本篇文章，旨在從家庭角度，分析孩子厭學(xué)的成因。
在我收到的來(lái)信當中，不少家長(cháng)都向我抱怨，他們的孩子有很?chē)乐氐膮拰W(xué)問(wèn)題。
其中有些孩子，是因為學(xué)習成績(jì)不佳，產(chǎn)生了挫敗感，因而對學(xué)習喪失了興趣。但在更多的來(lái)信中，孩子原來(lái)學(xué)習成績(jì)很好，甚至在班上處于拔尖的水平，他們也會(huì )厭學(xué)，導致學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下降。這樣的孩子帶給家長(cháng)的心理落差更大，家長(cháng)們也顯得更為焦急。
上周三我的文章《15歲高中生天天玩手機，導致脊椎嚴重側彎》中，來(lái)信者的孩子就是這樣一個(gè)典型的例子。這個(gè)孩子很聰明，學(xué)習成績(jì)很好，從六年級直接跳到了初中一年級，這還是在他不太認真的情況下取得的成績(jì)?？傻搅烁咧幸院?，這個(gè)孩子就說(shuō)什么也不想再學(xué)了，整天不是玩手機，就是去網(wǎng)吧。用他母親的話(huà)說(shuō)，就是：“沒(méi)有理想，沒(méi)有目標，完全就是在混日子?！?/p>
還有一位母親，她孩子的故事更加典型。在孩子小的時(shí)候，這位母親帶他去參加過(guò)不下十個(gè)培訓班，有英語(yǔ)、繪畫(huà)、毛筆字、鋼琴等等，無(wú)論是哪門(mén)課程，她的孩子都是學(xué)得又快又好，母親的心里也很為這個(gè)孩子驕傲。在初中的時(shí)候，這個(gè)孩子的成績(jì)在他們學(xué)校里面都是數一數二的，中考還進(jìn)入了重點(diǎn)高中的實(shí)驗班?？蓻](méi)想到的是，孩子進(jìn)入高中以后，就開(kāi)始逃學(xué)、去網(wǎng)吧。因為經(jīng)常熬夜玩游戲，他白天在課堂上總是心不在焉、昏昏欲睡，有的時(shí)候甚至瞞著(zhù)父母逃課。不僅學(xué)習成績(jì)降到了班級里的倒數第一，由于長(cháng)期曠課，班主任已經(jīng)提出讓他退學(xué)的要求。
如果把十幾年的寒窗苦讀比喻成一場(chǎng)馬拉松的話(huà)，那么這些孩子都是贏(yíng)在了起跑線(xiàn)上的人。然而到了后半程，有些孩子卻在放慢了自己的腳步，任由其他孩子趕上并超過(guò)。有些孩子甚至不再前進(jìn)，就這樣倒在了半路上。他們的心理，發(fā)生了什么變化呢？
教育心理學(xué)上有這樣一個(gè)故事：有一群孩子在一個(gè)老人的公寓前面嬉鬧，叫聲連天。幾天下來(lái)，老人根本無(wú)法休息。于是他想出了一個(gè)辦法，他到這些孩子跟前，給了他們每人十美分，對他們說(shuō)：“你們的到來(lái)讓這里變得很熱鬧，讓我覺(jué)得年輕了不少，這些錢(qián)用來(lái)表達我的謝意?！焙⒆觽兒芨吲d，第二天他們仍在這里嬉鬧。老人這一次對他們說(shuō)，給他們每人五美分。孩子們覺(jué)得有些失望，但也還能夠接受。到了第三天的時(shí)候，老人給孩子們的錢(qián)變成了只有兩美分，孩子們勃然大怒：“一天才兩美分，這個(gè)老頭知不知道我們在這里有多辛苦？”他們就這樣離開(kāi)了，老人也就得到了安靜。
心理學(xué)上，認為個(gè)體的任何行為，都有內在的心理動(dòng)力在支持，這被稱(chēng)作動(dòng)機（motivation）。根據動(dòng)機的來(lái)源可以分為外部動(dòng)機和內部動(dòng)機兩種。在這些孩子來(lái)老人公寓前面玩耍的時(shí)候，他們是為了“自己的快樂(lè )而玩”，所以是內部動(dòng)機。老人的辦法，就是轉變動(dòng)機的類(lèi)型，讓這些孩子為了“老人的獎勵而玩”，從內部動(dòng)機變成了外部動(dòng)機。這樣，老人就可以通過(guò)獎勵的減少，削弱孩子們的動(dòng)機，進(jìn)而也就消除了孩子的行為。
我在前面提到的這位母親，她把這種方法運用在了孩子的教育上。她不但帶孩子參加了十幾個(gè)培訓班，而且對于孩子的學(xué)習，制訂了非常明確的獎懲措施，例如考了多少分可以給他買(mǎi)多少錢(qián)的東西，錯題要抄寫(xiě)二十遍等。而且不論任何情況下，這位母親都會(huì )嚴格執行獎懲措施。哪怕是孩子生病，導致成績(jì)下降的時(shí)候，這位母親也沒(méi)有給孩子任何寬容。
很明顯，這就是用外部動(dòng)機來(lái)影響孩子的學(xué)習行為，就像老人和孩子的故事那樣。通過(guò)外部動(dòng)機，這位母親管理起孩子來(lái)就很方便。但是，當外部動(dòng)機太過(guò)強大，成為影響孩子學(xué)習最主要的心理因素的時(shí)候，孩子自我的內部動(dòng)機就容易被父母和他們自己所忽視。孩子的內心感覺(jué)會(huì )是這樣的：“我是為了母親的要求在學(xué)習（外部動(dòng)機），而不是為了我自己在學(xué)習（內部動(dòng)機）?！?/p>
在青春期之前，孩子對于父母的要求這種外部動(dòng)機還是比較認同的。但是，孩子的青春期終究是會(huì )來(lái)的。
進(jìn)入青春期以后，孩子的自我意識空前高漲，渴望著(zhù)逃離家長(cháng)的控制，實(shí)現自我思想和行為上的獨立。學(xué)習本來(lái)就是一件容易讓孩子感到枯燥和乏味的事情，如果一個(gè)孩子的心里，認為學(xué)習不是自己的事情，只是為了父母的要求而存在的話(huà)，那么他的想法就會(huì )只有一個(gè)：擺脫它。
往往到了這個(gè)時(shí)候，孩子的父母才開(kāi)始著(zhù)急。但他們發(fā)現，無(wú)論跟孩子說(shuō)什么，孩子都聽(tīng)不進(jìn)去了。
有位孩子的母親跟我說(shuō)，她的孩子現在不愿意上學(xué)，她想帶孩子出去旅游散散心。但是，她擔心孩子不同意，問(wèn)我能不能硬來(lái)。
我說(shuō)：“這樣做是起不到效果的，如果你繼續用自己的意志來(lái)強迫孩子，想要用外部動(dòng)機壓倒孩子，青春期的孩子只會(huì )帶給你更加強烈的反抗?！?/p>
“那我應該怎么辦？”她很焦急地問(wèn)道。
“你可以給他提供出去旅游的信息，你還可以給他提供好幾個(gè)旅游的地點(diǎn)，告訴他如果他同意去的話(huà)，他可以自由選擇目的地。把選擇權交還給孩子，他才會(huì )逐漸學(xué)會(huì )為自己的事情負起責任，用內部動(dòng)機去推動(dòng)自己的行為?！?/p>
“好的，還有嗎？”她問(wèn)。
“學(xué)會(huì )用商量的方式和孩子溝通。一件事情，哪怕你已經(jīng)做了決定，也不妨先問(wèn)問(wèn)孩子的想法和意見(jiàn)。當然，你可以給出自己的想法和理由，但要鼓勵孩子去表達自己的想法。讓孩子覺(jué)得，他在家里是可以自由表達的。否則，他們就會(huì )去外面尋找這種自由表達的空間。但是在這個(gè)過(guò)程中，他們又很容易受到外界的影響，結果通常就會(huì )是走偏了?！?/p>
家長(cháng)采用外部動(dòng)機來(lái)教育孩子，除了方便和簡(jiǎn)單之外，還有一個(gè)原因：焦慮。
前幾年的時(shí)候有個(gè)笑話(huà)，說(shuō)的是感動(dòng)中國十大人物之一：“別人家的孩子”。這種生物不玩游戲，天天刻苦學(xué)習；他們寫(xiě)字好看，勤儉節約，琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通。
家長(cháng)們在心理上，喜歡拿自己的孩子和別人家的孩子對比，而且只比上不比下。這樣對比的結果就是，無(wú)論怎么看自己家的孩子好像都不如別人家。于是家長(cháng)焦慮了、緊張了，等不及和孩子耐心地商量和溝通，就迫不及待地用外部動(dòng)機的方式來(lái)控制孩子的行為了。
焦慮是最常見(jiàn)的一種心理困擾，它既是強迫癥的根源（具體可見(jiàn)《強迫癥是最普遍的一種心理疾病嗎？》），也是很多親子問(wèn)題的根源。周五的下一期文章中，我們就來(lái)談?wù)勅绾位鈨刃牡慕箲]。
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