2015-09-29 23:52:00| 分類(lèi)： 育兒,雜談
奶爸系列37
有限的詞匯量
丁啟陣
已經(jīng)一歲八個(gè)月零七天的馨兒，詞匯量仍相當有限。
基本上都是名詞，按照習得先后順序，有：媽媽、面面、兔兔、丟丟（指狗）、爸爸、妹妹、姐姐、舅舅、肉肉、蝦、菜、牛、襪襪、鞋、爺爺、奶奶、羊羊、背背（背包）、鳥(niǎo)、鴨鴨、肚肚、魚(yú)、臭臭、樹(shù)、雞、猴猴等。
一直負責照看她的姥姥，馨兒也是最近一個(gè)月里才會(huì )叫，發(fā)音很標準，沒(méi)有聲母l，近乎“奧奧”。最近幾天，馨兒開(kāi)始學(xué)習使用“叔叔”、“阿姨”，發(fā)音含糊、生硬。
動(dòng)詞只有：抱抱、謝謝、尿尿、臭臭（拉屎）、下（下雨）等。
象聲詞不少，聽(tīng)見(jiàn)什么學(xué)什么。比如，飛機在天上飛是“嗚~~”，小孩子哭是“哀~~”，牛叫是捏著(zhù)鼻子的“哞”，羊叫是“美、呵、呵”。
顯然，馨兒的詞匯，疊音詞居多。但蝦、菜、牛、鞋、鳥(niǎo)、魚(yú)、樹(shù)等，都是單音節。探究原因，蝦、菜、牛、魚(yú)、樹(shù)可能跟發(fā)音難度有關(guān)，疊音比較難發(fā)；鞋、鳥(niǎo)可能是為了跟謝謝、尿尿區別。雞兩可，有時(shí)也說(shuō)雞雞。爸爸、媽媽?zhuān)荒蜔┑臅r(shí)候，她會(huì )使用單音節形式媽、爸。每次奉媽媽、姥姥之命喊我吃飯，由“爸爸”而“爸”，一聲高過(guò)一聲，直到我乖乖離開(kāi)書(shū)房、走向飯桌為止。這給了她媽媽一個(gè)幸災樂(lè )禍的機會(huì )：“終于有個(gè)管得了你的人了，呵呵！”
這些詞的發(fā)音質(zhì)量，參差不齊。媽媽、爸爸、面面、妹妹、姐姐、襪襪、爺爺、背背、鳥(niǎo)、鴨鴨等比較清楚準確，兔兔、丟丟、舅舅、羊羊、蝦、菜、肉肉、奶奶、肚肚、魚(yú)、臭臭、樹(shù)、雞、猴猴等發(fā)音比較含糊。其中丟丟、舅舅、臭臭，不注意聽(tīng)，容易混同。在挺長(cháng)一段時(shí)間里，她姥姥都誤以為她在說(shuō)“媽媽舅舅”、“爸爸舅舅”。不久前才弄明白，她說(shuō)的其實(shí)是“媽媽臭臭”、“爸爸臭臭”。原來(lái)，小家伙在拿爸爸媽媽耍嘴皮子開(kāi)心呢！
一般而言，馨兒的詞匯都是單義詞。但是，“丟丟”這個(gè)詞例外。開(kāi)始是指狗，相當于“狗狗”。后來(lái)，詞義范圍不斷擴大，不知名的四足動(dòng)物、四輪的車(chē)輛、四條腿的雕塑造型，再后來(lái)，就連蟲(chóng)子之類(lèi)東西，她都叫“丟丟”。大個(gè)兒的東西，她一律稱(chēng)之為“大丟丟”；個(gè)頭特別大的，“大”字發(fā)音時(shí)特別用力，停頓比較長(cháng)，表情比較嚴肅。
現在基本上是獨詞句階段。詞組有“大丟丟”、“大姐姐”之類(lèi)；類(lèi)似句法的組合，有：“媽媽抱抱”（讓媽媽抱抱馨兒）、“爸爸抱抱”（讓爸爸抱抱馨兒），“媽媽背背”（讓媽媽背上包）、“爸爸背背”（讓爸爸背上包），“媽媽?zhuān)保ㄗ寢寢尨┥闲?、“爸爸，鞋”（讓爸爸穿上鞋），“媽媽襪襪”（意思是媽媽穿著(zhù)襪子）、“爸爸襪襪”（爸爸穿著(zhù)襪子），“媽媽呀#￥@%&”（媽媽如何如何）、“爸爸呀￥@%&”（爸爸如何如何），“丟丟哇哇”（狗狗汪汪叫）。
馨兒有限的詞匯中，語(yǔ)音表現有幾點(diǎn)值得記下來(lái)，或許可作語(yǔ)音學(xué)、音韻學(xué)研究的參考資料：聲母上，雙唇塞音最早出現，其次是舌頭塞音；塞音多有濁化傾向，清塞音送氣音很少，比如，“兔兔”，近乎“毒毒”；鼻音n很早就有了，邊音聲母l至今尚未出現。韻母上，基本上是單元音韻母，元音舌位有中央化傾向，典型的高元音、低元音都還沒(méi)有出現，鼻音韻尾都還沒(méi)有出現。聲調上，高平、低降最先出現，高升調稍晚，曲折調至今尚未出現。我有個(gè)直覺(jué)，嬰兒的語(yǔ)音情況，或許會(huì )對上古音研究有重要的參考價(jià)值。有可能，上古音跟嬰兒語(yǔ)音有許多相同相通之處。
語(yǔ)言學(xué)理論中，對語(yǔ)言的定義是：語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。
但是，在馨兒這樣的階段，語(yǔ)言還不是最重要的交際工具，手勢、表情跟語(yǔ)言大致成三鼎足之勢。
以成人世界的生產(chǎn)、生活需要來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有語(yǔ)言這種交際工具，是無(wú)法想象的；像馨兒這樣的手勢、表情、語(yǔ)言三足鼎立情況，也是難以容忍的。但是，從嬰兒的立場(chǎng)看，成人世界的語(yǔ)言，大概也是過(guò)于繁瑣、復雜的。
常常聽(tīng)人說(shuō)，孩子三四歲以前都是可愛(ài)的，三四歲以后就不可愛(ài)了。依我對馨兒語(yǔ)言狀況的觀(guān)察，我覺(jué)得這跟孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平有直接關(guān)系。成熟、高水平的語(yǔ)言，反而是不利于人們之間情感交流的。原因之一是，語(yǔ)言水平低下造成的陌生感，能給雙方帶來(lái)新鮮感、神秘感；原因之二是，強弱語(yǔ)言之間交流，強者易滋憐愛(ài)、寬容之心，而旗鼓相當，往往激起抵牾、對抗情緒；原因之三，語(yǔ)言水平達到一定程度時(shí)，雙方不會(huì )滿(mǎn)足于純真的情感交流，而更喜歡進(jìn)行思想的交鋒，觀(guān)點(diǎn)的論戰，火藥味很濃，直至不歡而散。
進(jìn)入一兩歲嬰兒的語(yǔ)境，是一件好玩的事情。不久前，馨兒還不會(huì )說(shuō)“叔叔”“阿姨”時(shí)，男的都是“爺爺”，女的都是“奶奶”。我抱著(zhù)她在路上走，她總是伸出手指著(zhù)前面走過(guò)來(lái)的陌生人大聲喊“爺爺”、“奶奶”。開(kāi)始時(shí)我覺(jué)得不好意思，會(huì )給人道歉。時(shí)間稍久，我竟然習慣了，覺(jué)得她那樣叫其實(shí)挺好玩的——只是當她沖著(zhù)我的朋友們這樣叫的時(shí)候，我才發(fā)現不好玩，我被她降低了輩分！
嬰兒的語(yǔ)言，乍一聽(tīng)，會(huì )覺(jué)得幼稚可笑。時(shí)間久了，聽(tīng)得多了，容易受其影響，被其同化。一位跟馨兒接觸比較多的年輕朋友，說(shuō)她幾次在路上看見(jiàn)小狗大狗，都差點(diǎn)兒脫口而出：“丟丟！”“大丟丟！”
毋庸置疑，一個(gè)人掌握的詞匯量越多，其表情達意便會(huì )越豐富，越深刻，越準確。但是，有限的詞匯量，輔以必要的手勢、表情，卻也有其獨特的形象生動(dòng)、天真爛漫的魅力。天空中飛過(guò)一架飛機，語(yǔ)言成熟的人，會(huì )說(shuō)：“看，飛（hui）機!”而馨兒則是用手指一下天空，嘴里發(fā)出“嗚~~~”的一聲，有時(shí)候會(huì )配合一個(gè)彎腰躬身、倒剪雙臂的動(dòng)作，令人忍俊不禁。
古語(yǔ)道：行勝于言。馨兒有一些無(wú)法用語(yǔ)言加以表達的事情，她會(huì )用啞劇的形式進(jìn)行表達。比如，見(jiàn)過(guò)一個(gè)老太太嗑瓜子，她覺(jué)得好玩，便經(jīng)常主動(dòng)給我們表演《嗑瓜子》：伸出左手，作掬瓜子狀；右手伸出，作從左手掌抓撮瓜子狀；送往嘴邊，舌頭打喯，模仿嗑瓜子聲；閉嘴，作咀嚼瓜子仁狀。表演完畢，面露得意之色，等待掌聲和喝彩聲。我們經(jīng)常要求看馨兒的《嗑瓜子》表演，基本上都能得到滿(mǎn)足。
常言說(shuō)：惡語(yǔ)傷人六月寒。成年人的詞匯系統里邊，有許多詞語(yǔ)是用來(lái)表達不滿(mǎn)、對抗、咒詈等不良情緒的。這些詞語(yǔ)一旦出口，猶如一支支利箭，射向交際的另一方，從而引發(fā)戰火。迄今為止，馨兒的詞匯系統里，因為貧乏，還很干凈，還沒(méi)有這一類(lèi)負能量的詞語(yǔ)，不可能出現惡語(yǔ)傷人的現象。
當然，也不能太低估嬰兒的智商和語(yǔ)言能力。馨兒已經(jīng)開(kāi)始有她自己的意見(jiàn)和性格了，她所不喜歡的事情，會(huì )一概以“不要不要”加以否決，沒(méi)有商量的余地。今天晚上，帶她去商場(chǎng)買(mǎi)衣服，可能是兩次制止她鉆桌子底下之類(lèi)的行為，催她回家，沒(méi)讓她玩痛快?；丶衣飞?，她嘴里翻來(lái)覆去、不停地說(shuō)著(zhù)“爸爸臭臭”、“臭臭爸爸”。讓她換成說(shuō)“媽媽臭臭”、“臭臭媽媽”，她置若罔聞，全然不像平時(shí)那樣聽(tīng)話(huà)。盡管我有一路抱著(zhù)她回家的苦勞，也無(wú)法換來(lái)她小人家的寬宥，嘴下留情。
2015-9-29
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