“校歌？我們學(xué)校有校歌嗎？”“記得以前學(xué)校好像教過(guò)，但現在想不起來(lái)了?！薄皶?huì )哼幾句，但是沒(méi)法全部唱下來(lái)？”

    依照傳統，許多學(xué)校在開(kāi)學(xué)典禮等活動(dòng)時(shí)，都會(huì )隆重演唱校歌，以此作為傳揚學(xué)校文化的載體。與校訓、?；找粯?，校歌猶如學(xué)校的精神圖騰。它被不少教育專(zhuān)家認為是一所學(xué)校歷史和文化的濃縮，是學(xué)校精神風(fēng)貌、辦學(xué)理念和人文精神的具體體現，更是校園文化精髓的集中體現。

    我國自近代新式學(xué)校出現以后，就有創(chuàng )作校歌的傳統。如今全國幾乎所有大學(xué)以及部分中學(xué)、小學(xué)都有自己的校歌。但是，那些飄蕩在校園里的旋律，又有多少人記得住呢？

一些校歌淪為形式

    “大學(xué)校歌還會(huì )哼幾句，高中和小學(xué)的時(shí)候印象中也有校歌，但是一句也想不起來(lái)了?！币褟膶幉ù髮W(xué)畢業(yè)幾年的小馬說(shuō)。在他的記憶里，小學(xué)和中學(xué)在入學(xué)后都會(huì )教唱校歌，學(xué)校甚至在一些節慶活動(dòng)時(shí)還會(huì )舉辦校歌歌唱比賽，但是“感覺(jué)歌詞沒(méi)多大特色，宏大的字眼比較多，聽(tīng)起來(lái)似乎氣勢雄壯，但一場(chǎng)熱鬧就過(guò)去了，沒(méi)有留下什么印象。大學(xué)校歌還記得是因為歌詞里‘四明火星、屹立甬城’等字眼和學(xué)校的一些文化特色對得上號，印象深”。

    和小馬有同樣見(jiàn)解的還有劉女士，她的兒子在北京一所小學(xué)上學(xué)，“學(xué)校的校歌讓我感覺(jué)就像口號式的宣傳，一點(diǎn)意思也沒(méi)有。這樣的校歌怎么指望學(xué)生日后還記得呢？”

    中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉說(shuō)，新中國建立后曾有一段時(shí)間里各學(xué)校淡化特色，校歌也很少傳唱，上世紀80年代以來(lái)各學(xué)校開(kāi)始逐漸恢復校歌傳統，但很多流于形式，“中國目前校歌產(chǎn)生的方式存在不少問(wèn)題，有些校歌內涵不夠，只是簡(jiǎn)單地找幾個(gè)人寫(xiě)一下，唱的內容也不是大家認同的，只是一種形式罷了”。

    北京師范大學(xué)高等教育研究所教授洪成文也認為，目前很多學(xué)校像趕潮流，一窩峰地教唱校歌，但真正能讓人記住的校歌很少，校歌都是由哪些人創(chuàng )作的，校歌的創(chuàng )作水平如何，校歌與學(xué)校辦學(xué)傳統、學(xué)校特色是否密切相關(guān)等問(wèn)題都值得反思。

    在一些學(xué)校，校歌成了“擺設”。畢業(yè)于杭州某大學(xué)的伊武告訴記者，大學(xué)期間他所在學(xué)校的校歌只在學(xué)校大校慶時(shí)集中練過(guò)一次，“平時(shí)沒(méi)什么場(chǎng)合唱，早忘光了，那些沒(méi)趕上校慶的估計都不知道校歌的存在。至于中小學(xué)時(shí)的校歌基本只留在學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上?！?/p>

經(jīng)典校歌魅力依舊

    事實(shí)上，也有很多校歌成為經(jīng)典，傳唱不息。

    “老校歌里有一種精神，每當學(xué)校在重大活動(dòng)中唱老校歌，特別是看到一些耄耋校友也都在放聲唱校歌時(shí)，就會(huì )有熱淚盈眶的感覺(jué)?！毖芯可妥x于清華大學(xué)的小周說(shuō)。她不記得自己小學(xué)、中學(xué)和本科大學(xué)時(shí)的校歌了，但清華的校歌讓她久久難忘，“西山蒼蒼，東海茫茫，吾校莊嚴，巋然中央，東西文化，薈萃一堂……”創(chuàng )作于1923年前后的清華老校歌早已成為了校園經(jīng)典的一部分，是清華文化的一個(gè)結晶。

    “美哉大仁，智勇真純，以鑄以陶，文質(zhì)彬彬。渤海之濱，白河之津，巍巍我南開(kāi)精神?！蹦祥_(kāi)大學(xué)校歌歌詞里大仁、智勇、真純，文質(zhì)彬彬，正是儒家心目中理想的君子形象，蘊含著(zhù)深刻的教育理念和濃厚的傳統文化，在中國大學(xué)的校歌中獨具魅力，幾十年來(lái)傳唱不衰，也已成為中國教育史上的名歌佳曲。

    王明山是福建一所二本院校的學(xué)生，他不清楚自己目前學(xué)校的校歌，但問(wèn)及是否記得哪首校歌時(shí)，他脫口而出的是西南聯(lián)大的老校歌，“我是在一篇介紹西南聯(lián)大的文章里看到這首校歌的，過(guò)目難忘，歌詞里有一股悲憤慷慨卻又奮進(jìn)擔當的精神，有一種凜然的風(fēng)范，比現在很多學(xué)校的校歌不知好了多少倍”。

    “好的校歌是一所學(xué)校的文化表征，是全校師生、校友認同的聲音、共同表達的一種方式，是相互融合的一種媒介”，儲朝暉如是說(shuō)。老校歌魅力在于它的內涵、文化引起了大家的共鳴和融合，這正是一些新校歌所不具有的。

校歌該如何傳承與創(chuàng )新

    向老校歌回歸，是一些學(xué)校解決校歌問(wèn)題的一個(gè)方法。

    近年來(lái)，一些學(xué)校在校歌上開(kāi)始注重傳承，廢止新校歌，或不再征選新校歌，而是恢復老校歌。比如復旦大學(xué)在2005年百年校慶之際，在廣大師生的強烈呼吁下，停用新校歌，恢復作于1925年的老校歌。復旦畢業(yè)的史元明博士說(shuō)，“老校歌的歌詞內涵、思想、文筆足夠好，具有深厚的文化歷史積淀，唱起來(lái)具有令人神往的自豪感，比新校歌好多了”。南京大學(xué)曾經(jīng)為校歌有過(guò)近兩年的征集，應征者踴躍，但最后還是確定恢復該校歷史上的老校歌，支持者說(shuō)，“校歌就應該繼承傳統，貫穿時(shí)代，體現學(xué)校的文化底蘊”。

    與傳承并行的是創(chuàng )新?！八拿餍腔鸨欧殴饷?，創(chuàng )新開(kāi)拓凱歌嘹亮……”建校于1986年的寧波大學(xué)，是隨著(zhù)改革開(kāi)放的步伐逐漸崛起的一所地方綜合性大學(xué)。它的校歌歌詞里有強烈的時(shí)代影子。

    一些中小學(xué)的校歌創(chuàng )作也開(kāi)始轉變思路?！皹?lè )樂(lè )所在學(xué)校的新校歌很有新意，曲調柔美、歌詞充滿(mǎn)童真和夢(mèng)想，我和他都很喜歡?！崩钆空f(shuō)。她向記者介紹，她的兒子樂(lè )樂(lè )就讀的寧波江東某小學(xué)剛推出的校歌一改老校歌大字眼、口號化的宣傳，歌詞簡(jiǎn)樸純真，也體現了學(xué)校的一些特點(diǎn)。

    好校歌的繼承和創(chuàng )新離不開(kāi)學(xué)校自身定位。儲朝暉認為：“校歌不僅僅是一首歌，校歌還和學(xué)校的管理、學(xué)校的辦學(xué)理念密切相關(guān)，只有明確學(xué)校的辦學(xué)特色、辦學(xué)理念，在全球化的趨勢下找到自己的位置后才能寫(xiě)出好的校歌，如果只是被動(dòng)地趕潮流是不會(huì )拿出能被大家認同的校歌的?！?/p>

    校歌產(chǎn)生后如何傳播也不能忽視，為了不讓校歌成為“擺設”，一些學(xué)校除了通過(guò)在新生入學(xué)、重大活動(dòng)中傳唱校歌等傳統方式外，還通過(guò)各種新方式傳播校歌，例如寧波大學(xué)把校歌歌詞融入校史知識競賽，中國傳媒大學(xué)運用明星MV等形式。獨特的傳播方式讓校歌成為師生“難忘的記憶”，就讀于中國傳媒大學(xué)的劉夢(mèng)忘不了第一次聽(tīng)校歌的“震撼”：“我們學(xué)校的校歌做成了MV，在新生會(huì )上放時(shí)特別吸引人，一個(gè)個(gè)明星校友合唱校歌，讓人非常難忘?！?/p>