【作者】 劉寧寧；

【導師】 龐維國；

【作者基本信息】 華東師范大學(xué)， 發(fā)展與教育心理學(xué)， 2009， 碩士

【摘要】 自主學(xué)習是教育心理學(xué)研究的重要課題之一,也是世界范圍內極力倡導的一種學(xué)習方式。大學(xué)生要想有效地開(kāi)展自主學(xué)習,需要掌握一定的自主學(xué)習策略;教師要想促進(jìn)大學(xué)生的自主學(xué)習,也應該把這些策略作為重要的教學(xué)目標和內容。為了考察大學(xué)生自主學(xué)習策略的運用現狀及其影響因素,本研究采用自編《大學(xué)生自主學(xué)習策略問(wèn)卷》,以河南省三所高校的437名大學(xué)生為被試,就大學(xué)生自主學(xué)習策略與學(xué)業(yè)自我效能感、大五人格、成就目標定向之間的關(guān)系作了探討。結果顯示:(1)《大學(xué)生自主學(xué)習策略問(wèn)卷》可分為認知策略、元認知策略、資源管理策略、努力管理策略四個(gè)維度。(2)《大學(xué)生自主學(xué)習策略問(wèn)卷》總量表及各分量表都具有較好的區分度、信度和效度指標,可作為研究大學(xué)生自主學(xué)習策略的工具。(3)不同性別和專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生在自主學(xué)習策略運用方面總體上不存在顯著(zhù)差異;但男女大學(xué)生在元認知策略的運用方面存在顯著(zhù)差異,男生運用的元認知策略明顯高于女生;專(zhuān)業(yè)對努力管理策略的運用有顯著(zhù)影響,理工科大學(xué)生所用的努力關(guān)聯(lián)策略明顯多于文科大學(xué)生。(4)不同年級的大學(xué)生在自主學(xué)習策略運用方面存在極顯著(zhù)差異,呈現出明顯的逐年增長(cháng)趨勢。(5)不同生長(cháng)環(huán)境和父母文化水平的大學(xué)生在自主學(xué)習策略運用方面總體上不存在顯著(zhù)差異,但父母文化水平高的大學(xué)生在元認知策略運用上顯著(zhù)多于父母文化水平較低的大學(xué)生。(6)學(xué)業(yè)自我效能感、大五人格、成就目標定向與自主學(xué)習策略存在明顯的關(guān)聯(lián),大五人格中的神經(jīng)質(zhì)因子對自主學(xué)習策略具有負向預測作用。(7)學(xué)業(yè)自我效能感是大學(xué)生運用自主學(xué)習策略的有效預測因素,大五人格中的責任感、開(kāi)放性因素以及成就目標定向對自主學(xué)習策略也有一定預測作用。  【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生； 自主學(xué)習； 學(xué)習策略； 影響因素；

  大學(xué)生自主學(xué)習策略及其影響因素研究