教師工資和農民工相比？簡(jiǎn)直是笑話(huà)
近期關(guān)于教育行業(yè)工資在19個(gè)行業(yè)中排名第7、平均年薪92383元的消息引起廣泛議論，有的人認為多了，有的人認為少了。認為多的人覺(jué)得教師工資在當地和“農民工”相比還是高了不少，認為少的人則認為和公務(wù)員相比少了很多隱形收入。和農民工相比顯然是不對的，畢竟勞動(dòng)性質(zhì)是不一樣的；和公務(wù)員相比顯然也不對，道理如上，勞動(dòng)性質(zhì)不一樣，但是延續了官本位的思路，并不是老師的工資和公務(wù)員相比，而是用公務(wù)員的薪水給老師的勞動(dòng)做參照。如同校長(cháng)職務(wù)一樣，有處級、廳級、部級校長(cháng)之分。我們可以看到在城鎮非私營(yíng)單位分行業(yè)年平均工資的統計表里面并沒(méi)有對崗位進(jìn)行細分，而事實(shí)上每個(gè)行業(yè)都有自己不同的崗位，有管理崗、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗、行政崗、服務(wù)崗等，每個(gè)崗位的工資待遇都有所差別。
在2018年規模以上企業(yè)分行業(yè)崗位就業(yè)人員平均工資的表格中，可以看到，在所有行業(yè)中，教育行業(yè)中各個(gè)崗位的方差是比較小，也就是說(shuō)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗、行政崗（辦事人員）、服務(wù)崗（勤雜）之間的收入差異非常小。按照崗位職責來(lái)說(shuō)，學(xué)校的辦公室人員和后勤人員是不能稱(chēng)之為“老師”的，但是在實(shí)際運行中并不是按照“勞動(dòng)”支付酬勞，而是按照“職稱(chēng)”，而職稱(chēng)對應著(zhù)“公務(wù)員”的級別。所以我們認為教師的工資把公務(wù)員的工資當做參照物并不突兀，是官本位的習慣思維。正是官本位下的習慣思維，所以才會(huì )覺(jué)得和農民工相比不合適。我本人也覺(jué)得和農民工收入相比不合適，甚至很多地方的教師尤其是中部地區的工資還沒(méi)有農民工的收入高。我認為不合適并非是按照身份來(lái)劃分，而是按照勞動(dòng)性質(zhì)和實(shí)際勞動(dòng)效果來(lái)看。教師再怎么樣也屬于“專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員”，要比較也只能和各個(gè)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的收入進(jìn)行比較，而不是和從事簡(jiǎn)單勞動(dòng)的農民工或者一些辦事人員進(jìn)行比較。在16個(gè)行業(yè)中，教育行業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的工資排名在第12位，而辦事人員排名第9位，服務(wù)人員排名第5位。當然這個(gè)數據來(lái)自于規模以上企業(yè)的數據，并不能完全說(shuō)明公辦教師的情況，但是還是有一定的參考價(jià)值的。
正是官本位下的習慣思維，所以才會(huì )覺(jué)得和農民工相比不合適。我本人也覺(jué)得和農民工收入相比不合適，甚至很多地方的教師尤其是中部地區的工資還沒(méi)有農民工的收入高。我認為不合適并非是按照身份來(lái)劃分，而是按照勞動(dòng)性質(zhì)和實(shí)際勞動(dòng)效果來(lái)看。教師再怎么樣也屬于“專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員”，要比較也只能和各個(gè)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的收入進(jìn)行比較，而不是和從事簡(jiǎn)單勞動(dòng)的農民工或者一些辦事人員進(jìn)行比較。在16個(gè)行業(yè)中，教育行業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的工資排名在第12位，而辦事人員排名第9位，服務(wù)人員排名第5位。當然這個(gè)數據來(lái)自于規模以上企業(yè)的數據，并不能完全說(shuō)明公辦教師的情況，但是還是有一定的參考價(jià)值的。老師工資和農民工相比，很多人認為老師被歧視了，其實(shí)農民工才是被歧視的對象。各行各業(yè)都應該是平等的，工資報酬應該勞動(dòng)價(jià)值相關(guān)，只是公辦學(xué)校老師無(wú)法試水市場(chǎng)，勞動(dòng)的價(jià)值無(wú)法在價(jià)格（勞動(dòng)報酬）上顯示出來(lái)，所以才會(huì )有同工不同酬現象在教育界泛濫。
老師工資和農民工相比，很多人認為老師被歧視了，其實(shí)農民工才是被歧視的對象。各行各業(yè)都應該是平等的，工資報酬應該勞動(dòng)價(jià)值相關(guān)，只是公辦學(xué)校老師無(wú)法試水市場(chǎng)，勞動(dòng)的價(jià)值無(wú)法在價(jià)格（勞動(dòng)報酬）上顯示出來(lái)，所以才會(huì )有同工不同酬現象在教育界泛濫。關(guān)于老師工資的問(wèn)題，或許并不應該總是關(guān)注和公務(wù)員相比、或者和農民工相比，甚至沒(méi)有必要跨行業(yè)相比，只要把行業(yè)內部的崗位職責弄清楚看看社會(huì )需求即可通過(guò)知道教師工資到底應該是多少了。
我不在
請和我門(mén)外的花坐一會(huì )兒
它們很溫暖
我注視他們很多很多日子了
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