家長(cháng)怎么才能知道孩子的學(xué)習是進(jìn)步還是退步？除了和老師溝通，每一次的考試和測驗，我們可以清楚知道孩子的成績(jì)水平。但是由于一個(gè)學(xué)期只有兩次考試，期中考和期末考，等到發(fā)現成績(jì)下降了，大半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)完了。如何隨時(shí)隨地知道孩子的學(xué)習情況呢？需要家長(cháng)多一些耐心和細心，以語(yǔ)文學(xué)習為例，學(xué)習態(tài)度和習慣一旦松懈，語(yǔ)文學(xué)習對基礎知識點(diǎn)的掌握就會(huì )下降，不出兩周，成績(jì)就有明顯波動(dòng)了。那具體什么樣的現象，家長(cháng)需要關(guān)注呢？
1、 不按照老師要求完成作業(yè)
語(yǔ)文學(xué)習是不能偷懶的，想要成績(jì)好，就得一點(diǎn)一滴來(lái)積累。有不少同學(xué)，覺(jué)得語(yǔ)文老師布置的朗讀課文、背誦課文很麻煩，常常就忽略掉了。甚至有同學(xué)還會(huì )和家長(cháng)討價(jià)還價(jià)，數學(xué)多做一些練習題，語(yǔ)文就少做，課文讀一遍，反正第二天老師不會(huì )抽查，請家長(cháng)簽字。家長(cháng)認為，孩子還挺會(huì )給自己安排學(xué)習的，少讀幾遍課文，家長(cháng)也省事了。殊不知，不按照老師要求完成作業(yè)，就是語(yǔ)文成績(jì)下降的前兆。一次兩次躲過(guò)了老師的抽查，到了考試的時(shí)候，就會(huì )出現，背了都沒(méi)考，考的全是不會(huì )的現象。
小學(xué)階段的學(xué)生，不成規矩難以建立學(xué)習習慣。家長(cháng)放手一次，就會(huì )有更多次的逃避學(xué)習的現象出現了。家長(cháng)和老師很難和小學(xué)生，尤其是低年級段的小學(xué)生講清楚學(xué)習理想。我們糾正學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的習慣行為，就是通過(guò)實(shí)踐告訴孩子，語(yǔ)文學(xué)習是這樣的，按照老師要求完成作業(yè)和學(xué)習任務(wù)，考試的時(shí)候就不會(huì )“出紕漏”。家長(cháng)只要關(guān)注孩子在日常語(yǔ)文學(xué)習中，是否偷懶3-5天的時(shí)間，就能判斷孩子的語(yǔ)文成績(jì)是否下降了。
2、 字跡亂七八糟，語(yǔ)文開(kāi)始抄答案
家長(cháng)關(guān)心孩子的學(xué)習情況，最直接的做法就是作業(yè)本拿來(lái)翻一翻。有多少好評，多少差評，一目了然。關(guān)注字跡是否工整就是關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習態(tài)度是否端正的一個(gè)方法，如果家長(cháng)有耐心，每天輔導孩子學(xué)習，督促寫(xiě)好語(yǔ)文作業(yè)，可以保持孩子語(yǔ)文學(xué)習的進(jìn)步規律。但是家長(cháng)如果不能時(shí)刻關(guān)注，只能從檢查作業(yè)本中發(fā)現端倪了。字跡亂七八糟的作業(yè)，是持續性的，連續三四天都是一個(gè)評語(yǔ)的話(huà)，孩子肯定是沒(méi)有認真學(xué)習語(yǔ)文的。
更有的小學(xué)生，你看起來(lái)字跡潦草，但沒(méi)有涂抹，一氣呵成，還都全對，那一定是抄作業(yè)、抄答案的。家長(cháng)可以把作業(yè)本上的題，再拎出來(lái)考一考學(xué)生，答錯的話(huà)，那就需要重新溫習和鞏固知識點(diǎn)了。出現字跡潦草的現象，家長(cháng)一定要警惕，保持一周以上的作業(yè)字跡問(wèn)題，打個(gè)電話(huà)問(wèn)問(wèn)語(yǔ)文老師，一定都是告狀的問(wèn)題。
3、 不愛(ài)閱讀和思考，課文一問(wèn)三不知
家長(cháng)對孩子的學(xué)習持續關(guān)注，不應該是居高臨下地審問(wèn)。比如，作業(yè)拿過(guò)來(lái)給我看看；卷子給我簽字；語(yǔ)文學(xué)到哪了？書(shū)拿過(guò)來(lái)、筆記本拿過(guò)來(lái)……對于這種審問(wèn)式的學(xué)習拷問(wèn)，是沒(méi)辦法好好溝通和了解孩子的學(xué)習情況的。想要知道孩子的語(yǔ)文學(xué)習是否認真，先當著(zhù)孩子的面，看一看語(yǔ)文書(shū)，然后和孩子說(shuō)：我發(fā)現這篇課文很有意思，你們學(xué)了嗎？一次展開(kāi)對課文的分享問(wèn)答。
如果孩子出現不愛(ài)閱讀和思考，課文也一問(wèn)三不知的現象，那一定是沒(méi)好好聽(tīng)講。家長(cháng)除了要提高復習和輔導的頻率，更應該了解孩子的學(xué)習動(dòng)態(tài)了。關(guān)于如何學(xué)好語(yǔ)文？哪些學(xué)習現象的出現，需要家長(cháng)提高警惕？大家還有什么經(jīng)驗分享？歡迎留言評論。
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