蝶戀花 晏殊
教學(xué)目標：
1. 認識詩(shī)歌意象，感悟全詩(shī)意境。
2. 反復誦讀，體會(huì )詩(shī)人情感。
3. 通過(guò)吟詠，了解古詩(shī)文賞析的一般方法和術(shù)語(yǔ)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導語(yǔ)：
古人說(shuō)：“黯然銷(xiāo)魂者，惟別而已。”人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。為傷別離，古人留下了多少讓后人唱詠不盡的名篇佳作。
二、 關(guān)于詞人：
晏殊P62注釋⑥
太平宰相，一生平順，仕途坦蕩。然而也逃不過(guò)普通人的聚散離合。今天，我們就一起來(lái)品讀他的[蝶戀花]。
三、 誦讀全詞
1. 對照注釋?zhuān)⒁?
2. 聽(tīng)讀錄音
3. 齊讀
四、 煉字析文，感悟意象：
1. 讀完這首詞，說(shuō)說(shuō)詞人想通過(guò)這首詞傳達什么情感？
明確：提示抓關(guān)鍵詞 “離別苦” 寫(xiě)與友人（戀人）遠別之苦。
2. 古詩(shī)詞中常將綿長(cháng)的情感溶于景色中，請同學(xué)們找一找，詞的上闋寫(xiě)了哪些景物？
明確：菊、蘭、輕寒、燕子、明月
3. 這些景物蘊涵了詞人什么情感？又是怎么體現的？
明確：菊愁蘭泣 和詞人一樣痛苦 以悲景寫(xiě)悲情 烘托
燕子雙飛 月明到曉 不能體會(huì )我的愁緒 以樂(lè )景寫(xiě)悲愁 反襯 一夜無(wú)眠
蘇軾《水調歌頭》：“轉朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠，不應有恨，何事長(cháng)向別時(shí)圓。”
4. 在詞的下闋中，主人公用哪兩種方法來(lái)排遣離愁別恨？有效果嗎？
明確：“獨上高樓” “望盡天涯路” 看不見(jiàn)
“寄彩箋” “知何處” 寄無(wú)所蹤 “滿(mǎn)目山河空念遠”
5. 這闋中用哪些字、詞語(yǔ)點(diǎn)染出愁苦？（注意與詞中前語(yǔ)的對應關(guān)系）
明確：凋 使……凋零 使碧樹(shù)一夜凋去，寫(xiě)風(fēng)的勁厲肅殺
（劉備•徐庶）
獨 與上闋“燕子雙飛”映襯 寫(xiě)孤獨無(wú)依
望盡 與碧樹(shù)凋盡呼應 境界一躍為廣闊
山長(cháng)水闊 渺茫無(wú)著(zhù)落，寫(xiě)了悠遠遼闊的境界。
6. 前人說(shuō)這首詞上闋“情致深婉”，下闋“寥廓高遠”，通過(guò)我們的分析，說(shuō)說(shuō)你的看法。
提示：緊扣詞句中的用字，意境營(yíng)造，闡述情感，體會(huì )詞的風(fēng)味轉換。
請學(xué)生討論交流，上、下闋分別小結。
五、 小結：
1． 齊讀本詞，上闋低沉婉轉，下闋開(kāi)闊暢達，試用聲音充分體現。
2． 你對賞析詩(shī)歌有什么心得。
六、 延伸作業(yè)
試賞析蘇軾[蝶戀花]
花褪殘紅青杏小
燕子飛時(shí)，綠水人家繞
枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。
墻里秋千墻外道
墻外行人，墻里佳人笑
笑漸不聞聲漸悄，多情總被無(wú)情惱。
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