寫(xiě)作文是需要靈感的，但是對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難理解靈感。他們只有寫(xiě)出來(lái)和不會(huì )寫(xiě)的兩種感受，能寫(xiě)出來(lái)的孩子，說(shuō)明語(yǔ)文學(xué)習做好了基礎的積累，寫(xiě)不出來(lái)的，那是真沒(méi)素材可選，也對在假期學(xué)習特別痛苦，不光是寫(xiě)作文，可能寫(xiě)暑假作業(yè)也常常發(fā)愁。暑假期間的作文練習，我們家長(cháng)常有一個(gè)錯誤的認知：一到暑假，就想給孩子提高寫(xiě)作能力，報各種輔導班，其實(shí)沒(méi)有必要。根據暑假的學(xué)習特性，時(shí)間多，作業(yè)少，還有可能要出去旅游，寫(xiě)作，更應該是以興趣培養為主。平時(shí)就不喜歡學(xué)習語(yǔ)文，到了暑假繼續學(xué)習和補課，孩子的心情可想而知。所以，暑假培養寫(xiě)作興趣，家長(cháng)應該幫助孩子在游玩中去建立學(xué)習和練習的意識，體會(huì )寫(xiě)作的靈感迸發(fā)。
但也有的家長(cháng)說(shuō)，暑假是孩子的假期，家長(cháng)也不放暑假，家長(cháng)沒(méi)有時(shí)間陪游，難道就不能引導孩子寫(xiě)好作文，做好興趣培養嗎？暑假沒(méi)有旅游計劃，我們家長(cháng)也能培養孩子的寫(xiě)作興趣，先從少布置一些家長(cháng)作業(yè)開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到暑假日記，我寫(xiě)我想說(shuō)的，我寫(xiě)我想象的，再通過(guò)一些技巧性地模仿創(chuàng )新，孩子在寫(xiě)作上的練習是一個(gè)循循漸進(jìn)的過(guò)程。但是開(kāi)啟暑假寫(xiě)作練習的鑰匙，一定是興趣。只有興趣才能讓小學(xué)生主動(dòng)拿起筆寫(xiě)作文，從寫(xiě)作這件事中，找到一些假期的快樂(lè )和學(xué)習上的認可，被肯定就能轉化成學(xué)習的動(dòng)力，可見(jiàn)寫(xiě)作興趣是源頭。就算沒(méi)有旅游計劃，我們家長(cháng)也可以幫助孩子建立寫(xiě)作的興趣，做好這x件事，讓孩子不再害怕暑假寫(xiě)作文，而是主動(dòng)每天都會(huì )去寫(xiě)。
1、寫(xiě)我想說(shuō)的，暑假作文的要求
家長(cháng)除了在暑假給孩子報個(gè)寫(xiě)作輔導班，就真的不知道該怎么輔導孩子寫(xiě)作文了。家長(cháng)對孩子寫(xiě)作能力的要求是和應試考試聯(lián)系在一起的，暑假作文練習，可以不用加那么多的條條框框，培養興趣的前提是降低要求，孩子才能從一件自認為很難的學(xué)習任務(wù)中，找到突破口，去主動(dòng)學(xué)習。所以，暑假的寫(xiě)作要求，就可以讓小學(xué)生寫(xiě)“我”想說(shuō)的，口表我心，手寫(xiě)我口。這是寫(xiě)作的基本原則，能夠幫助害怕寫(xiě)作文，抵觸寫(xiě)暑假作文的孩子，減少一些他們對寫(xiě)作的恐懼感。我口表我心，我手寫(xiě)我口，就能打消孩子對寫(xiě)作文的距離感和畏懼感。把暑假生活中，每一天想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)在本上，怎么想就怎么寫(xiě)，家長(cháng)也可以加入進(jìn)來(lái)，和孩子一起寫(xiě)。每個(gè)人的想法不一樣，構成的素材和作文的結構就不一樣，這就是興趣引導寫(xiě)作的秘密。
因為每天寫(xiě)作文，家長(cháng)也會(huì )無(wú)詞可寫(xiě)，家長(cháng)體會(huì )到孩子寫(xiě)作文的難處，孩子看到家長(cháng)也不能輕易完成作文，這在孩子的認知中，寫(xiě)作就不是一件難事，畢竟家長(cháng)也有不會(huì )寫(xiě)的作文。達成了相互理解的目標后，我們就可以繼續引導孩子寫(xiě)我想說(shuō)，從真誠的情感表達描寫(xiě)出發(fā)，建立一個(gè)寫(xiě)作的基本秩序感。想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，不需要按照考試的要求，家長(cháng)也不用給太多的標準，沒(méi)有強加的必須突出中心思想或者是立意升華。這就突然給孩子降低了寫(xiě)作的難度后，孩子就會(huì )用短句子來(lái)描寫(xiě)每日的心情。家長(cháng)再進(jìn)行一些主題性的引導，引導孩子多去練習描寫(xiě)性語(yǔ)言，就能激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣了。就算是不出去旅游，我們通過(guò)日常生活的分享，也能幫孩子去發(fā)現有趣的寫(xiě)作素材。
2、我模仿那些寫(xiě)得好的
有了寫(xiě)作興趣，那么下一步，很多家長(cháng)就會(huì )著(zhù)急讓孩子去多練，從而提高寫(xiě)作的技巧和能力了。其實(shí)大可不必如此焦慮和著(zhù)急，對于不愛(ài)語(yǔ)文，不喜歡寫(xiě)作文的同學(xué)，能邁出這第一步，感受到寫(xiě)作的興趣就相當不容易了。提高寫(xiě)作能力，剛開(kāi)始的時(shí)候，就從臨摹開(kāi)始，從模仿中學(xué)習。比如，滿(mǎn)分作文、優(yōu)秀作文中的好段落，模仿的過(guò)程中，首先要知道什么是好的描寫(xiě)，其次是如何去學(xué)著(zhù)描寫(xiě)，為自己所用。最后才是在模仿中有所創(chuàng )新，模仿的是結構和方法，學(xué)的是技巧，掌握的是對寫(xiě)作的理解。
家長(cháng)可以在這個(gè)暑假，引導和幫助孩子觀(guān)察、閱讀，找到好的文章，多進(jìn)行模仿寫(xiě)作。引導和促使孩子通過(guò)觀(guān)察、調查、訪(fǎng)談、上網(wǎng)、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法收集生活中的材料。生活是寫(xiě)作的源泉，要讓孩子多體驗生活。給孩子一定的展示機會(huì )，比如把暑假寫(xiě)的作文，都裝訂成冊，作為暑假記事小冊子，改變我們對作文就是交給老師的這個(gè)印象，家長(cháng)還可以把孩子模仿寫(xiě)得好的故事，發(fā)在網(wǎng)上，給孩子一定的認可。這是最好的寫(xiě)作動(dòng)力，在寫(xiě)作上有了方向，看到了自己的能力，自然也就能找到靈感，培養寫(xiě)作興趣了。
3、不必培養成旅行家，學(xué)會(huì )觀(guān)察生活更重要
不少家長(cháng)都認為，寫(xiě)好作文要見(jiàn)世面、多去旅游，可是暑假，家長(cháng)確實(shí)沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子旅游。能夠旅游，肯定能為寫(xiě)作文提供一些素材，可是為了讓孩子提高寫(xiě)作能力，也不必把孩子培養成旅行家，在游樂(lè )中豐富自己的生活經(jīng)歷。當然了，大詩(shī)人、大文學(xué)家，其實(shí)也都是旅行家，但是他們更是生活的觀(guān)察家，才能寫(xiě)出精美的文學(xué)作品。
會(huì )玩、會(huì )觀(guān)察是我們在寫(xiě)作中產(chǎn)生靈感的關(guān)鍵，當暑假沒(méi)有旅行計劃的時(shí)候，我們就需要幫孩子把暑假生活計劃得豐富一些，不要讓孩子沉浸在無(wú)盡的寫(xiě)作業(yè)和學(xué)習中，給孩子一些喘息的機會(huì )，在生活中，幫助他們去觀(guān)察細節，記錄生活，才能找到寫(xiě)作的源泉。關(guān)于寫(xiě)作需要靈感，家長(cháng)做好3件事，不用旅游也能幫孩子寫(xiě)好作文，提高寫(xiě)作興趣的方法，大家都明白了嗎？歡迎留言評論。
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