意見(jiàn)領(lǐng)袖 | 夏春
因華為一則公開(kāi)聲明而被置于輿論風(fēng)口浪尖的知名管理學(xué)學(xué)者陳春花已辭去北大教授職務(wù)，但引發(fā)的談?wù)撊晕雌较?。很多人認為，中國大學(xué)應該多一些像陳春花這樣懂實(shí)戰的教授，讓教授多一些職業(yè)技能，但這是對商學(xué)院教育最常見(jiàn)的誤解。商學(xué)院可以多一些兼職的實(shí)踐教授，但評價(jià)商學(xué)院的是學(xué)術(shù)水平，主要靠全職的學(xué)術(shù)教授來(lái)實(shí)現。
什么是學(xué)術(shù)教育，什么是職業(yè)教育。頂級的商學(xué)院可以同時(shí)做好學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育，但是80%的重點(diǎn)也是放在學(xué)術(shù)教育上。如今金融業(yè)熱點(diǎn)話(huà)題是“人工智能取代分析員”，依照我的理解，那些不重視學(xué)術(shù)基礎知識學(xué)習的人，將會(huì )是第一批被取代的金融從業(yè)員。相反，那些學(xué)術(shù)基礎知識扎實(shí)的人，將主宰金融和其他相關(guān)行業(yè)的未來(lái)。
關(guān)于商業(yè)和金融教育的思考
商學(xué)院的很多課程都是和實(shí)踐息息相關(guān)的，特別是金融。毫不夸張的說(shuō)，金融領(lǐng)域的很多概念都是現在學(xué)術(shù)界出現，然后才被運用到業(yè)界的。然而不幸的是，隨著(zhù)金融業(yè)的發(fā)展，人們逐漸對商科的學(xué)術(shù)重要性出現了誤解，對其的重視也逐漸減少，這讓不少學(xué)生和教授感到非常沮喪。
學(xué)生常有的錯誤想法
某些學(xué)生似乎認為商學(xué)院存在的意義就是幫助學(xué)生漲薪及獲得更多的工作機會(huì )，因此他們更喜歡“來(lái)自業(yè)界的教育”，喜歡能講很多業(yè)界的小故事甚至能幫他們找到工作的來(lái)自業(yè)界的老師。
但商學(xué)院能提供給學(xué)生的實(shí)際上要多很多，而傾向于“來(lái)自業(yè)界的教育”的這種想法也會(huì )讓商學(xué)院的教育變得無(wú)益化。因為商學(xué)院擅長(cháng)的并不是職業(yè)教育，而是學(xué)術(shù)教育；商學(xué)院并不是職業(yè)訓練營(yíng)，而是學(xué)術(shù)中心。畢竟社區大學(xué)才是主要教授求職相關(guān)的知識的，而大學(xué)并不是。
商學(xué)院提供的是知識和智慧的體驗，而這種體驗使得學(xué)術(shù)能以新的角度去看待世界，探索其他未曾被探索過(guò)的商業(yè)領(lǐng)域，能以經(jīng)濟學(xué)及金融學(xué)的思維進(jìn)行思考，認識到商業(yè)的知識基礎為何物，以及學(xué)習未曾被業(yè)界應用過(guò)的新鮮想法。實(shí)際上，大部分業(yè)界的實(shí)踐內容都是來(lái)自其上一代管理層在10到20年前在商學(xué)院中學(xué)到的知識。
MBA畢業(yè)生（即使是對于其畢業(yè)后的第一雇主而言）的價(jià)值并不是他/她在商學(xué)院學(xué)到的知識本身。舉個(gè)例子，如果讓MBA的學(xué)生學(xué)習今年高盛固定收益部門(mén)的工作內容的話(huà)，并沒(méi)有什么意義，因為這還不如讓該部門(mén)的人直接來(lái)授課。該部門(mén)的任何人，包括秘書(shū)在內，對于該部門(mén)業(yè)務(wù)的了解都比大學(xué)的教授要多。最適合進(jìn)行這項教育的是該部門(mén)的交易員。相反，MBA學(xué)生對雇主的價(jià)值是其智力；知識基礎，基本理論及其應用；尖端的想法；人際關(guān)系能力；團隊技能；銷(xiāo)售技能等等。這些技能中的一部分是與生俱來(lái)的，但大多數是可以被教導或者在通過(guò)學(xué)習得到提升的。所以企業(yè)看中的其實(shí)是MBA畢業(yè)生的多才多藝、好奇心、得出一般性結論和整合信息的能力，以及將空想出來(lái)的想法應用于某個(gè)具體的問(wèn)題，從而體現其自身價(jià)值的能力。這些能力將長(cháng)期為公司提供價(jià)值。
因為對工作前景的擔憂(yōu)，很多學(xué)生往往更喜歡學(xué)習他們認為會(huì )幫助他們在畢業(yè)后立刻找到一份工作的技能。但請相信我：假裝自己在商學(xué)院受過(guò)關(guān)于工作實(shí)踐的教育并不是用人單位希望看到的。雇主們想要的是聰明、好奇、有熱情的雇員。這些雇員同時(shí)具備對基礎知識概念的深刻了解，并能將它們運用到新的情況中去。而對于實(shí)踐知識，雇主們自己會(huì )教授給雇員，并且能教的比學(xué)校好。
軼事：你真的只想學(xué)習首席財務(wù)官（CFO）們所知道的知識嗎？2003年10月，City & Guilds（U.K．）發(fā)布了他們的研究，研究對象為405名隨機挑選的企業(yè)財務(wù)總監。他們中的七分之一不知道如何開(kāi)關(guān)自己的電腦，五分之一的不知道如何保存文件，五分之一以上不知道如何打印文件，四分之一看不懂電子表格。（來(lái)源：The Register．）
還有另一個(gè)因素可能會(huì )讓你在上初級金融課程時(shí)感到不開(kāi)心，但重要的是你要明白為什么會(huì )如此。大部分情況下你會(huì )發(fā)現班里同學(xué)之間的水平相差甚遠。一些學(xué)生比其他學(xué)生更擅長(cháng)數學(xué)。如果你在商學(xué)院讀MBA課程，你可能會(huì )發(fā)現半數學(xué)生之前的工作經(jīng)驗都是和金融相關(guān)的。雖然這些工作經(jīng)驗不足以讓他們跳過(guò)核心的金融課程，但會(huì )讓他們在學(xué)習新的金融知識的時(shí)候更加得心應手。也正因為如此，基本在每一節初級金融課程中，都會(huì )有一部分學(xué)生覺(jué)得課程進(jìn)展過(guò)快，而另一部分覺(jué)得過(guò)慢。往好的方面想，如果讓金融背景較強的學(xué)生幫助背景較弱的學(xué)生，往往事半功倍；而從不好的方面來(lái)看，一個(gè)小組中往往傾向于讓金融背景較強的學(xué)生完成所有較難的任務(wù)，因為這樣最省事，但這是不可取的，因為這樣會(huì )進(jìn)一步拉大學(xué)生之間的水平差距，最終導致難以逆轉。
現在我們從金融教授的角度來(lái)看問(wèn)題。很多金融知識是必須被學(xué)會(huì )和掌握的，因為雇主們會(huì )要求他們的雇員必須掌握這些金融基礎知識（而不是業(yè)界的實(shí)踐知識）。實(shí)際上，面試官問(wèn)的很多問(wèn)題都會(huì )在學(xué)習的期中和期末考試中出現。再考慮到學(xué)生的背景相去甚遠，就知道教學(xué)難度有多大了。老師改卷時(shí)也不能只考慮學(xué)生的心情?；A較好的學(xué)生在考試中總是如魚(yú)得水，而非數學(xué)和非金融背景的學(xué)生總是覺(jué)得被考試難得焦頭爛額——但就像考試一樣，世界本來(lái)就是不公平的。
這種矛盾是無(wú)法避免的，而基礎較差的同學(xué)總是會(huì )覺(jué)得跟不上老師和其他同學(xué)的步伐。老師的任務(wù)之一就是保證差生所承受的壓力和挑戰是能被克服的，這也是一門(mén)金融課程最重要的目標：保證所有愿意學(xué)習的學(xué)生能掌握扎實(shí)的金融知識。雖說(shuō)如此，但如果你是沒(méi)有金融和數學(xué)背景的學(xué)生中的一員的話(huà)，你的學(xué)習壓力必然是很大的，對此我的建議是要有耐心，不斷練習以及不斷復習和反思，如此的話(huà)最終你一定會(huì )成為優(yōu)等生中的一員。我一些最優(yōu)秀的學(xué)生在一開(kāi)始也覺(jué)得課程壓力很大，但他們沒(méi)有放棄，而是持續不斷地努力學(xué)習，付出別的雙倍的努力并最終成為了優(yōu)等生的一份子。這個(gè)過(guò)程中必然會(huì )需要奮斗及經(jīng)歷焦慮，這些甚至是我們希望看到的同時(shí)也是無(wú)法避免的，因為只有經(jīng)歷過(guò)這些才能獲得成功。
教授們常有的錯誤想法
有些教授是和學(xué)生一樣糊涂的。他們似乎認為學(xué)術(shù)界的概念過(guò)于復雜，以至于無(wú)法用令人興奮及有趣的方式教授給學(xué)生。他們在教學(xué)過(guò)程中弱化當前學(xué)術(shù)研究成果的重要性。他們也少談及他們?yōu)楹尾蝗I(yè)界而選擇在學(xué)校教書(shū)：是因為新的知識和研究能為他們帶來(lái)興奮的感覺(jué)，以及他們能獲得向學(xué)生教授知識的機會(huì )。如果學(xué)術(shù)成果沒(méi)有被包括在課程中，而學(xué)生也沒(méi)有發(fā)現其中有任何新的學(xué)術(shù)成果，那么學(xué)生自然也就會(huì )覺(jué)得所學(xué)的課程沒(méi)什么價(jià)值了。事實(shí)上，如果學(xué)術(shù)研究的話(huà)題太晦澀以至于MBA的學(xué)生無(wú)法聽(tīng)懂也不會(huì )被吸引，那么這個(gè)話(huà)題很可能一開(kāi)始就不會(huì )被研究。
我個(gè)人對于教授核心課程的教授的建議是：除了把最新的學(xué)術(shù)成果整合到課程中，也要把每門(mén)課的最后一節用來(lái)向學(xué)生介紹金融領(lǐng)域學(xué)術(shù)研究的概括以及該教授自己部門(mén)的學(xué)術(shù)研究情況。從我個(gè)人的經(jīng)驗來(lái)看，這節課往往是這門(mén)課中最受學(xué)術(shù)歡迎的一節課。
商學(xué)院 vs． 業(yè)界
商學(xué)院在某些科目和領(lǐng)域的教學(xué)會(huì )比業(yè)界強，但并不是全部。這并不代表實(shí)踐比學(xué)術(shù)無(wú)聊，而是說(shuō)明實(shí)踐最好是從業(yè)界學(xué)得（雇主處），而不是商學(xué)院。作為一名MBA學(xué)生，你應該要有耐心：高盛的固定收益部門(mén)將在自己的培訓計劃中解釋其所需的特定的固定收益知識和行業(yè)慣例，而不會(huì )尋求已經(jīng)知道高盛將在第一周內教什么的人。相反，固定收益部門(mén)尋求聰明，靈活和開(kāi)明以及對基本面有充分了解的個(gè)人：也就是對森林而不是樹(shù)木的了解。上面的圖標就是我對商學(xué)院和業(yè)界的優(yōu)劣勢的比較。
商學(xué)院應該把重心放在他們可以教的好并且比業(yè)界好的知識和科目：要本身就教得好，而且還要比業(yè)界教的好，二者缺一不可。例如，有大量研究表明，長(cháng)得更高的人更容易成功。但身高不是商學(xué)院能教給學(xué)生的東西，所以我們不應該教。第二：我希望我知道如何才能教會(huì )你如何“賣(mài)”任何東西- 產(chǎn)品，服務(wù)，想法。在我看來(lái)，把東西銷(xiāo)售給別人并讓他們興奮的能力可能是獲得成功最重要的技能和關(guān)鍵。有些人生來(lái)就擅長(cháng)銷(xiāo)售，有的人可以后天習得這種技能，但還有很多人永遠都學(xué)不會(huì )。不幸的是，盡管銷(xiāo)售能力無(wú)疑非常重要，但這并不意味著(zhù)商學(xué)院可以而且應該教授此技能。要學(xué)習銷(xiāo)售技能，跟隨公司最好的銷(xiāo)售人員學(xué)習可能是最好的方法。
總而言之，要學(xué)會(huì )成功所需的所有知識，你就必須在商學(xué)院和業(yè)界都進(jìn)行學(xué)習！而這也是成功的必經(jīng)之路。
(本文作者介紹：銀科控股首席經(jīng)濟學(xué)家，金融研究院院長(cháng))
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