看點(diǎn) 怎樣的孩子，最終可以步入牛津這樣的頂尖大學(xué)？是天生智力影響更多？還是后天培養作用更大？從北京小學(xué)一名內向的學(xué)生，到自信步入牛津大學(xué)，媽媽Lisa在女兒的蛻變過(guò)程中扮演著(zhù)至關(guān)重要的角色，而一些成長(cháng)、學(xué)習的關(guān)鍵點(diǎn)，她說(shuō)，可以這樣培養和引導......
本文轉載自公眾號：博雅小學(xué)堂(ID: boyakids)
文丨 Lisa編丨May
不輕易給孩子負面反饋
此前，我在一家跨國企業(yè)從事戰略工作，作為IT行業(yè)的從業(yè)者，會(huì )做很多信息產(chǎn)業(yè)未來(lái)的展望，能夠看到人工智能、機器學(xué)習等會(huì )大大影響我們未來(lái)的生活，我們孩子所面對的世界。
孩子還在上小學(xué)時(shí)，我就在思考，是否應該繼續沿著(zhù)我人生軌跡一直不變地前行，還是需要做出一些改變？
女兒小學(xué)就讀于一所非常優(yōu)秀的學(xué)校，五年期間，她的成績(jì)一直都不錯。不過(guò)呢，在忙碌的工作之余，我還要檢查她的作業(yè)、背誦課文等，有時(shí)候晚上孩子已經(jīng)很困了，她還在努力地背誦課文，我確實(shí)有些心疼。我當時(shí)想，這么優(yōu)秀的孩子是不是必須要承受如此沉重的學(xué)業(yè)壓力呢？
另外，她不是一個(gè)喜歡主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生。我和老師交流過(guò)這個(gè)問(wèn)題，老師沒(méi)有特別說(shuō)什么。但我問(wèn)女兒，她告訴我，尤其是在語(yǔ)文課上，老師希望得到一個(gè)標準答案。她說(shuō)，如果她的答案與老師的答案不同，老師就不會(huì )接受她的答案，也不會(huì )給予正面的反饋。
每個(gè)孩子的性格不同，她不是很打開(kāi)自己，我希望她能在一個(gè)可以展現個(gè)性的環(huán)境中成長(cháng)。
再考慮到我自己工作繁忙，每天接送孩子也有一些挑戰，我們決定讓她轉到國內的國際學(xué)校，走國際化路線(xiàn)。
國際學(xué)校提供了一個(gè)相對寬松的環(huán)境，不會(huì )有特別多所謂權威的評價(jià)，說(shuō)你這樣是對的，那樣是不對的。有些事情不是有標準的統一的答案。孩子們可以自己解決問(wèn)題，他們的各種想法也能夠被聆聽(tīng)。這些因素更有助于孩子打開(kāi)自己。所以，兩年時(shí)間里，我看到她性格上更加開(kāi)朗、外向了。
此外，女兒在數學(xué)方面也有明顯的變化。
上小學(xué)時(shí)，我記得她從未考過(guò)滿(mǎn)分，有一次發(fā)燒考了99分，我很驚訝。三、四年級時(shí)，她的數學(xué)卷子上會(huì )有粗心導致的失分。在國際學(xué)校，她的數學(xué)很出色，老師也給予了很多鼓勵，她成為班級中數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生。
在她們的數學(xué)學(xué)習中，并不過(guò)多注重準確度的重復的算術(shù)訓練，而更加注重解題的角度。數學(xué)實(shí)際上是克服問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。我發(fā)現，女兒越來(lái)越喜歡數學(xué)，她也變得更加自信了。后來(lái)，無(wú)論是在澳洲學(xué)習還是申請牛津大學(xué)，她都能夠獨立解決數學(xué)問(wèn)題。
實(shí)際上，任何教育系統都有其優(yōu)勢和劣勢。我認為中國的數學(xué)教育在全球范圍都是很厲害的，可能只是在孩子小時(shí)候還沒(méi)有展現出相應的能力而已。
所以，我想說(shuō)的是，如果孩子在數學(xué)方面有些粗心導致的問(wèn)題，犯了一些簡(jiǎn)單的算術(shù)錯誤，家長(cháng)不要批評孩子，也不要簡(jiǎn)單地說(shuō)TA數學(xué)不好或不喜歡數學(xué)。因為我們家長(cháng)的這種負面評價(jià)可能會(huì )導致孩子失去對數學(xué)的興趣。
讓孩子盡早找到內生的動(dòng)力
在國際學(xué)校過(guò)渡兩年之后，2016年底，女兒轉到澳洲學(xué)習，我也從跨國企業(yè)辭職，隨她一同前往。
在澳洲，女兒就讀的是一所私立女校。在中國的時(shí)候，孩子屬于大多數群體中的一員，到澳洲，就成了少數，孩子多多少少會(huì )意識到環(huán)境的不同。不過(guò)總的來(lái)說(shuō)，她很快地融入了新的環(huán)境。
這也跟澳洲的教育有關(guān)系。 我到現在都很感恩女兒學(xué)校的校長(cháng)，她對學(xué)生的尊重和關(guān)注給我留下了深刻印象。
舉個(gè)例子，在學(xué)校里，學(xué)生可以攜帶手機，但上課時(shí)手機不能放在身邊，不能使用，也不鼓勵學(xué)生在校園里一邊走路一邊玩手機。有一次我和校長(cháng)一起走路，正說(shuō)著(zhù)某個(gè)話(huà)題時(shí)，突然有個(gè)女孩子一邊用手機一邊走過(guò)來(lái)，校長(cháng)立刻停止和我說(shuō)話(huà)，以一種既莊重又親切的方式對她說(shuō)：“你要不停下來(lái)發(fā)完短信再繼續走，要不你先走路，不要用手機?！?/p>
校長(cháng)既既莊嚴又慈愛(ài)，對待學(xué)生就像對待家人一樣。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生不打開(kāi)都是不太容易的事情。
另外，澳洲的氣候比較溫暖，學(xué)生們通常會(huì )坐在學(xué)校教室外的臺階上或草地上吃午飯。校園里常有大鳥(niǎo)踱來(lái)踱去。
而且我也在旁邊陪伴著(zhù)她，從小學(xué)到初中到高中，每一次挑戰不是跨了一大步，而是一小步。所以，孩子適應新環(huán)境還是蠻快的。
你說(shuō)澳洲的學(xué)校里有沒(méi)有那種跋扈的年輕人，也是有的，任何社群里都會(huì )有一些不同形態(tài)、不同性格的人在，那你就選擇你喜歡的人去交朋友，這樣的話(huà)就更容易融入新環(huán)境。
這期間，孩子在計算機方面展現了很大興趣，到牛津學(xué)的也是計算機與哲學(xué)專(zhuān)業(yè)。我覺(jué)得， 讓孩子找到內生動(dòng)力是非常重要的。
某種程度上，澳洲女校的STEM教育沒(méi)有國內的深，但反而有的時(shí)候，正因為她在這個(gè)方面相對好些，她得到了正向的鼓勵，從而她在這個(gè)領(lǐng)域會(huì )做得更好。
比如，澳洲的各種競賽，不僅限于學(xué)校內部選拔的人選，感興趣的人都可以報名參加。因此，女兒參加了不少競賽，她也真的為學(xué)校贏(yíng)得了許多榮譽(yù)。在學(xué)校的各種年度晚會(huì )、學(xué)術(shù)總結會(huì )上，學(xué)校會(huì )和家長(cháng)分享學(xué)生取得的成就，總會(huì )出現我女兒的名字。
他們會(huì )鼓勵學(xué)生自己去探索，沒(méi)有特別的強制性要求，就看你自己喜不喜歡，愿不愿意參加。
此外，老師在很大程度上也起到了關(guān)鍵作用。他們的課外課程是不收費的，是老師愿意拿出課外時(shí)間來(lái)教。老師們會(huì )去吸引學(xué)生上自己的課外課，告訴他們這個(gè)很有趣，一點(diǎn)都不難。
女兒的數學(xué)老師是她課外計算機課的老師，這種課上學(xué)生一共不超過(guò)10人，有時(shí)候只有三五個(gè)的樣子。 很多時(shí)候，不是老師教學(xué)生什么，而是大家共同選一個(gè)有趣的課題或者問(wèn)題進(jìn)行探索，這是一種很樸素的師生關(guān)系。
我覺(jué)得這樣的教育方式能更多地激發(fā)孩子內心的熱情，讓他們思考自己真正熱愛(ài)什么，想要選擇什么，以及將來(lái)想從事什么職業(yè)。老師也會(huì )反復跟他們說(shuō)，哪怕到高三你還不知道自己想要選什么，這也是很正常的。
這就是人生嘛，每個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷不一樣，開(kāi)花結果的時(shí)間也都不一樣，所以我覺(jué)得，最好的教育就是給孩子輕松的環(huán)境，讓他們尋找自己內心的熱愛(ài)。
在未來(lái)的社會(huì )中，當我們尋找自身存在意義時(shí)，我們熱愛(ài)什么就變得更加重要了。所以，家長(cháng)不能簡(jiǎn)單地告訴孩子，你選擇這樣的路徑將來(lái)能怎么樣，因為沒(méi)有人能夠保證。因此，讓孩子盡早找到內生的動(dòng)力，找到自己的熱愛(ài)非常重要。
同時(shí)，我們也要耐心地觀(guān)察他們的成長(cháng)過(guò)程，不要過(guò)度催促。
我覺(jué)得，家長(cháng)要扛起一些東西，不要把自己的壓力轉嫁給孩子。包括選擇國際教育路線(xiàn)這個(gè)決定，我一直跟我女兒說(shuō)，我做這個(gè)決定有你的因素，但絕大多數是我自己的因素，也是我想做出改變的時(shí)間了。
我相信，當我們不把負擔給到孩子的時(shí)候，孩子會(huì )更有生命的原生動(dòng)力，去做他們想做的事，長(cháng)成他們想長(cháng)成的樣子。
孩子可以追尋自己的目標
在澳洲讀完八年級的時(shí)候，我感覺(jué)到女兒的課業(yè)沒(méi)什么壓力，很松弛，有的課都是她在國內的國際學(xué)校學(xué)過(guò)的，我就和女兒一起商量了跳級的事情。
我去找教務(wù)主任談這件事，她是一位經(jīng)驗豐富的女性，她看了我一眼，說(shuō)，每個(gè)媽媽都覺(jué)得自己的孩子很棒，不是嗎？我被問(wèn)得啞口無(wú)言，我說(shuō)，是的，客觀(guān)地看，我女兒也確實(shí)可以的，因為她班上成績(jì)非常好……作為監護人，我在孩子身邊，建立這樣一個(gè)對話(huà)，能讓學(xué)校認真地思考這樣的要求，是有價(jià)值的。
最后呢，女兒跳級了。這產(chǎn)生了一個(gè)好的影響， 她意識到，有些事情是自己可以改變的，有些事情是自己可以控制的，如果持續加速度向前的話(huà)，自己可以追尋自己的目標。
后來(lái)，也是孩子自己想去英國讀書(shū)。我跟她說(shuō)，如果是去G5（英國排名前五的大學(xué)），那確實(shí)是值得的，如果不是G5，我們這趟家搬得有點(diǎn)得不償失，她后來(lái)也確實(shí)非常努力。
我們查到，在澳洲，可以作為獨立考生通過(guò)英國領(lǐng)館參加A-Level考試（英國大學(xué)入學(xué)考試）。因此，我們買(mǎi)了A-Level的書(shū)，女兒當時(shí)想讀的是與計算機相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，選擇了數學(xué)、計算機、經(jīng)濟三門(mén)作為考試科目。所有的假期里，女兒都自發(fā)地、主動(dòng)地去閱讀這些書(shū)籍，做筆記，做往年的考題。
學(xué)校的老師也鼓勵她，給她提供幫助。她做完題給自己判分，有時(shí)候判得不準，老師會(huì )幫她判，比如經(jīng)濟學(xué)的老師會(huì )提示她，這個(gè)題可能在哪些地方考慮的不全面，等等。
在這樣的支持下，女兒考上了牛津，提前半年結束了在澳洲的高中生活。
牛津劍橋最特色的應該就是面對面的教學(xué)，一個(gè)導師通常只輔導兩三個(gè)學(xué)生，導師會(huì )不斷地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式的溝通?？傮w來(lái)說(shuō)，這種師生關(guān)系非常良好。
另外，牛津辯論社也值得一提。他們每年都會(huì )提前安排好活動(dòng)，例如邀請美國競選候選人帶著(zhù)新書(shū)來(lái)做演講。
雖然牛津看上去像是比較高高在上的學(xué)校，但是，正是因為身邊都是非常出色或者更出色的人，所以大多數人其實(shí)還蠻低調的。
我能看到，在牛津這個(gè)環(huán)境里面，你確實(shí)要學(xué)術(shù)上非常扎實(shí)的，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單能混過(guò)去的。
另外，學(xué)校確實(shí)會(huì )提供很好的社群、學(xué)術(shù)活動(dòng)等等，你能聽(tīng)到不同的觀(guān)點(diǎn)。他們不希望和政治連得很近，更多的是學(xué)術(shù)討論，這樣的話(huà)，各方的觀(guān)點(diǎn)都能體現出來(lái)。
總的來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)，在牛津的時(shí)候，女兒特別辛苦。比如，從澳洲來(lái)交換的學(xué)生大概每個(gè)學(xué)期要寫(xiě)兩篇論文，而女兒，尤其是第三年，基本上一周就要寫(xiě)一到兩篇論文。她最大感受可能就是累，不過(guò)她也表現得非常出色。
什么事都有得有失
每個(gè)人都會(huì )遇到各種各樣的挑戰的。 回顧陪伴女兒的過(guò)程，我自己最大的挑戰是適應生活節奏的變化，從之前特別繁忙的狀態(tài)變成全職陪讀母親，節奏變化巨大，我花了些時(shí)間，從非?？斓墓澴嗾{整到慢節奏。
有人說(shuō)，人生會(huì )有三大關(guān)系，人和自我、人和世界、人和社會(huì )的關(guān)系，全職陪讀的那段時(shí)間，我把自己和自己的關(guān)系調整的很好，真正地把心放下來(lái)、靜下來(lái)、慢下來(lái)。
澳洲有一點(diǎn)很好，晚上有特別漂亮的星空，在夜晚散步時(shí)，周?chē)浅＜澎o，人和自然可以對話(huà)。所以， 我有更多時(shí)間考慮自我的定位，我要什么，我來(lái)自哪里，我想做什么。
這其實(shí)不容易，如果你跟這個(gè)社會(huì )沒(méi)有鏈接、聯(lián)系，其實(shí)還是要花些時(shí)間找自己的定位的。
后來(lái)在英國的時(shí)候，我重新走回職業(yè)這條線(xiàn)上，我覺(jué)得，當你決定中年做出這樣一個(gè)改變的時(shí)候，確實(shí)要把期望值設得低一些，你可能要知道，我什么都沒(méi)有，什么東西都可能會(huì )丟掉，有這樣的心理準備的時(shí)候，你才能夠做出真正的改變。重回職場(chǎng)，過(guò)了與社會(huì )脫離的階段，我感覺(jué)自己又找回工作的狀態(tài)，而且樂(lè )在其中。
同時(shí)，我覺(jué)得有一點(diǎn)想補充，我們有時(shí)候會(huì )因為不了解，而以為遠方是一個(gè)很理想的地方，但實(shí)際上，任何國家都會(huì )面臨自己的挑戰，任何國家都會(huì )有自己的問(wèn)題。
比如，澳洲非常注重結果平等，如果用一個(gè)漫畫(huà)形容的話(huà)，就是它會(huì )把小孩腳底下的墊子墊高一點(diǎn)，讓大家都能看到球場(chǎng)上踢球的場(chǎng)景。但是追求結果平等的時(shí)候，也會(huì )帶來(lái)其他問(wèn)題，在某些方面會(huì )制約其發(fā)展空間。
任何地方，只要你待長(cháng)了，都會(huì )看到他的挑戰，他的問(wèn)題，他的好。
女兒去年暑假實(shí)習時(shí)，拿到了投行的offer，計劃今年畢業(yè)后去工作。她每次都是提前和同學(xué)告別，所以今年20歲生日的時(shí)候，她跟同學(xué)一起度過(guò)。我以為她很開(kāi)心，后來(lái)發(fā)現她其實(shí)有些不開(kāi)心。
她說(shuō)，好像我很多時(shí)候都是提前和別人告別，我還沒(méi)有真正準備好結束我的學(xué)生時(shí)代，所以在未來(lái)，我想回去跟我的小學(xué)和中學(xué)時(shí)光做個(gè)告別。
什么事都有得有失，我們做選擇時(shí)，總會(huì )失去一些其他東西。我們表面上看起來(lái)符合所謂成功的定義，但是，每個(gè)人對成功都可以有不同的定義。我們這一生，都是來(lái)走這一趟，都是不同的感受而已。
我和女兒討論過(guò)，她說(shuō)自己的志向不是去投行，而是在量子計算領(lǐng)域。她去投行工作可以去看看，自己所學(xué)的計算機知識是怎么解決現實(shí)問(wèn)題的，如何在金融行業(yè)應用，可能未來(lái)幾年她還會(huì )去學(xué)習量子計算。
我也一直跟她說(shuō)，將來(lái)的時(shí)間要回到中國去。
關(guān)注外灘教育
發(fā)現優(yōu)質(zhì)教育
聯(lián)系客服
