做父母的很多人都有這樣的體會(huì ):處于青春期的孩子，總和父母對著(zhù)干，有的能持續好幾年。這種"你要我這樣，我偏要那樣"的逆向反應在有的孩子身上表現明顯，精神分析理論把這段時(shí)期稱(chēng)為"仇親期"，而在心理學(xué)上則稱(chēng)為"逆反心理"。
心理學(xué)家認為學(xué)生產(chǎn)生"逆反心理"有以下幾方面的原因。
(1)從主觀(guān)方面來(lái)看，青少年到了青春期，思維方面由童年時(shí)的形象思維漸變?yōu)橐猿橄笏季S為主的多種思維方式。伴隨這諸多方面變化的一個(gè)特殊轉變是"自我意識"的逐漸清晰和"獨立意識"的日益強烈，他們迫切希望擺脫成人的監護，處處要體現"自我"的存在。但是他們的世界觀(guān)畢竟尚未成熟，缺乏自我克制和分辨是非的能力，于是他們會(huì )靠和父母對著(zhù)干來(lái)體現"自我"，顯示自己的"成人感"。
(2)從客觀(guān)方面看，青少年"逆反"心理的產(chǎn)生也是由于教育不當所造成的?，F階段的中學(xué)生大多是獨生子女，他們在家庭中的地位是絕對優(yōu)越的，可是在學(xué)校絕大多數學(xué)生對教師懷有一種"敬畏感"。教師一旦過(guò)多地"告狀"，很容易導致學(xué)生"逆反心理"的產(chǎn)生。
(3)家長(cháng)[微博]亂猜疑孩子也可能誘發(fā)青少年的"逆反心理"。隨著(zhù)青少年的一天天成長(cháng)，父母的擔心也越來(lái)越多，總是擔心孩子做錯什么?？墒菍⒆庸芙淘絿?，他們就越不信任父母。
"逆反心理"雖然給家長(cháng)和教師在教育下帶來(lái)了一定的困難，但我們也應該看到中學(xué)生的"逆反心理"有其不可忽視的積極因素。
1、思維的批判性
十二三歲的青少年處在生理發(fā)育的高峰期，也是心理發(fā)展的劇變時(shí)期。這個(gè)時(shí)期是兒童向成人過(guò)渡的心理"斷乳期"，他們不再像兒時(shí)那樣依戀父母，也不再像小學(xué)生那樣把教師看作是至高無(wú)上的權威，這樣的心理品質(zhì)，如果能悉心保護，正確引導，有利于獨立創(chuàng )造性的發(fā)展。
2、好勝心
中學(xué)生產(chǎn)生的"逆反心理"，應該說(shuō)是他們心理上的"突破"。當他們心理上一"突破"，表現出來(lái)的就不再是過(guò)去的聽(tīng)話(huà)、順從，而是勇敢和冒險?，F代社會(huì )充滿(mǎn)著(zhù)競爭，從小培養好勝、敢闖的心理品質(zhì)有利于形成開(kāi)拓、進(jìn)取的個(gè)性。
3、求異思維
"逆反心理"有時(shí)就是針對傳統思想的束縛而產(chǎn)生的。傳統觀(guān)念認為是這樣的，而具有"逆反心理"的中學(xué)生偏偏認為是那樣的。雖然有時(shí)可能鉆牛角尖或失之偏頗，但更多的時(shí)候卻是學(xué)生求異思維的表現，獨辟蹊徑從其它角度來(lái)觀(guān)察和分析問(wèn)題。
4、情緒調節
中學(xué)生處于發(fā)育的過(guò)渡時(shí)期，其中樞神經(jīng)系統活動(dòng)的基本過(guò)程，一般是興奮過(guò)程強于抑制過(guò)程。有"逆反心理"的學(xué)生是不會(huì )讓它們長(cháng)期滯留在心中的，發(fā)泄后的實(shí)際效果是良好的。
5、好奇心
"逆反心理"有時(shí)出自好奇心，而好奇心是一種渴求認識事物的欲望，是求知的一種動(dòng)力，它會(huì )驅使青少年學(xué)生執著(zhù)地追求，了解事物。這時(shí)，如能妥善地利用他們的這種好奇心理，加以正確引導，就可以誘導他們更好地探求科學(xué)知識的奧秘。
面對青少年學(xué)生的這種"逆反心理"，不少家長(cháng)和教師情緒急躁，沉不住氣，于是采取粗暴的態(tài)度和壓制的方法。心理學(xué)研究和教育實(shí)踐表明，為了防止教育中的"逆反心理"，教育者需要根據青少年的心理特點(diǎn)，進(jìn)行循循善誘的教育。既要盡可能避免青少年抵觸情緒的產(chǎn)生，又要積極引導和善于利用他們的這種心理特點(diǎn)。
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