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走向專(zhuān)家型教師的課堂文化
（根據夏書(shū)芳教授的提示整理）
1、有一個(gè)要能體現個(gè)人教學(xué)思想、風(fēng)格的漂亮名字來(lái)統領(lǐng)自己的課堂文化。
2、對自己課堂文化的內涵(定義)與特質(zhì)有專(zhuān)業(yè)的概括或描述。
3、有明確的教學(xué)理念(或教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)觀(guān)、或教學(xué)立場(chǎng))。
4、能夠準確地對自己課堂的基本樣態(tài)(模式)、創(chuàng )新課型及其操作流程進(jìn)行解讀。
5、有靈活的教學(xué)策略，以及具體的實(shí)施要求與評價(jià)辦法。
6、有代表性的課例(或教學(xué)設計、或課堂實(shí)錄)評析。
7、每節課都有清晰的創(chuàng )新之處(或亮點(diǎn)、或特色、或新突破)。
8、有專(zhuān)家、同道、學(xué)生、家長(cháng)、媒體、領(lǐng)導對其課堂的評價(jià)或媒體報道、報刊推介等。
9、有成型的課堂改革的經(jīng)驗，并且具有一定的推廣價(jià)值。
10、有記錄自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路的典型案例或成長(cháng)故事。
專(zhuān)家型教師是一所學(xué)校的學(xué)科領(lǐng)軍人物，研究專(zhuān)家型教師的課堂文化，是普通教師走向專(zhuān)家型教師的一條捷徑。
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