離4月23日已有10多天了，那時(shí)疫情還沒(méi)有如今這樣嚴重，學(xué)生還在學(xué)校上課。而今轉為線(xiàn)下學(xué)習，天天上網(wǎng)課，學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)、自主學(xué)習顯得更為重要。
（插圖來(lái)自網(wǎng)絡(luò )）
天天都是讀書(shū)日
讀書(shū)如吃飯，是健康成長(cháng)之必需：吃飯長(cháng)身體，讀書(shū)長(cháng)智慧。一日三餐尋常事，天天都是讀書(shū)日。
讀書(shū)可以從興趣入手，喜歡讀什么書(shū)，就盡管讀去，只要是健康的。無(wú)論是隨便翻翻，還是細嚼慢咽，進(jìn)入書(shū)的世界，都是有益的。孩子在成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)時(shí)期，閱讀一些適宜的書(shū)籍，對促進(jìn)其心智的發(fā)育都是非常重要的。如果由閱讀興趣，進(jìn)而養成良好的閱讀習慣，那更是終身受益。
孩子的閱讀興趣我們要小心翼翼地保護。家長(cháng)在孩子的衣食住行上從不吝嗇，在購買(mǎi)圖書(shū)上自然也是慷慨大方。帶孩子逛書(shū)店，你自然可以推薦，但也要尊重孩子的選擇。如果孩子挑選的圖書(shū)你不買(mǎi)，而非要給孩子買(mǎi)幾本練習冊不可，也許孩子從此就再也不想逛書(shū)店了。曾有一個(gè)學(xué)生，在隨筆中寫(xiě)，媽媽送給他生日禮物，包裝精美，他無(wú)限欣喜；打開(kāi)包裝，竟然是各科的練習冊，他立馬無(wú)比沮喪，不再想過(guò)生日了。如果孩子沉醉書(shū)中，家長(cháng)不要打擾，更不要大喝一聲：作業(yè)完成沒(méi)有！孩子健康成長(cháng)，不能急功近利。如果家長(cháng)能跟孩子一起閱讀，一起興致勃勃地討論，那就再好不過(guò)了。
一直以為，就語(yǔ)文而言，孩子用心讀書(shū)，就是最重要的作業(yè)。送走許多屆高三學(xué)生，發(fā)現一個(gè)普遍的規律：那些喜歡閱讀，閱讀了大量名著(zhù)經(jīng)典的學(xué)生，語(yǔ)文素養好，后勁十足，高考成績(jì)優(yōu)異；而那些很早就開(kāi)始刷題的孩子，越接近高考，越缺乏后勁。因此，我主張非畢業(yè)年級學(xué)生少刷題、多讀書(shū)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。在我的語(yǔ)文課堂上，只要學(xué)生在用心讀書(shū)，即便讀的不是課本而是大部頭的世界名著(zhù)，即便沒(méi)有與課堂教學(xué)節奏保持一致，我也不去打擾。高考語(yǔ)文獲得148分的孫婧妍同學(xué)，特意在《語(yǔ)文漫談》中對我這樣的態(tài)度表示感謝。我想，既然學(xué)生自己主動(dòng)在貪婪地“吃”，老師又何必非要強行去“喂”？
要讓孩子的主要精力投入到名著(zhù)經(jīng)典的閱讀上。古今中外的作品浩如煙海，經(jīng)過(guò)大浪淘沙之后留下的黃金般的著(zhù)作，無(wú)疑更有價(jià)值，閱讀收獲更大。我們用古今中外人類(lèi)精英的思想來(lái)營(yíng)養自己，而不能讓自己的頭腦成為別人思想的跑馬場(chǎng)。閱讀經(jīng)典名著(zhù)，要著(zhù)力于閱讀原著(zhù)，不能用指導閱讀的圖書(shū)或者百度百科的介紹來(lái)代替對原著(zhù)的閱讀。經(jīng)典名著(zhù)，猶如美味佳肴，如果只了解其食材特點(diǎn)、營(yíng)養成分、烹飪手法、色香味形等，卻不好好去對美食咀嚼、品味、消化、吸收，能得到什么真正的營(yíng)養呢？當然，在閱讀原著(zhù)的基礎上，適當閱讀一些參考文獻是有益的。
隨著(zhù)學(xué)歷的遞增與學(xué)力的提升，隨著(zhù)閱讀成果的不斷積累與日益豐厚，須要加強融會(huì )建構。蜘蛛吐絲妙結網(wǎng)，燕子銜泥巧筑巢。聯(lián)散珠而成美項鏈，串山楂而制糖葫蘆。建筑師以鋼筋水泥建造出高樓大廈，廚師將各種食材烹飪成美味佳肴。魯迅塑造人物“雜取種種合成一個(gè)”，王國維摘取佳句而成治學(xué)三境界。融會(huì )貫通見(jiàn)功力，巧妙建構顯神奇。只學(xué)而不建構致用，飽學(xué)之士而成“兩腳書(shū)櫥”。不會(huì )建構，事倍功半；學(xué)會(huì )建構，事半功倍。
“讀書(shū)隨處凈土，閉門(mén)即是深山?！弊x書(shū)，是一輩子的修行。
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