小學(xué)是一個(gè)人第一個(gè)走進(jìn)的集體，第一次接受教育的地方，對一個(gè)人的一生具有十分重要的意義。記得有位教育專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人在同一年齡對同一知識的學(xué)習能力是不一樣的，有早晚之分、有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習曲線(xiàn)，一個(gè)人如果在短期內提高成績(jì)，并不是難事，但要改變一個(gè)人的行為習慣、改變一個(gè)人的思想準則卻不是一件易事。
小學(xué)階段是孩子的啟蒙教育階段，作為孩子的啟蒙老師，在學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的過(guò)程中具有舉足輕重的作用。而班主作為一個(gè)教學(xué)班的組織者、領(lǐng)導者和管理者，他們的工作更是影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生在德、智、體等各個(gè)方面的健康成長(cháng)，影響著(zhù)孩子們一生的生活道路。
因此，如何做好小學(xué)班主任管理工作，如何做一名稱(chēng)職且優(yōu)秀的小學(xué)班主任，成了包括我在內的所有小學(xué)班主任迫切需要解決的問(wèn)題。那么到底應該從哪些方面著(zhù)手呢？
第一，小學(xué)階段是學(xué)生的啟蒙教育階段，是學(xué)生形成自己人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)的開(kāi)始。
法國大文豪雨果曾說(shuō)過(guò)的那樣：“世界上最寬闊的是海洋、比海洋更開(kāi)闊的是天空，比天空更寬闊的是人的靈魂?！币虼?，作為班級領(lǐng)導者、管理者和組織者的班主任，應該在強調學(xué)生成績(jì)的時(shí)候，更要注重學(xué)生德育方面的發(fā)展，使學(xué)生有一個(gè)健康的心理、培養學(xué)生的責任意識。班主任就好比是學(xué)生靈魂的工程師，要想做好這一工程，就必須要多方位了解和親近學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)性和特征，比如能力、性格、愛(ài)好等，了解學(xué)生不同的生活環(huán)境，了解班級學(xué)生家長(cháng)的文化層次，加強與學(xué)生的溝通和交流，生活上和學(xué)習上都給予學(xué)生更多的愛(ài)和鼓勵，讓學(xué)生在愛(ài)中茁壯成長(cháng)，而不是處于一種被管制、被壓迫之中。當然這種愛(ài)不是對學(xué)生的放縱，只愛(ài)不嚴是溺愛(ài)、只嚴不愛(ài)是冰冷，這樣的教育都注定是失敗的。只有把握好愛(ài)與嚴的尺度，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，真正做好班主任工作。
第二，要一視同仁，起到榜樣示范作用。
在學(xué)校里，班主任與學(xué)生接觸的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大。班主任對創(chuàng )設良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為，要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。要認識到自己的言行舉止會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，因此要使自己的言行舉止得當，要做學(xué)生的表率。因此，班主任在班級管理工作中，要公正公平地對每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀的學(xué)生還是有待提升的學(xué)生，小學(xué)班主任都要做到一視同仁，對待有關(guān)學(xué)生的任何事情都要做到是非分明，對正確的言行進(jìn)行肯定，對錯誤的言行要及時(shí)批評和制止。只有以身作則、率先垂范，班主任才能使自己的一言一行成為一種無(wú)聲的教育，才能以自己高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，做好學(xué)生的指導者和引路人。
第三，要精心培養班干部，組建有力的班干部團隊，培養學(xué)生的責任意識、自律意識、團隊合作意識和領(lǐng)導意識。
班主任是學(xué)生學(xué)習的組織者、管理者和領(lǐng)導者，但不是事無(wú)巨細，也不是學(xué)生的保姆，學(xué)生才是真正的主體和主人，因此，一定要讓學(xué)生真正地參與到班級的建設與管理中來(lái)。班干部是班主任的左右手，對班級管理工作具有十分重要的影響。小學(xué)班主任在選拔和班干部時(shí)要特別慎重，要通過(guò)公平選舉的方式而不是直接指定的方式來(lái)選拔，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與、展開(kāi)公平的競爭，讓學(xué)生自我推薦，上臺演說(shuō)就某個(gè)職位來(lái)展開(kāi)積極的競爭，然后由學(xué)生進(jìn)行公平的投票，這樣選出來(lái)的班干部就更有說(shuō)服力，在學(xué)生中也更有威信，更能激起全體學(xué)生參與到班級建設中來(lái)。對于班干部的優(yōu)點(diǎn)班主任要進(jìn)行表?yè)P，并將有代表性的班干部先進(jìn)事跡講給學(xué)生們聽(tīng)，使其他學(xué)生能夠學(xué)習班干部身上的優(yōu)點(diǎn)。另外班主任也應積極支持和鼓勵班干部的工作，畢竟小學(xué)生的年齡還尚小，領(lǐng)導能力和領(lǐng)導方法都和有限，因此，班主任對其工作應及時(shí)給予指導，同時(shí)也應嚴格要求其在知識、能力上取得巨大進(jìn)步，增強其以身作則的意識，提高責任意識。小學(xué)班主任要積極培養班干部的團隊協(xié)作精神，提高班級的凝聚力，從而更好地管理班級。
第四，學(xué)習是學(xué)生的本職工作，作為班主任應切實(shí)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目標指導，針對每個(gè)人的學(xué)習能力情況，因人制宜地制定出符合其每個(gè)學(xué)生自身的學(xué)習目標。
小學(xué)生年齡尚小、有著(zhù)獨特的心理特征，因此在學(xué)習上不能給予小學(xué)生太多的壓力，班主任應在學(xué)校的工作安排基礎上，結合自己班級中每個(gè)學(xué)生的學(xué)習能力、抗壓情況以及心理素質(zhì)特點(diǎn)，給每個(gè)小學(xué)生制定一份符合其自身特點(diǎn)的學(xué)習目標計劃，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在明顯且又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己，這樣既能使每個(gè)學(xué)生都有努力奮斗的動(dòng)力，又能有效的避免盲目、低效的學(xué)習和生活、避免好高騖遠等不良心態(tài)的養成。
總之，作為小學(xué)低年級的班主任，我們不能固步自封，要緊跟教育形勢的發(fā)展，不斷創(chuàng )新思路、靈活管理。以學(xué)生為中心，著(zhù)眼于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，及時(shí)認識和承認自身的不足、汲取經(jīng)驗，努力使今后的工作更加完善，不斷加強自己的理論修養、充實(shí)和完善自己，形成系統科學(xué)的工作方法，真正做到心中有學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，將全體學(xué)生都凝聚在一起，一起來(lái)進(jìn)行班級的建設，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
內容來(lái)源：內容源于網(wǎng)絡(luò )，著(zhù)作權歸作者所有。如有侵權請聯(lián)系刪除。
聯(lián)系客服
