□陳庭茂
　　在正式升入初三之前，合理利用最后一個(gè)暑假，可以在以后的學(xué)習中獲得事半功倍的效果。就語(yǔ)文學(xué)科而言，同學(xué)們應該主要從閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面入手準備。
　　
閱讀：做好讀書(shū)筆記，提高思維深度
　　人生離不開(kāi)閱讀，人們在讀書(shū)中成長(cháng)，在讀書(shū)中成熟，新課程標準要求中學(xué)生進(jìn)一步擴大閱讀，開(kāi)拓視野，增長(cháng)見(jiàn)識，全面提高人文素養和科學(xué)素養?！白x優(yōu)秀書(shū)，做高尚人”，走進(jìn)閱讀，走近名篇，從名篇中汲取豐富的精神養料，有助于中學(xué)生素養的提高。
　　不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。中學(xué)生在閱讀名著(zhù)的同時(shí)，更應該認認真真地做讀書(shū)筆記。做讀書(shū)筆記不僅能對文章內容不易遺忘，更有助于培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，加深對內容的理解。一般說(shuō)來(lái)，做讀書(shū)筆記有下列四種方法：一是摘抄、摘錄。這是增強記憶、收集資料的必要方法。當然，摘錄時(shí)也可按專(zhuān)題設置欄目，如“佳詞妙句”、“風(fēng)土人情”、“歷史典故”等。二是做卡片。做卡片的過(guò)程是深入閱讀的過(guò)程，必須抓住重點(diǎn)，選取精華。三是編寫(xiě)提要。所謂提要，即找出文章要點(diǎn)，提取文章主旨，這一方法有助于深入理解文章內容。四是記下感悟。這是一種重要的方法，每每閱讀名篇，總會(huì )涌出諸多感受、體會(huì )、啟示或疑惑。對于書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)、人物的言行、寫(xiě)作的手法，讀后總有自己的見(jiàn)解與評價(jià)，將自己經(jīng)過(guò)思考后的獨到見(jiàn)解、評價(jià)記錄下來(lái)，閱讀是一件極有價(jià)值的享受，有利于提升自己的素養。
　　
寫(xiě)作：關(guān)注現實(shí)生活，抒發(fā)真情實(shí)感
　　中考作文是語(yǔ)文試卷的重頭戲，考前需要備好大量的材料。作文準備要關(guān)注自己身邊熟悉的人和事。中考作文命題內容大致在成長(cháng)歷程和心靈感受兩個(gè)方面，因此應從此處入手準備。
　　成長(cháng)歷程方面的作文可以寫(xiě)的內容有：我明白了(懂得了)某種道理，悟出了生活的真諦，或從某件事情中獲得了有益的啟示等等。如懂得了孝敬師長(cháng)，懂得了尊重他人，學(xué)會(huì )欣賞自己，學(xué)會(huì )寬容、信任；人與人之間要友愛(ài)、互助、團結、誠信；敢于挑戰自我，克服自身某方面的弱點(diǎn)，如自卑、膽怯、自私、孤僻、驕傲、任性、粗心、虛榮……也可以寫(xiě)我的自強、自立、自信；經(jīng)受挫折時(shí)永不氣餒、追求目標時(shí)永不放棄、面對困難時(shí)永不退縮、身處逆境時(shí)永不言敗，獲得榮譽(yù)后謙虛謹慎，取得成功后再接再厲……在前進(jìn)道路上笑對人生，在成長(cháng)歷程中交出完美答卷。這個(gè)歷程可以寫(xiě)我自身的成長(cháng)，也可以寫(xiě)我和同學(xué)們一起成長(cháng)。無(wú)論寫(xiě)個(gè)體的“我”還是群體的“我”，都要寫(xiě)出一種蓬勃向上的風(fēng)采。
　　心靈感受方面的作文可以寫(xiě)對自己有所關(guān)愛(ài)、有所資助、有所教育、有所啟迪的人和事。寫(xiě)出一種生活中奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、純真美好的場(chǎng)景和畫(huà)面；歌頌新時(shí)代的新人、新事、新道德、新風(fēng)尚、新氣象；歌頌和諧社會(huì )的閃光點(diǎn)、贊揚生活中的真善美。無(wú)論寫(xiě)我對周?chē)娜撕褪庐a(chǎn)生的心靈感受，還是抒發(fā)我源自?xún)刃牡母袆?dòng)，都必須是積極的、樂(lè )觀(guān)的、向上的、有意義的、催人奮進(jìn)的。
　　“心之精微，發(fā)而為文”，要揭示生活的奧秘與真諦，我們寫(xiě)作時(shí)，既應關(guān)注現實(shí)生活，更要注重傳達內心的豐富體驗，抒發(fā)真情實(shí)感。萬(wàn)般佳作唯情真，真情實(shí)感來(lái)自于寫(xiě)真、寫(xiě)實(shí)，若是矯揉造作，甚至胡編亂造，作文中所流露的必然是虛情假意。文章是作者自我情感的結晶，因此，一定要有獨特的個(gè)性，抒發(fā)個(gè)性的體驗，唯其如此，方能避免情感泛泛之弊病。有的學(xué)生的作文，筆下總是一些泛泛之情，寫(xiě)老師，抒發(fā)一通尊師感恩之情，寫(xiě)家長(cháng)，贊嘆一番“可憐天下父母心”，寫(xiě)同學(xué)，吐露一些互相幫助之同窗友誼。這種毫無(wú)個(gè)性體驗的情感，不會(huì )有什么感染力，因此，在暑期的寫(xiě)作練筆活動(dòng)中，切記抒發(fā)真情實(shí)感。
　　(作者系楊浦區教師進(jìn)修學(xué)院教研員)