初中階段，學(xué)生的語(yǔ)言運用能力還處于發(fā)展階段，整體水平相似，故作文評卷對于語(yǔ)言的要求也只是“語(yǔ)言流暢，沒(méi)有語(yǔ)病”。但如若學(xué)生的作文做到了文采飛揚，那么在中考語(yǔ)文作文中脫穎而出也就不那么困難了。
作文的語(yǔ)言就像文章的外衣，也是作者思想情感的載體，一篇流傳千古的文章必然是文字優(yōu)美，字字珠璣，就像《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《蘭亭集序》等；那么一篇得高分的中考作文，也必然是語(yǔ)言暢達優(yōu)美，用語(yǔ)精妙創(chuàng )新，所以說(shuō)中考作文成敗的關(guān)鍵，很大程度上取決于學(xué)生的語(yǔ)言。一個(gè)好的用詞，一個(gè)美妙的句子都會(huì )讓閱卷老師眼前一亮，尤其在作文的開(kāi)頭和結尾，打造一兩個(gè)優(yōu)美的句子或個(gè)性化的語(yǔ)言，更會(huì )給閱卷老師留下深刻的印象，作文想不得高分都不行。下面我就簡(jiǎn)單地介紹幾種讓中考作文語(yǔ)言亮麗生輝的方法，希望能給大家以幫助。
一、準確用詞
用詞準確，是《新課標》對中學(xué)生寫(xiě)作的基本要求，也是一個(gè)很難達到的要求。因為寫(xiě)作要把日常生活中的所見(jiàn)所聞所感，運用相對應的文字準確地表達出來(lái)，其實(shí)不那么容易。我們必須得有豐厚的積累，在中考作文時(shí)才能從自己的詞庫里任意調遣，為我所用。準確的用詞，不僅能把你筆下的人物形象、思想情感、觀(guān)點(diǎn)看法，準確地傳達出去，而且有助于活化形象、彰顯情感、深刻思想，優(yōu)秀的中考作文，大凡都具有這樣的特性。
片段示例：說(shuō)完，目光又投向了那掛像綠色的瀑布一樣的爬山虎。談笑間，它似乎又向前躥了一截。那姿態(tài)是那么昂揚，那形象是那么富有生機，縱然前路是那么灰暗，縱然天空是那么遙遠，縱然還有烈日的烘烤，但它還是以它固有的姿態(tài)前行著(zhù)：以細弱的根須抓牢粗糙的墻壁，以翠綠的葉片裝點(diǎn)灰暗的天空，以堅持不懈執著(zhù)向上，以頑強拼搏開(kāi)辟屬于自己的一片廣闊的天空——明媚了無(wú)數人的眼睛，釋放了無(wú)盡的氧氣，卻吸收了數不清的塵埃和二氧化碳，還用自己柔嫩的臂膀遮擋了烈日的暴曬和風(fēng)雨的侵蝕。（摘自2014湖北襄陽(yáng)市中考優(yōu)秀作文《以爬山虎的姿態(tài)前行》）
運用點(diǎn)撥：該段運用了很多準確的動(dòng)詞，如“躥”“烘烤”“抓牢”“裝點(diǎn)”“開(kāi)辟”“釋放”“吸收”“遮擋”，并且把形容詞“明媚”活化為動(dòng)詞，不僅展現了爬山虎的形象，而且表達了爬山虎給人視覺(jué)上的沖擊和人們對爬山虎的喜愛(ài)之情。另外，本文段還運用了很多準確貼切的形容詞，如“昂揚”“灰暗”“遙遠”“細弱”“翠綠”“廣闊”“柔嫩”等，生動(dòng)地展現了爬山虎的形象和所處的環(huán)境，給人以鮮明的印象。
片段示例：一甩飄逸的衣袖，風(fēng)吹起略帶酒氣的頭發(fā)，腳下走著(zhù)憤怒與不平的路，身后刮起肆虐的風(fēng)，金黃了他的堅定執著(zhù)，燦爛了一江云水，點(diǎn)點(diǎn)帆舟，正乘風(fēng)破浪。（摘自2014年山東德州中考優(yōu)秀作文《轉身》）
運用點(diǎn)撥：這段文字因為準確的用詞，使文字顯得很有靈氣，也很有張力。不僅是形容詞的準確運用，比如“飄逸”“憤怒與不平”“肆虐”，還活用了“金黃”和“燦爛”，把形容詞化為了動(dòng)詞。既表現了色彩，又顯現了神采。再則，這段文字量詞的準確運用也使文章具有很強的表現力，如“一江云水”中的“江”，“點(diǎn)點(diǎn)帆舟”中的“點(diǎn)點(diǎn)”，“江”表明云水浩蕩，“點(diǎn)點(diǎn)”表明“帆舟”渺小且多。對比鮮明，形象凸顯，使文字顯得很有詩(shī)意。
二、妙用修辭
中考作文要想得高分，妙用修辭是必需的，這不僅能顯現考生的文字功底，而且能顯現考生的想象力、思維能力，這是《新課標》要求學(xué)生能有創(chuàng )意地表達的一個(gè)基本表現。
所謂修辭，就是運用修飾性的語(yǔ)言進(jìn)行表達的一種方法，它們常常能化平常為奇特，化呆板為生動(dòng)，化單調為暢達，既具有非凡的感染力，也能調遣讀者的想象力，給人以如臨其境、感同身受的感覺(jué)。常見(jiàn)的修辭有比喻、擬人、排比、夸張、對偶、反問(wèn)、設問(wèn)、對比等。
片段示例：忘不了野花野草的淳樸氣息，忘不了小蟲(chóng)在草叢里彈奏的歌謠，忘不了燦爛晚霞下不舍回家的目光，忘不了雨后架起的斑斕的七色橋。那靜謐的一卷流云掩蓋了夕陽(yáng)，一縷紅色的光芒不安分地透出云層，混雜著(zhù)笑容，不加渲染地告別白天。（摘自2014年浙江寧波中考優(yōu)秀作文《深處》）
運用點(diǎn)撥：這段文字綜合運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，生動(dòng)形象、恣肆鋪排地向我們展現了童年的美好片段，這也是鐫刻在記憶“深處”的緣由。既向讀者展現了畫(huà)面，又恰當地凸顯了主題。
片段示例：那一個(gè)春日，你路過(guò)那個(gè)“楊柳堆煙，簾幕無(wú)重數”的庭院，門(mén)前“玉勒雕鞍”，門(mén)里章臺不見(jiàn)，微聞美人一聲輕嘆：“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去?！蹦羌帕?、那悲戚，讓人傷感，讓人嘆惋?？v然庭院深深，也鎖不住思婦那顆盼意中人回歸的心；縱然阻隔重重，也擋不住美人遲暮的悲哀與怨憤。歐陽(yáng)修，你雖為一個(gè)政治家，卻對一個(gè)少婦的心理刻畫(huà)得細膩傳神；寫(xiě)景狀物，虛實(shí)相融，詞義深婉，盡得詞作之妙。（摘自2014年浙江寧波中考優(yōu)秀作文《深處》）
運用點(diǎn)撥：該段文字或引用，或化用詩(shī)句，文采飛揚，意蘊深厚。對比、反復的用詞中又有變化，如“縱然庭院深深，也鎖不住思婦那顆盼意中人回歸的心”等句子整齊錯落，還加入了作者對詩(shī)意的理解和情感的抒發(fā)。
三、駢散結合
大凡經(jīng)典的篇章和優(yōu)秀的作文在句式上也是很講究長(cháng)短句交錯、駢散句結合的。這樣的語(yǔ)言有一種錯落和諧之美，駢句典雅，散句有趣，駢散句交錯，句式靈活，就像進(jìn)入蘇州園林一樣，既有對稱(chēng)有序的建筑，也有錯落有致的亭臺軒榭、池沼假山、草木花卉的點(diǎn)綴，美不勝收，讓人流連忘返，駢散結合的語(yǔ)言只要運用得好，也一樣能達到這樣美妙的效果。
片段示例：林徽因，你為了做最好的自己，展現生命的張力，你沖破舊時(shí)“女子無(wú)才便是德”的束縛，你讀書(shū)，你寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)小說(shuō)，你演話(huà)劇，你出國留學(xué)，你研究建筑，你還和丈夫梁思成一起在窮鄉僻壤中奔走，在深山荒郊的破廟古跡中尋訪(fǎng)。遇大雨，你不退縮；頂烈日，你不逃避。你的身體雖然嬌小柔弱，卻與力與美交融的建筑融為一體。最后你成了中國最美的詩(shī)人，最有影響力的建筑家，更成了人間仰望的四月天。你也曾經(jīng)在陰影中度過(guò)：病魔纏身讓你痛苦不已，戰爭硝煙讓你輾轉遷徙。但你依舊是堅強的、詩(shī)意的、具有美感的、讓人仰望的你。（摘自2014年湖北荊州中考優(yōu)秀作文《生命的張力》）
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