昨天，孩子的嘴里還滿(mǎn)是甜蜜的“爸爸”、“媽媽”，怎么現在就變成“我不要”了呢?難道什么事情做錯了嗎?同樣是面對著(zhù)爸爸媽媽那滿(mǎn)是親切笑容的臉，嘴里吐出來(lái)的字怎么就變成“不!”、“我不要!”，或者干脆是憤怒的叫嚷了呢?
孩子的安慰階段對于父母是非常辛苦的，對孩子也同樣充滿(mǎn)著(zhù)痛苦。其實(shí)，這時(shí)孩子的叫嚷并不是不服從父母的表現。從2歲到4歲的這個(gè)困難階段是一個(gè)人生命中最重要的階段之一，有時(shí)人們更傾向于將這一階段稱(chēng)為“獨立階段”，這里的獨立并不意味著(zhù)反抗，而是與周?chē)鷦澐纸缦?，使自己脫離出來(lái)并逐漸變得獨立。這種意志會(huì )促使他們成長(cháng)為一個(gè)真正的自己，孩子會(huì )意識到自己是一個(gè)獨立的個(gè)體，自己的需求與愿望區別于其他任何人。(在青春期，孩子還會(huì )經(jīng)歷第二個(gè)、同時(shí)也是一個(gè)非常困難的賭氣階段，經(jīng)過(guò)這個(gè)階段以后，孩子們不僅意識到自己不僅僅是一個(gè)獨立的個(gè)體，同時(shí)還擁有著(zhù)獨立的個(gè)性)。
其實(shí)，這時(shí)孩子的狂躁癥并不是針對父母，它是一種自我欠缺狀態(tài)下的不知所措的驚慌表現。因為在孩子看來(lái)，眼前的世界非?；靵y，而孩子內心中對于自己可以獨立走路和說(shuō)話(huà)這樣的事實(shí)有著(zhù)無(wú)比的自豪感，以至于產(chǎn)生過(guò)大的自我意識和冒險精神。他們會(huì )覺(jué)得自己猶如一個(gè)小小的上帝，無(wú)所不能。比如就像此時(shí)此刻，生命本身似乎就是一個(gè)能夠被自我意識所支配的商店。然而現在，這種萬(wàn)能的幻想卻被殘酷的現實(shí)破滅了，最痛苦的是：是被自己的父母所破滅!在這個(gè)時(shí)期之前，孩子還能夠與父母和諧地相處，但突然間，父母被孩子認為是“邪惡”的象征，因為他們總是無(wú)緣無(wú)故地阻止自己做喜歡的事情。孩子們正高高興興地在浴室里擺弄著(zhù)浴液、洗發(fā)香波之類(lèi)的瓶瓶罐罐，可是還沒(méi)等他們完成自己的作品，父母卻出其不意地闖了進(jìn)來(lái)，打算教訓他們。軟弱與絕望的感覺(jué)立即象火山一樣爆發(fā)出來(lái)，內心的恐懼在此時(shí)更加劇了他們絕望無(wú)助與憤怒的程度。
這種伴隨著(zhù)沖突、攻擊性的自我意識階段給他們留下了深刻的印象，在經(jīng)歷了這個(gè)階段后，他們懂得了：
其他人的需求與愿望和自己不同。
因此需要妥協(xié)與退讓?zhuān)@并沒(méi)有任何危害，無(wú)論如何，我還是可以堅持自己的想法。
我不是全能的，正因為如此，人們才能夠互相賴(lài)以生存。
矛盾會(huì )導致緊張與對立，但我可以承受這種緊張與對立，而并非一定要找個(gè)途徑來(lái)發(fā)泄(例如通過(guò)大吃一頓，叫喊或是發(fā)怒)。
即便是在我大喊大叫的時(shí)候，爸爸媽媽也是愛(ài)我的。
一切過(guò)去以后，我和父母之間還是那么深地愛(ài)著(zhù)對方，或許愛(ài)得更深。
我可以控制自己的意志，也可以變得很乖。
因為孩子在安慰階段將變得獨立并能夠自己積累經(jīng)驗和教訓，因此壓抑孩子在安慰階段的自我意志，或者是通過(guò)限制孩子做自己想做的事情以達到懲罰的目的，都是毫無(wú)意義的。孩子的軟弱與驚慌失措，沒(méi)有必要被刻意強調，因為即使是通過(guò)教育，安慰階段對于孩子成長(cháng)來(lái)說(shuō)也是不可避免的。明白了這一點(diǎn)，對于父母和孩子來(lái)說(shuō)都容易過(guò)得多了。
如果自己的孩子已經(jīng)度過(guò)了這樣一個(gè)安慰階段，你就會(huì )對那些在對自己孩子大吼大叫的人投以同情的目光。在大街上，一對年輕的夫婦剛好在與調皮的孩子做斗爭，如果此時(shí)你投去一個(gè)會(huì )意的目光，也一定會(huì )得到一個(gè)善意的微笑作為回報的。
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