王娜
單元教材解讀
本單元是人教版二年級上冊第一單元，開(kāi)篇導語(yǔ)部分就點(diǎn)明了單元主題——美麗的秋天。教材課例為：《識字1》《秋天的圖畫(huà)》《 黃山奇石》《 植物媽媽有辦法》《古詩(shī)兩首》《語(yǔ)文園地一》；主題叢書(shū)有六篇課文。單元內容不僅從不同的角度謳歌和贊美了秋天的風(fēng)情，又緊密結合節氣、時(shí)令，為學(xué)生們從課文中的“秋天”走向生活中的“秋天”，做好了氛圍鋪墊。
按傳統教學(xué)，教參要求13-15課時(shí)的課本學(xué)習任務(wù)和內容，集中運用8個(gè)課時(shí)的時(shí)間完成。其余時(shí)間引領(lǐng)學(xué)生自主閱讀主題叢書(shū)、以及其他與本單元主題相關(guān)的、適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的其他文章和詩(shī)歌等，體現主題學(xué)習大量閱讀，高效學(xué)習的特點(diǎn)。
學(xué)習本組教材，教師應該激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣，感受秋天的美好，體會(huì )美好的生活是勤勞的人們創(chuàng )造的，領(lǐng)略大自然的美麗和神奇，增強對大自然的熱愛(ài)，對生活的熱愛(ài)。同時(shí)，教師要引導他們養成自主識字的習慣，掌握運用識字的方法。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)積累詞匯，運用詞語(yǔ)；在學(xué)習過(guò)程中，引導學(xué)生自主策劃秋游，自己動(dòng)手畫(huà)秋天，寫(xiě)秋天，并且利用樹(shù)葉制作書(shū)簽、賀卡等，提高綜合素養。
在授課過(guò)程中，根據需要對教學(xué)內容作了適當的調整，著(zhù)重體現語(yǔ)文主題學(xué)習的特色：本單元字詞和《識字一》詞串作為一個(gè)學(xué)習板塊；一類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)指導作為一個(gè)學(xué)習板塊；《秋天的圖畫(huà)》《古詩(shī)兩首》以及語(yǔ)文園地一中的兒歌《秋天到》作為一個(gè)學(xué)習板塊；《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》作為一個(gè)學(xué)習板塊；主題閱讀和語(yǔ)文園地（含口語(yǔ)交際）作為一個(gè)學(xué)習板塊；學(xué)生自由展示一個(gè)板塊。
單元教學(xué)流程
第一課時(shí) 單元集中識字課
教學(xué)目標：1.會(huì )認61個(gè)生字、《識字1》詞串
2.運用科學(xué)、有效、多元策略和方式識記生字生詞
3.對漢字保持濃厚興趣，培養積累詞語(yǔ)的興趣
教學(xué)內容：會(huì )認61個(gè)生字和《識字1》詞串
教學(xué)思路：
（一）趣味識記：1.利用多媒體課件，展示本單元42個(gè)一類(lèi)字的詞語(yǔ)。采用自讀、小老師帶領(lǐng)讀、男女生比賽讀的形式讀詞語(yǔ)，要求認清字形。2.教師再展示生字，學(xué)生有了更加準確的定位。 采用同桌互讀、拍手節奏讀的形式讀字，要求讀準字音。
（二）分類(lèi)識記：42個(gè)生字， 我們將其歸納，如：獨體字；比較識字；翹舌音等。
（三）在閱讀中識記：利用多媒體課件，教師出示課文有關(guān)段落，或將生字有趣味的小兒歌，使學(xué)生加深對詞語(yǔ)的理解，強化對字形的識記。
（四）還有19個(gè)需要認識的生字，我們采用學(xué)生自主認讀，交流識字方法。
第二課時(shí) 指導寫(xiě)字
教學(xué)目標：1.復習鞏固生字
2.對重點(diǎn)字、難點(diǎn)字進(jìn)行指導，
3.學(xué)生有主動(dòng)書(shū)寫(xiě)漢字的愿望
教學(xué)內容：會(huì )認61個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)42個(gè)生字。
教學(xué)思路：
（一）、復習鞏固：教師利用課件全班認讀，采用齊讀、小老師帶領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀的方式復習鞏固生字。
（二）、指導重點(diǎn)字、難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)作：谷、壯、尤。
（三）、指導學(xué)生先描紅，再練寫(xiě)。如：區、巨的筆順。教師巡視指導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)矯正。
第三課時(shí) 單元朗讀過(guò)關(guān)
教學(xué)目標：1.能正確、流利地朗讀本單元課文
2.在朗讀過(guò)關(guān)中，培養學(xué)生語(yǔ)感
3.整體感悟秋天的靜美、神奇等特點(diǎn)
教學(xué)內容：本單元課文
教學(xué)思路：
（一）、要過(guò)家長(cháng)關(guān)、在讀熟課文上簽字；再過(guò)老師關(guān)，老師抽查部分內容，點(diǎn)名小組齊讀或者個(gè)別學(xué)生讀。
（二）、教師再引用多種方式： 齊讀、分排讀、男女生對讀、師生接讀等，達到人人朗讀過(guò)關(guān)， 篇篇課文讀得熟練的目標。
第四課時(shí) 單元精讀課
教學(xué)目標：1.有感情地朗讀課文《秋天的圖畫(huà)》《古詩(shī)兩首》和兒歌《秋天到》
2.通過(guò)對課文的朗讀和學(xué)習，體會(huì )秋天的美麗
3.能夠熟練地背誦課文《古詩(shī)兩首》和兒歌《秋天到》
教學(xué)內容：《秋天的圖畫(huà)》《古詩(shī)兩首》和兒歌《秋天到》的內容整合
教學(xué)思路：
（一）、老師出示秋天的圖片，同時(shí)配上優(yōu)美的音樂(lè )引導孩子們積累的關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。
（二）、教師引出《秋天的圖畫(huà)》學(xué)生齊讀課題后，教師設計這樣一個(gè)問(wèn)題：秋天的圖畫(huà)里有什么？展開(kāi)課文。
（三）、課件出示兒歌《秋天到》，指導學(xué)生運用拍手打節奏的方式進(jìn)行朗讀，感悟秋天是個(gè)豐收的季節。
（四）、學(xué)習《古詩(shī)兩首》過(guò)渡：在我們眼里，秋天就是一幅美麗的圖畫(huà)，那么，你想知道古人眼里的秋天嗎？ 讓我們來(lái)欣賞兩首古詩(shī)—— 課件出示蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》。先讀，學(xué)生再自己試著(zhù)猜猜、說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大意，并且當堂背誦兩首古詩(shī)。
第五課時(shí) 單元精讀課的鞏固積累
教學(xué)目標：1.鞏固文章的重點(diǎn)句段
2.通過(guò)對課文的朗讀和學(xué)習，體會(huì )秋天的美麗
3.能夠熟練地背誦課文 《秋天的圖畫(huà)》
教學(xué)內容：本單元的重點(diǎn)句段
教學(xué)思路:
（一）、是對針對本課上節課學(xué)習的內容進(jìn)行一個(gè)回顧總結，課件出示，詞語(yǔ)填空，多種方式進(jìn)行鞏固練習。
（二）、出示古詩(shī)練習，學(xué)生更加熟練地鞏固了課文中重點(diǎn)詞句。
第六課 以點(diǎn)帶面課
教學(xué)目標：1.有感情地朗讀課文《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》
2.通過(guò)對課文的朗讀和學(xué)習，感受大自然的神奇
3.能夠熟練地背誦課文《植物媽媽有辦法》和《黃山奇石》中自己喜歡的片段。
教學(xué)內容：《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》內容整合
教學(xué)思路：
（一）、圍繞一個(gè)中心問(wèn)題：⑴黃山的奇石有哪些？它們什么樣子？⑵蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽讓孩子旅行的方法你知道嗎？學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題展開(kāi)讀書(shū)、討論交流、匯報的活動(dòng)。
（二）、孩子們從文章中找到相關(guān)的文字，教師根據學(xué)情相機指導孩子們朗讀、感悟，借助課件直觀(guān)、形象地感受大自然的神奇美麗。
（三）、課文句子填空，孩子們即時(shí)積累課文中的重點(diǎn)句子。
（四）、仿寫(xiě)《植物媽媽有辦法》或仿寫(xiě)《黃山奇石》中的一石，師生匯報交流，并朗誦。
第七課時(shí) 拓展運用課
教學(xué)目標：1.認真閱讀老師推薦和自己搜集的關(guān)于秋天的詞語(yǔ)、兒歌、古詩(shī)和短文
2.引導學(xué)生喜歡積累詞語(yǔ)，培養積累好詞好句的興趣
3.學(xué)生的語(yǔ)言組織表達能力得到進(jìn)一步提高
教學(xué)內容：1.語(yǔ)文主題叢書(shū)六篇課例和學(xué)生自己搜集的關(guān)于秋天的詞語(yǔ)、兒歌、古詩(shī)和短文。
2.口語(yǔ)訓練
教學(xué)思路：
（一）、在音樂(lè )中，從詞串到句子到詩(shī)歌到古詩(shī)，再回味和回讀中再現和感受秋天的魅力。
（二）、學(xué)生閱讀教師推薦的其他關(guān)于秋天的作品，學(xué)生摘抄整理讀書(shū)筆記。
（三）、話(huà)題：“國慶節”到 哪兒秋游？引導學(xué)生在小組內討論，向老師建議到哪去？準備什么東西？要去干什么？鼓勵為主。
第八課時(shí) 展示課
教學(xué)目標：1.用自己喜歡的方式表達對秋天的熱愛(ài)
2.提高學(xué)生發(fā)現美的能力
教學(xué)內容：學(xué)生自由展示
教學(xué)思路：
（一）、分組準備。你眼中的秋天是怎樣的呢？學(xué)生可能會(huì )畫(huà)畫(huà)，可能會(huì )做樹(shù)葉拼圖，可能會(huì )寫(xiě)兒歌、寫(xiě)詩(shī)，可能會(huì )做卡片，可能準備一首歌，可能準備一支舞……
（二）、合理布局教室，請大家介紹一下自己的作品吧！師生交流，正面引導，鼓勵為主。
第四課時(shí) 具體教學(xué)設計
（一）、復習導入：上節課我們學(xué)習了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦?。ㄅ錁?lè )朗讀）
（二）、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣：
1.哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現秋天來(lái)臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）
2.師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”，同學(xué)們想去看看嗎？
（三）、初讀感知：
學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子，談感受。
（四）、再讀理解：
1.出示圖片，圖上畫(huà)了沒(méi)結果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地、高粱桿，要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評一評。
2.梨樹(shù)上怎么會(huì )掛起了燈籠？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會(huì )像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì )比喻句。
師小結：這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。你能用“好像”說(shuō)句話(huà)嗎？
3.指導學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。朗讀前應該有情感的激發(fā)，帶著(zhù)情感讀，讀出情感。老師要有范讀。
4.出示課件，提示相關(guān)景物，指導學(xué)生背誦。
5.誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說(shuō)些什么呢？
（五）、欣賞：課件出示兒歌《秋天到》，指導學(xué)生運用拍手打節奏的方式進(jìn)行朗讀，感悟秋天是個(gè)豐收的季節。
（六）、學(xué)習《古詩(shī)兩首》過(guò)渡：在我們眼里，秋天就是一幅美麗的圖畫(huà)，那么，你想知道古人眼里的秋天嗎？ 讓我們來(lái)欣賞兩首古詩(shī)—— 課件出示蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》。
1.先自讀古詩(shī)，學(xué)生結合課文插圖，自己試著(zhù)猜猜、說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大意。
2.師生交流重點(diǎn)字詞。
3.在理解的基礎上，指導背誦兩首古詩(shī)。
（七）、作業(yè)（任選一項）
1.給家長(cháng)朗讀一篇關(guān)于秋天的文章。
2.搜集關(guān)于秋天的古詩(shī)、文章。
3.畫(huà)一幅關(guān)于秋天的圖畫(huà)。
（作者單位：濰坊濱海開(kāi)發(fā)區央子（橫里路）小學(xué) ）
