一、詞類(lèi)知識及相關(guān)練習
詞類(lèi)是詞的語(yǔ)法分類(lèi)。依語(yǔ)法功能和語(yǔ)匯意義，詞可分為實(shí)詞和虛詞兩大類(lèi)。
（一）實(shí)詞
語(yǔ)法功能上，實(shí)詞可直接組成短語(yǔ)，可以充當短語(yǔ)或句子成分，也可以帶上語(yǔ)調構成句子。詞匯意義上，實(shí)詞表示事物的實(shí)在意義。
實(shí)詞主要有名、動(dòng)、形、數、量、代六類(lèi)：
1．名詞
表示人或事物（包括具體事物、抽象事物、時(shí)間、處所、方位等）的名稱(chēng)。
例如：
這是閏土的父親所傳授的方法。
冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下可就兩樣了。
出門(mén)向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了。
表示人或事物：工人 學(xué)生 河流 高原 宇宙 思想 科學(xué)
表示時(shí)間：大寒 未來(lái) 下午 秋天
表示方位：上面 后頭 華北 中原
名詞的鑒別：一般不和副詞結合（如：不能說(shuō)“不宇宙”）；前面可加數量詞（如：四位客人）；表人的名詞后可加“們”表復數（如：同志們）；常做主語(yǔ)和賓語(yǔ)。
小練習：用橫線(xiàn)標出下列語(yǔ)段中的名詞。
看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì )到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)：舞蹈、音樂(lè )、雕刻、圖畫(huà)……都如同一條條的大榕樹(shù)上的樹(shù)枝，枝枝下垂，入地生根。這么多樹(shù)枝在大地里面息息相通，吸收著(zhù)大地母親給予它的食糧的供養，而這大地就是印度的廣大人民群眾。
2．動(dòng)詞
表示動(dòng)作行為、發(fā)展變化、心理活動(dòng)、可能意愿等意義。
例如：
母親送出來(lái)吩咐“要小心”時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。
大家立刻都贊成，和開(kāi)船時(shí)候一樣踴躍，三四人徑奔船尾，拔了篙，點(diǎn)退幾丈，回轉船頭，駕起櫓，罵著(zhù)老旦，又向那松柏林前進(jìn)了。
表示人或事物的動(dòng)作、行為：讀、笑、操作、進(jìn)行、保衛
表示人或事物的發(fā)展、變化：提高 轉變 減少
表示心理活動(dòng)：想 希望 同意 怕
表示存現：消失 有 無(wú) 出現
表示使令：使 讓 請求 允許
表示能愿：能 可以 應該 必須
表示趨向：上 下 來(lái) 去 起來(lái)
表示判斷：是
動(dòng)詞的鑒別：能受“不”的修飾；但除表示心理活動(dòng)和表示感覺(jué)的詞以外，一般不受“很”修飾；可附加“著(zhù)、了、過(guò)”表時(shí)態(tài)；重疊式有“試一下”之意；做謂語(yǔ)，且一般可帶賓語(yǔ)。
小練習：用橫線(xiàn)標出下列語(yǔ)段中的動(dòng)詞。
我們來(lái)了不久，在廚房里吃飯的時(shí)候，就爆發(fā)了一場(chǎng)爭吵：兩個(gè)舅舅忽的一聲站起來(lái)，把身子探過(guò)桌子，沖著(zhù)外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著(zhù)牙，哆嗦著(zhù)。外祖父用羹匙敲著(zhù)桌子，滿(mǎn)臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響：“叫你們全給我討飯去！”
3．形容詞
表示事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)等。
例如：
他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著(zhù)大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽(tīng)到，他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。
表示事物的形狀：長(cháng) 短 方 圓 厚 薄
表示事物的性質(zhì)：優(yōu) 劣 善 美 惡劣 筆直
表示事物的情態(tài)：飛快 緩慢 激動(dòng) 悲傷 閑適
形容詞的鑒別：能受“不”“很”修飾，可重疊（形式為AA、AABB或A里AB），可在句中充當謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)，作謂語(yǔ)一般不能帶賓語(yǔ)（這是與動(dòng)詞最大的區別）。
小練習：用橫線(xiàn)標出下列語(yǔ)段中的形容詞。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著(zhù)青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子，跟清風(fēng)流水應和著(zhù)。
4．數詞
表示數目（包括確數、概數和序數）
例如：
趙莊是離平橋村五里的較大的村莊。
這十多個(gè)少年，委實(shí)沒(méi)有一個(gè)不會(huì )鳧水的，而且兩三個(gè)還是弄潮的好手。
第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
表示確數：一 十 百 千 萬(wàn) 四分之一
表示概數：幾 少數 兩米以上 五十多 十七八
表示序數：第二 初一 初八 老大 老六
數詞用法：一般不能直接加在名詞前；表數量的增加，可用倍數或分數表示；表數量減少的，只能用分數而不能用倍數表示。
5．量詞
表示事物或動(dòng)作、行為的單位。
例如：
在停船的匆忙中，看見(jiàn)臺上有一個(gè)黑的長(cháng)胡子的背上插著(zhù)四張棋，捏著(zhù)長(cháng)槍?zhuān)鸵蝗撼嗖驳娜苏蛘獭?/p>
忽然教堂的鐘敲了十二下。
表示物量：個(gè) 斤 片 張
表示動(dòng)量：次 回 遍 下
量詞用法：多與數詞連用，簡(jiǎn)稱(chēng)數量詞（實(shí)為數量短語(yǔ)）；可重疊表“每”的意思；有的可以單獨作主語(yǔ)、定語(yǔ)（登臺唱（首）民歌）
小練習：用橫線(xiàn)標出下列語(yǔ)段中的數量詞。
這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設計制造和研究的第一線(xiàn)，領(lǐng)導許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設計了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛武器引導到了世界先進(jìn)水平。
1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。
1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。
6．代詞
代替人和事物的名稱(chēng)，或起區別指示作用，或用來(lái)提問(wèn)。
例如：
我聽(tīng)了這幾句話(huà)，心里萬(wàn)分難過(guò)。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮公所布告牌上的，原來(lái)就是這么一回事！
我也不停步，只在心理思量：“又出了什么事啦？”
人稱(chēng)代詞：你 我 他 自己 別人 大家
疑問(wèn)代詞：誰(shuí) 什么 多少 哪
指示代詞：這 那 這些 那里 這陣子
小練習：用橫線(xiàn)標出下列語(yǔ)段中的代詞。
忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來(lái)比以前有力得多，馬上就把他托起來(lái)飛走了。他不知不覺(jué)地已經(jīng)飛進(jìn)了一座大花園。這兒蘋(píng)果樹(shù)正開(kāi)著(zhù)花；紫丁香散發(fā)著(zhù)香氣，它那又長(cháng)又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿(mǎn)了春天的氣息！三只美麗的白天鵝從樹(shù)陰里一直游到他面前來(lái)。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發(fā)出嗖嗖的響聲。小鴨認出了這些美麗的動(dòng)物，于是心里感到一種說(shuō)不出的難過(guò)。
小練習：在加點(diǎn)的詞語(yǔ)下面標明實(shí)詞的類(lèi)型。
一個(gè)人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。
現在我對于自己的處境已稍稍有了好感，不再整天把眼睛望著(zhù)海面，等待有什么船來(lái)；我已經(jīng)把這種心思丟在一邊，開(kāi)始一心一意去安排自己的生活，盡量改善自己的生活了。
未來(lái)的道路并不平坦，整個(gè)人類(lèi)前進(jìn)的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。
（二）虛詞
語(yǔ)法功能上，虛詞一般不能以次序為手段直接組合，大都不做句子成分，主要起關(guān)聯(lián)作用，作為組合實(shí)詞的一種語(yǔ)法手段；有的表示語(yǔ)氣，成為某類(lèi)短語(yǔ)和句子的標志。詞匯意義上，除少數虛詞外，大都不表示事物的實(shí)在意義。
虛詞有副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞六類(lèi)。
1．副詞
用來(lái)修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示時(shí)間、頻率、范圍、語(yǔ)氣、程度等。
例如：
父親因為事忙，本已說(shuō)定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì )。
表示范圍：也 都 盡 一共
表示時(shí)間：正 將 馬上 一直
表示程度：很 更加 太 格外
表示情態(tài)：特地 大力 親自
表示否定：不 勿 別 沒(méi)有
表示語(yǔ)氣：竟然 公然 也許
副詞運用特點(diǎn)：能直接修飾或補充或說(shuō)明動(dòng)詞、形容詞；一般不能單獨回答問(wèn)題，少部分可起關(guān)聯(lián)作用。
小練習：用橫線(xiàn)標出下列語(yǔ)段中的副詞。
到中午，這五個(gè)堅持不懈的人已走了14公里。他們熱情高漲地行走在荒蕪人際的白色雪原上，因為現在再也不可能達不到目的地了，為人類(lèi)所作的決定性的業(yè)績(jì)幾乎已經(jīng)完成。
2．介詞
用在名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)前，同這些詞或短語(yǔ)一起表示時(shí)間、處所、方向、對象等。
例如：
我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
表示處所、方向：從 向 朝 順著(zhù)
表示時(shí)間：在 趨 與
表示對象：對 為 給 關(guān)于
表示目的：為 由于 為著(zhù)
表示起止：自 從 至于
表示方式：據 以 按照 通過(guò)
介詞運用特點(diǎn)：不能單獨使用，要帶名詞、代詞和名詞性短語(yǔ)構成介賓結構，用在動(dòng)詞前做狀語(yǔ)，用在動(dòng)詞后面做補語(yǔ)；“像、比、給、在、如、同、跟、為、經(jīng)過(guò)、通過(guò)”等詞比較特殊，當句中有動(dòng)詞時(shí)它們?yōu)榻樵~，沒(méi)有動(dòng)詞時(shí)為動(dòng)詞（例l：火車(chē)通過(guò)隧道。2：火車(chē)通過(guò)隧道奔向前方。）
小練習：用橫線(xiàn)標出下列語(yǔ)段中的介詞。
對家庭、朋友及我們的太空宇航員所愛(ài)著(zhù)的人們來(lái)講，國家的損失首先是他們個(gè)人的巨大損失。對那些失去親人的父親、母親、丈夫和妻子們，對那些兄弟、姐妹，尤其是孩子們，在你們悲痛哀悼的日子里，所有的美國人都和你們緊緊地站在一起。
3．連詞
用來(lái)連接詞、短語(yǔ)或句子，表示前后有并列、遞進(jìn)、轉折、因果、假設等關(guān)系。
例如：
近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。
橋的設計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。
誰(shuí)如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過(guò)。
那些門(mén)和窗盡量工細而絕不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。
連接詞或短語(yǔ)：同 跟 或 以及
連接句子：不但……而且 既……又 如果……那么 因此 或者
連詞運用特點(diǎn)：其前后內容可互換位置。這一點(diǎn)是介詞所不能的。（例：1，他不和她上北京。2，他和她都上北京。1句中的和為介詞，前后詞不能互換位置；2句中的和為連詞，他和她換位不影響大意。）連接句子時(shí)多成對出現。
4．助詞
用來(lái)表示詞語(yǔ)之間的某種結構關(guān)系，或動(dòng)作行為的狀態(tài)，或表示某種語(yǔ)氣。
例如：
有一天，父親挑了一擔水回來(lái)，噔噔噔，很輕松地跨上了三級臺階，到第四級時(shí)，他的腳抬得很高，仿佛是在跨一道門(mén)檻。
長(cháng)媽媽?zhuān)呀?jīng)說(shuō)過(guò)，是一個(gè)一向帶領(lǐng)著(zhù)我的女工，說(shuō)得闊氣一點(diǎn)，就是我的保姆。
怎么了呢，父親老了。
結構助詞：的 地 得 一般 一樣
動(dòng)態(tài)助詞：著(zhù) 了 過(guò) 給 被
語(yǔ)氣助詞：啊 嗎 呢 啦 吧
助詞運用特點(diǎn)：只附著(zhù)在詞或短語(yǔ)前后，不能獨立運用，除“所”外，一律讀輕聲。
5．嘆詞
表示感嘆、呼喚、應答等聲音。
例如：
唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！
阿呀，駭死我了，駭死我了……
阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？
嘆詞運用特點(diǎn)：獨立成句。（這是與助詞的明顯差異，如：“啊，天??！”前者獨立為嘆詞，后者附著(zhù)為助詞。）
6．擬聲詞
模擬人或事物發(fā)出的聲音。
例如：
后來(lái)，我就跳兩級臺階，蹦、蹦！
那根很老的毛竹扁擔受了震動(dòng)，便“嘎嘰”地慘叫了一聲。
擬聲詞運用特點(diǎn)：可以獨立成句，也可充當句子的狀語(yǔ)或定語(yǔ)。
小練習
作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對他是有著(zhù)深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏?！氤员M、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史……
二、練習的相關(guān)答案
1．用橫線(xiàn)標出下列語(yǔ)段中的名詞。
看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì )到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)：舞蹈、音樂(lè )、雕刻、圖畫(huà)……都如同一條條的大榕樹(shù)上的樹(shù)枝，枝枝下垂，入地生根。這么多樹(shù)枝在大地里面息息相通，吸收著(zhù)大地母親給予它的食糧的供養，而這大地就是印度的廣大人民群眾。（不重復劃線(xiàn)，下同）
2．用橫線(xiàn)標出下列語(yǔ)段中的動(dòng)詞。
我們來(lái)了不久，在廚房里吃飯的時(shí)候，就爆發(fā)了一場(chǎng)爭吵：兩個(gè)舅舅忽的一聲站起來(lái)，把身子探過(guò)桌子，沖著(zhù)外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著(zhù)牙，哆嗦著(zhù)。外祖父用羹匙敲著(zhù)桌子，滿(mǎn)臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響：“叫你們全給我討飯去！”
3．用橫線(xiàn)標出下列語(yǔ)段中的形容詞。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著(zhù)青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子，跟清風(fēng)流水應和著(zhù)。
4．用橫線(xiàn)標出下列語(yǔ)段中的數量詞。
這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設計制造和研究的第一線(xiàn)，領(lǐng)導許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設計了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛武器引導到了世界先進(jìn)水平。
1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。
1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。
5．用橫線(xiàn)標出下列語(yǔ)段中的代詞。
忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來(lái)比以前有力得多，馬上就把他托起來(lái)飛走了。他不知不覺(jué)地已經(jīng)飛進(jìn)了一座大花園。這兒蘋(píng)果樹(shù)正開(kāi)著(zhù)花；紫丁香散發(fā)著(zhù)香氣，它那又長(cháng)又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿(mǎn)了春天的氣息！三只美麗的白天鵝從樹(shù)陰里一直游到他面前來(lái)。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發(fā)出嗖嗖的響聲。小鴨認出了這些美麗的動(dòng)物，于是心里感到一種說(shuō)不出的難過(guò)。
6．小練習：在劃線(xiàn)的詞語(yǔ)下面標明實(shí)詞的類(lèi)型。
一個(gè)人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代
數量名 名詞 動(dòng)詞 動(dòng)詞 代詞 代 名詞 動(dòng) 形容 代詞 名詞
都是最偉大的悲劇。
動(dòng) 形容 名詞
現在我對于自己的處境已稍稍有了好感，不再整天把眼睛望著(zhù)海面，等待有什么船來(lái)；我已經(jīng)把這種心思丟在一
名詞代 名詞 動(dòng) 名詞動(dòng) 名詞 動(dòng)詞 代詞名 代詞名詞動(dòng)
邊，開(kāi)始一心一意去安排自己的生活，盡量改善自己的生活了。
動(dòng)詞 動(dòng)詞 動(dòng)詞 名詞
未來(lái)的道路并不平坦，整個(gè)人類(lèi)前進(jìn)的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。
名詞 名詞 形容 形容名詞 名詞 形容形容動(dòng)詞
7．用橫線(xiàn)標出下列語(yǔ)段中的副詞。
到中午，這五個(gè)堅持不懈的人已走了l 4公里。他們熱情高漲地行走在荒蕪人際的白色雪原上，因為現在再也不可能達不到目的地了，為人類(lèi)所作的決定性的業(yè)績(jì)幾乎已經(jīng)完成。
8．小練習：用橫線(xiàn)標出下列語(yǔ)段中的介詞。
對家庭、朋友及我們的太空宇航員所愛(ài)著(zhù)的人們來(lái)講，國家的損失首先是他們個(gè)人的巨大損失。對那些失去親人的父親、母親、丈夫和妻子們，對那些兄弟、姐妹，尤其是孩子們，在你們悲痛哀悼的日子里，所有的美國人都和你們緊緊地站在一起。
9．試著(zhù)找出下列語(yǔ)段中的虛詞，劃橫線(xiàn)標出。
作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對他是有著(zhù)深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏?！氤员M、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史……
編稿 趙燕梅
審稿 李家聲
假期難忘事
初二（2）何正
“兒子，首博回郵件了！快來(lái)看看！”老爸喊我道。我快速跑到老爸的電腦旁，真讓我興奮，事情有了進(jìn)展。
那是在今年6月初，我們學(xué)校組織參觀(guān)首都博物館，首博的世界歷史地圖很令我感興趣，正好看看人家的地圖是怎么畫(huà)的，“充充電”嘛！不過(guò)，“充電”的同時(shí)，我也發(fā)現了首博《1914年第一次世界大戰前世界形勢圖》中的一些問(wèn)題。首先，這份地圖中國版圖的國號是“清”；眾所周知1912年1月1日成立了“中華民國”，1914年應為民國三年，而不是清朝。第二，中國西北的巴爾喀什湖已于第二次鴉片戰爭時(shí)期被俄國割去了，它不應劃在1914年的中國版圖中。除此之外，《13世紀上半期世界歷史形勢圖》也存在若干疑點(diǎn)。我立即把這兩份地圖用照相機拍了下來(lái)，回家之后，我把照片做了分析，并寫(xiě)了份報告通過(guò)電子郵件發(fā)給了首博業(yè)務(wù)部，可一直沒(méi)有回音。算算日子，暑假都快結束了，這回信總算盼來(lái)了。既然如此，那就看看人家是怎么說(shuō)的吧！
可是，令我頗為失望而且有點(diǎn)惱怒的是，首博的回信并未有絲毫承認錯誤的意思，他們說(shuō)有時(shí)歷史要用“模糊”的思維方式，像打“太極拳”似的否決了我的意見(jiàn)?！翱隙ㄊ撬麄冨e了！”見(jiàn)我有一些悶悶不樂(lè )，老爸安慰我道，“你是有理有據，《歷史》教科書(shū)、翦伯贊編的《中外歷史年表》、《世界歷史地圖集》，這些書(shū)都是權威性的，絕不可能是錯的。一定是他們自己已經(jīng)知道錯了，但在回信中又不愿面對錯誤?！蔽伊⒓唇o首博回信，并堅決否認了他們的說(shuō)法。不是說(shuō)“歷史地圖有時(shí)需要相對模糊嗎？”但是，1914年中國的邊界是沒(méi)有爭議的，所以在這份地圖上不需要相對模糊，而且“模糊”這個(gè)概念本來(lái)就不應該出現在“歷史”這個(gè)嚴謹、神圣的學(xué)科當中。結果，此信一發(fā)，對方不說(shuō)話(huà)了，只讓我過(guò)幾日到首博去面談。由于此時(shí)快開(kāi)學(xué)了，我也日漸繁忙，于是我給首博打了一個(gè)電話(huà)。在電話(huà)中，首博的工作人員承認，這份1914年的世界地圖由于開(kāi)館時(shí)間倉促，所以地圖的版面制作也比較粗糙，因此他們會(huì )在一個(gè)適當的時(shí)間重新作圖。
聽(tīng)到這個(gè)消息我十分振奮。這件假期里難忘的事肯定了我對歷史知識了解的深度，正如首博回信所說(shuō)：“一個(gè)初一年級的同學(xué)能有如此嚴謹的研究態(tài)度和如此扎實(shí)的史地知識，確實(shí)令我們這些專(zhuān)業(yè)的文博工作者非常感佩?！?/p>
[評語(yǔ)]
經(jīng)過(guò)了一個(gè)漫長(cháng)而又短暫的假期，很多同學(xué)都是帶著(zhù)假期的滿(mǎn)滿(mǎn)收獲再次回到了久違的校園，重新投入了緊張而充實(shí)的學(xué)習之中。何正同學(xué)也不例外，他在假期中的難忘一事想來(lái)該是令他收獲頗豐的吧！原因不僅在于一個(gè)年紀小小的初一學(xué)生發(fā)現了專(zhuān)業(yè)人士都忽略了的學(xué)科錯誤，更在于何正同學(xué)那種細心觀(guān)察生活，治學(xué)嚴謹細致，對科學(xué)不懈求真探索的態(tài)度使他品嘗到了成功的喜悅，也必將為他今后的學(xué)習與研究起到積極的鼓勵作用！而這生活的寶貴經(jīng)驗，不僅使他的作文在同齡人中脫穎而出，也祝愿何正同學(xué)能在今后的學(xué)習生活中繼續保持這種求真求實(shí)的精神！
4、語(yǔ)言的學(xué)習與任何知識的學(xué)習一樣，以自學(xué)為主。要有一定的自學(xué)能力，外語(yǔ)學(xué)習不是老師講會(huì )的，是自己練會(huì )的。在使用中、練習中掌握規律。精講多練，講練結合，以練為主是外語(yǔ)教學(xué)的主要特點(diǎn)，僅僅靠老師是不夠的。因此外語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程是練功夫的過(guò)程，是長(cháng)期堅持不懈的學(xué)習過(guò)程。在這個(gè)暑假尚未開(kāi)學(xué)之前，希望大家要有一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習目標，真正地行動(dòng)起來(lái)做好新高一的準備工作。
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