欧美黄网站色视频免费_ 構建和諧校園　彰顯辦學(xué)特色

構建和諧校園　彰顯辦學(xué)特色 [復制鏈接]

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　　[摘要]構建和諧校園就是要在校園內外，謀求人與人之間的和諧發(fā)展。必須注重教育主體諸要素之間的和諧發(fā)展，在強調規范管理、科學(xué)管理的同時(shí)，努力體現人文關(guān)懷，才能使各種思想的火花共存一體；堅持科學(xué)與民主，制度化與人性化的結合，著(zhù)力構建“民主科學(xué)，和諧有序”的校園氛圍，緊緊圍繞打造“成長(cháng)樂(lè )園”的目標，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到校園生活的樂(lè )趣；挖掘隱性因素，建造和諧的校園環(huán)境。
　　[關(guān)鍵詞]和諧校園；辦學(xué)特色；以人為本
　　
　　構建和諧校園，是新時(shí)期促進(jìn)學(xué)校全面協(xié)調發(fā)展的現實(shí)需要，也是構建和諧社會(huì )的重要組成部分。構建和諧校園就是要在校園內外，謀求人與人之間的和諧發(fā)展。首先是建立師生之間、生生之間、師師之間相互尊重、理解、信任和關(guān)心的良好人際關(guān)系。其中最根本的是提高師生的綜合素質(zhì)，即提高師生的教與學(xué)的水平、文化品位、精神追求和道德修養。如何構建符合新課程要求的、和諧的校園，我們做了一些探索。
　　
　　一、實(shí)行人文關(guān)懷，構建和諧的管理環(huán)境
　　
　　構建和諧校園必須注重教育主體諸要素之間的和諧發(fā)展，在強調規范管理、科學(xué)管理的同時(shí)．努力體現人文關(guān)懷，才能使各種思想的火花共存一體。
　　
　　(一)管理機制的人性化
　　人性化管理的本質(zhì)在于尊重人的合理需求，促進(jìn)人的可持續發(fā)展。從2001學(xué)年開(kāi)始，我校(重慶市高新區人和小學(xué))對教職工學(xué)年度考核制度做了大幅度改革。建立自評、互評與考評相結合的評價(jià)體系，通過(guò)評價(jià)的調節和激勵，有效激發(fā)教師發(fā)展的主動(dòng)性，充分維護了教職工的尊嚴和權利。我們先后制定實(shí)施了與獎勵制度掛鉤的《教研組量化考核辦法》《優(yōu)秀班主任評比獎勵辦法》《優(yōu)秀青年教師評比獎勵方案》等評價(jià)制度，及時(shí)表彰獎勵優(yōu)秀教研組和出色的班主任、青年教師。這種機制體現了適度的目標導向；只有教師認為實(shí)現目標有實(shí)在意義、且極有實(shí)現目標的可能性，才有動(dòng)力去接近目標，才能在不同層次目標的實(shí)現過(guò)程中得到發(fā)展。
　　
　　(二)辦學(xué)體制的民主化
　　我們堅持依法治校的方針，民主管理，科學(xué)決策，努力探索適合師生發(fā)展的管理新模式，初步構建“以美好愿望鼓舞人，以嚴密制度督導人，以人文關(guān)懷感化人，以科學(xué)評價(jià)引導人”的管理思想。在具體舉措上，一是加強了民主管理制度建設，建立了《教代會(huì )審議制度》《校務(wù)公開(kāi)制度》《教師評管制度》《社區和家長(cháng)評管制度》《學(xué)生評教制度》《家長(cháng)評教制度》等；二是學(xué)校成立了校委會(huì )和教代會(huì )，校委會(huì )由校長(cháng)、支部書(shū)記、工會(huì )主席、社區領(lǐng)導、教師代表、家長(cháng)代表和學(xué)生代表組成，學(xué)校重大事務(wù)的決策，制度的修訂等，一律由校委會(huì )和教代會(huì )起草、討論和審議，然后在教師大會(huì )上通報情況，征集意見(jiàn)，最后由校委會(huì )集中表決；三是大宗物品由教代會(huì )集體招標采購，加強民主監督，避免暗箱操作；四是學(xué)校明確告知廣大教職工“人人是管理者”的管理思想，尊重和維護教職工的民主權利，對他們合理的意見(jiàn)和建議積極采納，鼓勵他們主動(dòng)積極參與學(xué)校民主管理和民主監督。真正體現教職工的主體地位，在上級與下級、學(xué)校與社會(huì )的關(guān)系中，體現人與人的和諧，制度與情感的和諧。
　　
　　二、堅持以人為本，營(yíng)造和諧的教育環(huán)境
　　
　　在工作實(shí)踐中我們深刻體會(huì )到，教師是學(xué)校組織得以發(fā)展的首要的、決定性的資源，學(xué)校的人力資源管理就是要圍繞著(zhù)這一要素，為每一個(gè)教師創(chuàng )造充分發(fā)揮其才能的條件，提供各種機會(huì )，使其在一種和諧的環(huán)境中盡其所能。因此，學(xué)校在管理上堅持科學(xué)與民主、制度化與人性化的結合，著(zhù)力構建“民主科學(xué)，和諧有序”的校園氛圍。
　　
　　(一)目標共商、信息公開(kāi)、決策參與，增強教師的主人翁意識
　　
　　學(xué)校在描繪發(fā)展目標和前景的過(guò)程中，讓每位教職工明了共同參與的重要性，并設法使每位成員都清楚了解并認同學(xué)校目標，向他們指出一個(gè)明確的努力和前進(jìn)方向。同時(shí)，學(xué)校的每一方面信息，都及時(shí)上墻，使每一位教職工都能獲得充分的信息。在學(xué)校建設發(fā)展的大事上，學(xué)校都充分征求教師的意見(jiàn)，并定期和不定期地與教職工對話(huà)，讓每一位教職工都有同等的發(fā)言權。如學(xué)校在校酬工資發(fā)放、評優(yōu)考核、職稱(chēng)評審等一系列重大決策上，廣泛征求每一個(gè)教職工的基礎上，最后通過(guò)學(xué)校的教代會(huì )得以出臺和落實(shí)。
　　
　　(二)滿(mǎn)足教師的各方面需要，增強教師的職業(yè)歸屬感
　　學(xué)校作為教師的一個(gè)重要的“生活場(chǎng)”，不但要滿(mǎn)足教師的物質(zhì)生活需要，更要重視尊重、歸屬以及自我實(shí)現等高級的精神需要，我們采取各種措施，滿(mǎn)足教師自我實(shí)現的需要。
　　第一，千方百計提高教職工的福利待遇，為他們創(chuàng )設優(yōu)良的工作、生活環(huán)境，解除后顧之憂(yōu)，滿(mǎn)足其基本的物質(zhì)需要。關(guān)心教職工工作和生活，給每一個(gè)教室配上多媒體設施，為教師創(chuàng )造了現代化的辦公和教學(xué)環(huán)境等；豐富業(yè)余生活；完善結構工資制，在政策允許范圍內，提高教職工工資、獎金、福利水平；在評選和利益分配中，堅持向一線(xiàn)教師、班主任、實(shí)績(jì)顯著(zhù)的教師傾斜。
　　第二，密切學(xué)校干部和普通教職工的關(guān)系，不斷滿(mǎn)足教師的需要。校黨支部領(lǐng)導在每年春節前都分組分批去教職工家“拜年”。每逢教職工生日、結婚等都會(huì )送上蛋糕、鮮花；教職工一旦生病，校領(lǐng)導總會(huì )及時(shí)出現在病床前。這一切都深深感動(dòng)和溫暖著(zhù)全校教師們的心。為了讓每一個(gè)教職工的家屬能理解并支持自己配偶的工作，學(xué)校還每年請教師家屬來(lái)校座談、參觀(guān)，體驗感受學(xué)校的工作。同時(shí)，我們組織各種教師聯(lián)誼活動(dòng)，豐富教師的業(yè)余文化生活，給教師心理上減壓，精神上加油，這更是成了一種制度化和經(jīng)常性的活動(dòng)。　　第三，學(xué)校為每一位教師的學(xué)歷進(jìn)修、職稱(chēng)評定、外出培訓考察等盡可能提供支持。比如在教師學(xué)歷進(jìn)修時(shí)，學(xué)校發(fā)放全額的工資獎金；教師輪到下鄉支教或外出培訓、參觀(guān)學(xué)習，學(xué)校在時(shí)間和資金上盡可能給予充分的支持。
　　第四，為不同的教師搭建不同的舞臺，使每一位教師感受到成長(cháng)、體驗到成功。為此，我們搭建了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支持性平臺；“青年教師培養工程”和中青年教師“名師工程”。改革班主任管理制度，教師上班實(shí)行適度的彈性，減輕教師過(guò)重的工作負擔和精神壓力，為教師創(chuàng )造相對寬松的工作環(huán)境，提供較為開(kāi)闊的自我發(fā)展的時(shí)間和空間。
　　第五，鼓勵教師重視教學(xué)研究，展現自身的教學(xué)個(gè)性，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，各展其長(cháng)，共同發(fā)展。我們重視教育行動(dòng)研究，引領(lǐng)教師將日常教育教學(xué)行為向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，激發(fā)教師不斷自主創(chuàng )新，要求教研組組組有課題，骨干教師人人開(kāi)展教育行動(dòng)研究，“研究工作化，工作研究化”，正在成為我校教師的一種工作方式和生活狀態(tài)。
　　第六，發(fā)揚團隊精神，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我校狠抓教研組的規范化建設，積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，在相互配合中加深了解，在和諧共事中增進(jìn)團結，努力營(yíng)造一心一意干工作、竭心盡力謀發(fā)展的良好教學(xué)研究氛圍。在各學(xué)科教學(xué)中，開(kāi)展了“自主探究式課堂教學(xué)”的實(shí)驗研究，優(yōu)化教學(xué)設計，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)現“輕負高質(zhì)”提供了保障。備課組強化集體備課，資源共享，老、中、青教師互相幫助，既有利于青年教師快速成長(cháng)，也減輕了全體教師的負擔，提高了備課質(zhì)量，從而為提高課堂教學(xué)質(zhì)量打下了堅實(shí)的基礎。
　　
　　(三)活動(dòng)育人，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展
　　學(xué)校緊緊圍繞打造“成長(cháng)樂(lè )園”的目標，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到校園生活的樂(lè )趣。并且有意識地在特色的校園活動(dòng)中展示學(xué)校追求的目標和價(jià)值，使之與學(xué)校形象融為一體，培養學(xué)生的榮譽(yù)感、成就感，豐富和發(fā)展學(xué)生的內心世界?，F在學(xué)校的常規活動(dòng)有如下幾種。
　　活動(dòng)一：讀好書(shū)、唱好歌。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)生就分班到圖書(shū)館借書(shū)，一個(gè)月后，相互交換閱讀，學(xué)校專(zhuān)門(mén)把周三下午的課外時(shí)間定為讀書(shū)時(shí)間，要求學(xué)生人人有一本讀書(shū)筆記，還定期舉行讀書(shū)心得交流與探討活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)從書(shū)籍中獲取精神食糧。學(xué)校通過(guò)廣播，每天播放優(yōu)秀的少兒歌曲，學(xué)生放學(xué)排隊唱著(zhù)歌回家，讓學(xué)生在歌聲中自然接受各方面美德的教育。
　　活動(dòng)二：校園“四節”、趣味競賽。利用學(xué)生的課余飯后時(shí)間，組織學(xué)生舉行放風(fēng)箏、踢毽、跳繩、拔河、乒乓球、棋類(lèi)等多種類(lèi)型、多個(gè)項目的比賽，讓學(xué)生在趣味盎然的游戲中得到教育。在保持傳統趣味競賽項目的基礎上，又推出了校園“四節”活動(dòng)，每年十月的體育節、十二月的藝術(shù)節、四月的讀書(shū)節、六月的游戲節，極大豐富了學(xué)生在校生活，受到了學(xué)生的熱烈歡迎。
　　活動(dòng)三：“小撿拾”環(huán)?；顒?dòng)。根據學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校開(kāi)展“小撿拾”環(huán)?；顒?dòng)，分班組建立環(huán)保行動(dòng)小組，組織開(kāi)展廢品回收活動(dòng)，有意識地引導學(xué)生從自己學(xué)習上的廢棄物整理回收入手，進(jìn)而擴大到生活方面，對垃圾分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理，在一系列的活動(dòng)過(guò)程中滲透環(huán)保意識教育，做到不隨地亂扔垃圾，隨手撿起可回收的垃圾，在學(xué)校做好的同時(shí)，也以實(shí)際行動(dòng)感化周邊居民，小手牽大手，共同美化我們的家園。
　　活動(dòng)四：創(chuàng )建德育特色班級活動(dòng)。根據學(xué)校和學(xué)生生活實(shí)際，每學(xué)年學(xué)校讓班級選擇不同的生活內容，進(jìn)行重點(diǎn)研究落實(shí)，創(chuàng )建自己的班級德育特色。如文明禮儀教育特色班、小主人教育特色班、理財教育特色班、孝敬教育特色班等等。學(xué)校通過(guò)整合各個(gè)班級的內容，就形成了一個(gè)完整的德育生活化教育系列。拓寬了生活德育的渠道，為生活德育不斷注入了新的動(dòng)力，提高了學(xué)校的品位，豐富了學(xué)校的內涵，促進(jìn)了“和諧校園”的建設進(jìn)程。
　　學(xué)校還開(kāi)展了全方位的興趣活動(dòng)，建立了民樂(lè )、棋類(lèi)、書(shū)法、美術(shù)、唱歌、舞蹈、鼓號、乒乓球、籃球、科技等興趣活動(dòng)小組，讓所有學(xué)生根據自身的特長(cháng)和愛(ài)好選擇參加，每天早、晚抽兩個(gè)時(shí)段進(jìn)行訓練，使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )、有興趣得到不同程度的發(fā)展。
　　
　　三、挖掘隱性因素，建造和諧的校園環(huán)境
　　
　　優(yōu)美的校園環(huán)境能給師生帶來(lái)愉快、活力和希望，并能增添生活和學(xué)習的樂(lè )趣，消除學(xué)習工作后的疲勞，有益于身心健康，更重要的是，它有助于培養學(xué)生正確的審美觀(guān)，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人民的感情，促使學(xué)生奮發(fā)向上。
　　
　　(一)維護校園安全
　　校園安全穩定是和諧校園的基礎。因此，我們建立了安全管理制度，成立了全體行政和值周教師、班主任為組員的安全工作指導小組，領(lǐng)導規范學(xué)校的各項安全工作。同時(shí)，按照不同崗位和分工制定詳細可行的安全職責；開(kāi)展安全教育，制定處理校園突發(fā)事件應急預案，確保師生人身安全。
　　
　　(二)美化校園環(huán)境
　　為廣大師生提供一個(gè)和諧的自然環(huán)境和人文環(huán)境是構建和諧校園的重要內容。我校不但注重整體的布局和安排，更注重細節的渲染與襯托，使校園內每一面墻、每一塊黑板、每一個(gè)櫥窗、每一個(gè)角落都在不知不覺(jué)中熏陶和感染學(xué)生。墻壁上的名人名言，走廊里的道德警句，宣傳工作窗中的師生作品……處處都是學(xué)生求知、長(cháng)智、明理、尚美、樂(lè )思的和諧體現。人文的校園環(huán)境為師生創(chuàng )設了一個(gè)優(yōu)美的自然環(huán)境，一個(gè)舒適的生活環(huán)境，一個(gè)健康的心理環(huán)境和一個(gè)勤奮的學(xué)習環(huán)境，從而讓學(xué)校的辦學(xué)理念成為師生的共同追求，內化為全校師生的自覺(jué)行動(dòng)，于無(wú)聲中起著(zhù)強大的育人效果。

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