詞匯表不斷進(jìn)行研究和定期的修改"；
解讀：2013年《大綱》修訂時(shí)，刪除了原詞表中的58個(gè)單詞，新增加了60個(gè)單詞。刪除的58個(gè)單詞，考試原先就很少出現，并被認為是不太符合"世界范圍內的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程"；而新增加的60個(gè)單詞，則"受到科技發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步的影響"，是考試命題中可能會(huì )使用的單詞。這就意味著(zhù)，考生也需要對新增加的60個(gè)單詞背誦和掌握。
6. "此外，全國碩士研究生入學(xué)英語(yǔ)統一考試是為非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的考生設置的?？紤]到交際的實(shí)際需要，考生還應自行掌握與本人工作或專(zhuān)業(yè)相關(guān)的詞匯，以及涉及個(gè)人好惡、生活習慣和宗教信仰等方面的詞匯"。
解讀：《大綱》的這條規定，主要體現在"復試"當中。高校在進(jìn)行碩士生招錄工作過(guò)程中，結束了1月份的統一初試之后，3月份出成績(jì)，一般會(huì )在4-5月份安排復試。復試過(guò)程中，有些高校會(huì )有聽(tīng)力考試。并且也含有"口試"。"口試"的過(guò)程除了英文自我介紹之外，也含有對考生報告的專(zhuān)業(yè)的英文作答等。這就勢必要求考生"自行掌握與本人工作或專(zhuān)業(yè)相關(guān)的詞匯"。
通過(guò)對《大綱》的6條解讀，考生對于考研英語(yǔ)基于詞匯方面的要求，有了更加直觀(guān)和立體的認識，接下來(lái)，我們再對考研英語(yǔ)真題當中詞匯的命制規律，進(jìn)行更深一步的解讀。
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