離4月23日已有10多天了,那時(shí)疫情還沒(méi)有如今這樣嚴重,學(xué)生還在學(xué)校上課。而今轉為線(xiàn)下學(xué)習,天天上網(wǎng)課,學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)、自主學(xué)習顯得更為重要。

(插圖來(lái)自網(wǎng)絡(luò ))
天天都是讀書(shū)日
讀書(shū)如吃飯,是健康成長(cháng)之必需:吃飯長(cháng)身體,讀書(shū)長(cháng)智慧。一日三餐尋常事,天天都是讀書(shū)日。
讀書(shū)可以從興趣入手,喜歡讀什么書(shū),就盡管讀去,只要是健康的。無(wú)論是隨便翻翻,還是細嚼慢咽,進(jìn)入書(shū)的世界,都是有益的。孩子在成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)時(shí)期,閱讀一些適宜的書(shū)籍,對促進(jìn)其心智的發(fā)育都是非常重要的。如果由閱讀興趣,進(jìn)而養成良好的閱讀習慣,那更是終身受益。
孩子的閱讀興趣我們要小心翼翼地保護。家長(cháng)在孩子的衣食住行上從不吝嗇,在購買(mǎi)圖書(shū)上自然也是慷慨大方。帶孩子逛書(shū)店,你自然可以推薦,但也要尊重孩子的選擇。如果孩子挑選的圖書(shū)你不買(mǎi),而非要給孩子買(mǎi)幾本練習冊不可,也許孩子從此就再也不想逛書(shū)店了。曾有一個(gè)學(xué)生,在隨筆中寫(xiě),媽媽送給他生日禮物,包裝精美,他無(wú)限欣喜;打開(kāi)包裝,竟然是各科的練習冊,他立馬無(wú)比沮喪,不再想過(guò)生日了。如果孩子沉醉書(shū)中,家長(cháng)不要打擾,更不要大喝一聲:作業(yè)完成沒(méi)有!孩子健康成長(cháng),不能急功近利。如果家長(cháng)能跟孩子一起閱讀,一起興致勃勃地討論,那就再好不過(guò)了。
一直以為,就語(yǔ)文而言,孩子用心讀書(shū),就是最重要的作業(yè)。送走許多屆高三學(xué)生,發(fā)現一個(gè)普遍的規律:那些喜歡閱讀,閱讀了大量名著(zhù)經(jīng)典的學(xué)生,語(yǔ)文素養好,后勁十足,高考成績(jì)優(yōu)異;而那些很早就開(kāi)始刷題的孩子,越接近高考,越缺乏后勁。因此,我主張非畢業(yè)年級學(xué)生少刷題、多讀書(shū),腹有詩(shī)書(shū)氣自華。在我的語(yǔ)文課堂上,只要學(xué)生在用心讀書(shū),即便讀的不是課本而是大部頭的世界名著(zhù),即便沒(méi)有與課堂教學(xué)節奏保持一致,我也不去打擾。高考語(yǔ)文獲得148分的孫婧妍同學(xué),特意在《語(yǔ)文漫談》中對我這樣的態(tài)度表示感謝。我想,既然學(xué)生自己主動(dòng)在貪婪地“吃”,老師又何必非要強行去“喂”?
要讓孩子的主要精力投入到名著(zhù)經(jīng)典的閱讀上。古今中外的作品浩如煙海,經(jīng)過(guò)大浪淘沙之后留下的黃金般的著(zhù)作,無(wú)疑更有價(jià)值,閱讀收獲更大。我們用古今中外人類(lèi)精英的思想來(lái)營(yíng)養自己,而不能讓自己的頭腦成為別人思想的跑馬場(chǎng)。閱讀經(jīng)典名著(zhù),要著(zhù)力于閱讀原著(zhù),不能用指導閱讀的圖書(shū)或者百度百科的介紹來(lái)代替對原著(zhù)的閱讀。經(jīng)典名著(zhù),猶如美味佳肴,如果只了解其食材特點(diǎn)、營(yíng)養成分、烹飪手法、色香味形等,卻不好好去對美食咀嚼、品味、消化、吸收,能得到什么真正的營(yíng)養呢?當然,在閱讀原著(zhù)的基礎上,適當閱讀一些參考文獻是有益的。
隨著(zhù)學(xué)歷的遞增與學(xué)力的提升,隨著(zhù)閱讀成果的不斷積累與日益豐厚,須要加強融會(huì )建構。蜘蛛吐絲妙結網(wǎng),燕子銜泥巧筑巢。聯(lián)散珠而成美項鏈,串山楂而制糖葫蘆。建筑師以鋼筋水泥建造出高樓大廈,廚師將各種食材烹飪成美味佳肴。魯迅塑造人物“雜取種種合成一個(gè)”,王國維摘取佳句而成治學(xué)三境界。融會(huì )貫通見(jiàn)功力,巧妙建構顯神奇。只學(xué)而不建構致用,飽學(xué)之士而成“兩腳書(shū)櫥”。不會(huì )建構,事倍功半;學(xué)會(huì )建構,事半功倍。
“讀書(shū)隨處凈土,閉門(mén)即是深山?!弊x書(shū),是一輩子的修行。


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