有家長(cháng)朋友在輔導孩子的過(guò)程中，常遇到這樣的問(wèn)題：語(yǔ)文老師的教學(xué)水平有限，可能孩子在學(xué)習過(guò)程中，并沒(méi)有得到很好的啟發(fā)。回到家里，作業(yè)一寫(xiě)，家長(cháng)就能發(fā)現問(wèn)題。尤其是考試以后，全班的語(yǔ)文成績(jì)普遍不高，屬于年級墊底。家長(cháng)就很著(zhù)急，該怎么給孩子提高語(yǔ)文學(xué)習的興趣？如何指導孩子學(xué)好語(yǔ)文？甚至去校外補課，是選擇網(wǎng)課還是線(xiàn)下課？
這些語(yǔ)文學(xué)習問(wèn)題和輔導困惑，實(shí)實(shí)在在難倒了不少家長(cháng)。有的家長(cháng)自己的學(xué)歷比較高，屬于學(xué)霸家長(cháng)，甚至給孩子做好了自學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習計劃。那么小學(xué)生可以自學(xué)語(yǔ)文嗎？其實(shí)，不管你遇到的教學(xué)資源是否優(yōu)秀，因為老師的問(wèn)題，導致語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)不好的現象，在中小學(xué)階段并不算少?？赡苁菍W(xué)生不喜歡老師，也可能是老師的教學(xué)經(jīng)驗有限，當我們家長(cháng)發(fā)現孩子并不能從語(yǔ)文課上獲得學(xué)習興趣和知識的時(shí)候，可以采用自學(xué)的方式，引導孩子把語(yǔ)文學(xué)好。
引導孩子自學(xué)語(yǔ)文，需要家長(cháng)極大的耐心和教學(xué)專(zhuān)業(yè)度。大部分家長(cháng)只是會(huì )比較生氣，覺(jué)得自己能力有限，并不能很好地適應語(yǔ)文學(xué)習。如果是小學(xué)高年級階段，可以嘗試在家長(cháng)的引導下進(jìn)行自學(xué)。如果是中學(xué)階段，也確實(shí)可以通過(guò)自學(xué)讓成績(jì)發(fā)力。那么家長(cháng)該如何輔導呢？小島老師分享一位高學(xué)歷家長(cháng)，輔導自己孩子學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文的經(jīng)歷，從70分到90分，我們看看家長(cháng)在孩子自學(xué)的過(guò)程中，都做了哪些事？
1、語(yǔ)文屬于自學(xué)入門(mén)容易，學(xué)習起來(lái)難
語(yǔ)文是自學(xué)入門(mén)比較容易的學(xué)科，從課文的閱讀、生字詞的學(xué)習、包括興趣的引導和知識點(diǎn)的拓展延伸，語(yǔ)文都能做到自學(xué)。但是入門(mén)容易，學(xué)習起來(lái)就很難了。語(yǔ)文又是積累型的學(xué)科，家長(cháng)需要做的是去熟悉課程標準，根據孩子的學(xué)習能力，定制一對一的輔導課程。這就需要家長(cháng)有比較強的學(xué)科教學(xué)能力，而且家長(cháng)講的和在學(xué)校跟著(zhù)老師同學(xué)一起學(xué)習的氛圍又不一樣。自學(xué)也是需要有步驟來(lái)指導，而不是完全不聽(tīng)語(yǔ)文課堂的講課，回家只聽(tīng)家長(cháng)的教學(xué)。
由于家長(cháng)總是把語(yǔ)文學(xué)科簡(jiǎn)單化，認為一篇課文只要讀懂了、講通了孩子就能理解了。事實(shí)上，在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中，我們需要考察學(xué)生們的學(xué)習能力還是有很多個(gè)知識點(diǎn)的。鑒賞與評價(jià)、總結和概括、識記和理解，這些學(xué)習能力，都需要家長(cháng)的細心輔導，才能同步和學(xué)校的教學(xué)內容是一致的。高學(xué)歷的家長(cháng)，自己先花了大量的時(shí)間，去聽(tīng)名校的語(yǔ)文老師講課，自己寫(xiě)教案和輔導計劃，甚至是教學(xué)標準。家長(cháng)要首先梳理這么一套自學(xué)的步驟，才能落實(shí)到給孩子講解語(yǔ)文課本，把知識點(diǎn)融會(huì )貫通。
2、家長(cháng)的耐心如何保持
不管是高學(xué)歷的家長(cháng)，還是對孩子的學(xué)習很上進(jìn)，卻又不知道如何進(jìn)行輔導的家長(cháng)，都需要保持一個(gè)極高的教學(xué)耐心。本身孩子是對語(yǔ)文學(xué)習有抵觸的，在學(xué)校里上語(yǔ)文課就不開(kāi)心，回到家里更不想再面對語(yǔ)文學(xué)習，在家長(cháng)的輔導下，把語(yǔ)文作業(yè)寫(xiě)完就不錯了。何況很多家長(cháng)的耐心是有限的?？赡苄难獊?lái)潮，管孩子一個(gè)月的學(xué)習后，語(yǔ)文成績(jì)還是考那一點(diǎn)分，沒(méi)有任何進(jìn)步。當我們在學(xué)校里的語(yǔ)文學(xué)習，并不能完全滿(mǎn)足的時(shí)候，自學(xué)階段，就需要家長(cháng)的耐心了。
給孩子從70分提升到90分，完全靠自學(xué)也不是不可能，但這其中家長(cháng)和孩子付出的努力是可想而知的。首先就是家長(cháng)的耐心和堅持，關(guān)于家長(cháng)如何為孩子進(jìn)行語(yǔ)文課文的講解，除了看一些網(wǎng)課，自己進(jìn)行指導，更應該去了解孩子的語(yǔ)文學(xué)習能力，包括做筆記、課后的練習題等等，都需要家長(cháng)的保持極高的耐心來(lái)為孩子講解?；A知識點(diǎn)的反復鞏固和學(xué)習，不厭其煩地記憶和抄寫(xiě)，才是70分到90分提高的前提。如果家長(cháng)做不到，自學(xué)語(yǔ)文就等于是放棄語(yǔ)文學(xué)習了，只有家長(cháng)先自律，我們才能在語(yǔ)文自學(xué)中為孩子建立自律的學(xué)習習慣。
3、自學(xué)的同時(shí)，我們家長(cháng)也要引導孩子適應課堂
作為語(yǔ)文老師，我并不倡導因為客觀(guān)原因而選擇自學(xué)語(yǔ)文的方式。因為我們小學(xué)階段，還是離不開(kāi)課堂的學(xué)習模式。家長(cháng)輔導再好，也缺少競爭學(xué)習的一個(gè)促進(jìn)。所以，我們應該找到問(wèn)題的根源，幫助孩子去解決對老師、語(yǔ)文學(xué)習的誤解。學(xué)會(huì )如何跟老師相處、跟課堂相處，才是我們自學(xué)過(guò)程中，最應該培養的學(xué)習能力。家長(cháng)如果引導不好，孩子在自學(xué)這條路上就會(huì )走得很艱難。而且隨著(zhù)年級升高，學(xué)習難度也會(huì )增大，家長(cháng)的知識水平有限的話(huà)，肯定在輔導學(xué)習上還是有差距的。
高學(xué)歷的家長(cháng)，只能說(shuō)明家長(cháng)在學(xué)習上是有方法的。也就是學(xué)霸家長(cháng)自己學(xué)習可以，但是指導孩子自學(xué)語(yǔ)文，家長(cháng)沒(méi)有受過(guò)師范教育的培養，所有的輔導過(guò)程，其實(shí)都是在一個(gè)試驗階段，如果試驗結果好，孩子就能從70分提高到90分，如果試驗的結果不好，孩子也沒(méi)有重新來(lái)過(guò)的機會(huì )了。家長(cháng)朋友們在選擇自學(xué)的時(shí)候，還是要謹慎一些。關(guān)于如何培養孩子自學(xué)語(yǔ)文，你還有什么好的經(jīng)驗分享？歡迎留言評論。
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