智商是人腦智力的量化表現形式，但是由于人類(lèi)大腦結構復雜，區域劃分精細、溝回深深淺淺，到目前，人類(lèi)自己都尚無(wú)法將大腦研究透徹，關(guān)于智力的研究自然也一直懵懵懂懂。

　　所以，判斷智力高下，智商的評分標準也不一而足。世界更是有不少專(zhuān)家投入到此類(lèi)研究中。近期，就有一項新研究表明，幼兒時(shí)期的繪畫(huà)水平與未來(lái)智力發(fā)展相關(guān)。

　　四歲看未來(lái)智商？

　　“三歲看大”，是我國民間的一句俗語(yǔ)，意為孩子小時(shí)候受到的熏陶和教育，所表現出的個(gè)性，將會(huì )延續終身?，F在，這句話(huà)被英國倫敦大學(xué)國王學(xué)院醫學(xué)研究委員會(huì )的科學(xué)家們，通過(guò)實(shí)驗證明為“四歲繪畫(huà)水平可以判斷未來(lái)智商”。日前，他們發(fā)表在《心理科學(xué)期刊》上的新研究指出：簡(jiǎn)單的繪畫(huà)測試就能預測兒童今后的智商水平。

　　研究人員選取了7700多對4歲左右的雙胞胎，要求他們繪制另一個(gè)孩子的畫(huà)像。根據畫(huà)像的詳細程度，給出0~12分的評分。若繪畫(huà)中包括面部特征（如眼睛和鼻子），或身體其他部位（如頭發(fā)、臂部和腿部），會(huì )得到額外加分。除繪畫(huà)測試，孩子們還接受了語(yǔ)言性和非語(yǔ)言性智商測試。10年后，當這些孩子14歲時(shí)，研究人員要求他們參加了另一項新的智商測驗。研究結果顯示：4歲時(shí)參加繪畫(huà)測試得分高的孩子，在14歲時(shí)智商水平更高。

　　報道稱(chēng)，如果孩子能在四歲左右時(shí)比較準確地畫(huà)出人形的圖案，那當他們到青少年時(shí)期，智商會(huì )比其他同齡孩子要高。

　　別讓智商測試“蒙了眼”

　　中國科學(xué)院心理研究所溝通研究中心主任王文忠在接受《中國科學(xué)報》記者采訪(fǎng)時(shí)表示，到目前為止，在科學(xué)上都沒(méi)有對智力公認的概念，測量智力的方法更是千差萬(wàn)別。但是，人的心理活動(dòng)是對物質(zhì)世界的反映，幼兒的自由繪畫(huà)正是這種反映的一種很直接的體現方式。

　　“畫(huà)的細節多，表明幼兒精細動(dòng)作發(fā)展的好，觀(guān)察事物比較敏銳；畫(huà)的輪廓性強，表明幼兒已經(jīng)對此事物有了一個(gè)整體認識。所以，幼兒繪畫(huà)是能夠反映他們心理活動(dòng)的一些基本特征的?！蓖跷闹艺f(shuō)。

　　“如果僅僅是通過(guò)孩子繪畫(huà)水平判斷智商高低，顯然是不科學(xué)的?！闭憬砉ご髮W(xué)心理系教授劉澤文在接受《中國科學(xué)報》記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，“從智商測量方式上，目前國際通用的是韋氏智力測量。它包括言語(yǔ)和動(dòng)手操作兩部分，具體分為11個(gè)方面。這樣的評價(jià)才客觀(guān)?！?/p>

　　不過(guò)，發(fā)明韋氏智力測量法的大衛·韋克斯勒是在1955年創(chuàng )建的，隨著(zhù)時(shí)代變遷，人類(lèi)對于事物的認知水平“水漲船高”，為了更好地適應大腦的進(jìn)化，智力測量表也被后人不斷改進(jìn)。

　　“我國是在1986年引進(jìn)了韋氏智力測量，經(jīng)過(guò)不斷修訂。目前國內使用最新的版本是1994年中科院心理所修訂、符合我國國情的智力測試?！眲晌恼f(shuō)，“如果家長(cháng)們想了解孩子的智力發(fā)展水平，可以選擇到專(zhuān)業(yè)機構做智商測試。專(zhuān)業(yè)機構給出的分數往往是一個(gè)區間，比如110到120之間，準確率也會(huì )有百分比。但是，值得注意的是，對于智商測試的分數，家長(cháng)要有相對客觀(guān)的看法?！?/p>

　　同時(shí)，劉澤文強調，智商與個(gè)人成就沒(méi)有必然的關(guān)系，建議家長(cháng)不要把孩子的智商看得太重。在人的一生中，智商是發(fā)展變化的。按照韋克斯勒提出的觀(guān)點(diǎn)，人類(lèi)在25歲之前，智商呈線(xiàn)性增長(cháng)，25歲后進(jìn)入高峰期。而在35歲后，則會(huì )呈現下降趨勢。

　　兒童發(fā)展教育莫缺席

　　“目前，國際上較為公認的說(shuō)法是，人類(lèi)智力水平70%來(lái)自遺傳，不僅包括來(lái)自父母的遺傳，更涵蓋了家族的遺傳?！眲晌恼f(shuō)。同時(shí)，后天的教育不可或缺?！半S意涂寫(xiě)，是幼兒一種自由游戲。通過(guò)提供相關(guān)的材料，創(chuàng )造合適的環(huán)境，提供模仿的對象，幼兒的任何一種表現都可以提高，當然繪畫(huà)能力也可以提高?！蓖跷闹艺f(shuō)。

　　當然。不同的孩子，需要不同的方法。從極端的例子來(lái)說(shuō)，聾啞兒童就不能學(xué)口語(yǔ)，只能學(xué)手語(yǔ)；沒(méi)有四肢的兒童，就不能學(xué)傳統意義上的用手拿筆的繪畫(huà)，只可能學(xué)習用嘴叼著(zhù)筆、用下巴控制鍵盤(pán)和鼠標的計算機繪畫(huà)。人的發(fā)展，是自身素質(zhì)與環(huán)境復雜作用的結果。

　　作為一名心理學(xué)研究者，尤其是一名中國本土化的動(dòng)力溝通理論和技術(shù)的倡導者，王文忠相信，幼兒發(fā)展的關(guān)鍵，是父母或其他監護人與他們溝通的質(zhì)量。決定這種溝通質(zhì)量的核心要素，是監護人對幼兒敏銳的觀(guān)察，以及監護人內心深處的幼兒圖像的輪廓是否完整、細節是否豐富、是否具有變化和發(fā)展的可能性?！耙簿褪钦f(shuō)，父母和身邊人對幼兒的觀(guān)察，以及他們心中關(guān)于幼兒的畫(huà)像，影響著(zhù)幼兒的發(fā)展?！蓖跷闹艺f(shuō)。

　　倫敦大學(xué)國王學(xué)院精神病學(xué)教授羅莎琳德·雅頓也在報道中指出，畫(huà)畫(huà)并不能提高孩子的智商，但是可以讓孩子變得善于觀(guān)察周?chē)氖挛?，從而開(kāi)拓思維。而且，父母也不用為孩子畫(huà)畫(huà)太糟糕而擔心。因為影響智力水平的因素有很多，比如遺傳和外部環(huán)境因素等?！袄L畫(huà)水平并不決定智商高低，我們只是發(fā)現這兩者之間存在著(zhù)細微的聯(lián)系?！保ㄔ谎?/p>