欧美性猛交XXXX免费看蜜桃,成人网18免费韩国,亚洲国产成人精品区综合,欧美日韩一区二区三区高清不卡,亚洲综合一区二区精品久久

師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)微童話(huà)嗎？

生：沒(méi)聽(tīng)過(guò)，不明白。（學(xué)生們很茫然。）

師：你們聽(tīng)過(guò)童話(huà)故事嗎？（板書(shū)：童話(huà)）

生：聽(tīng)過(guò)。（學(xué)生們炸開(kāi)了窩，七嘴八舌說(shuō)著(zhù)自己聽(tīng)過(guò)、看過(guò)的童話(huà)?！栋籽┕鳌贰痘夜媚铩贰?/span>）

師：大家聽(tīng)過(guò)的童話(huà)故事都是長(cháng)的、高個(gè)子的，（板書(shū)：微）那么“微童話(huà)”就是短的、小個(gè)子的童話(huà)故事。今天，我們就來(lái)學(xué)習編寫(xiě)微童話(huà)。

生：??！(學(xué)生們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛)怎么編呀？寫(xiě)什么呀？

師：看圖寫(xiě)，發(fā)揮你的想象來(lái)編故事，有140個(gè)字左右就可以了。我們一起來(lái)試一試好嗎？

生：好！

（事先準備出示課件“蘭花開(kāi)花”）【因電教設備無(wú)法用，在黑板上隨意畫(huà)了一棵草，兩只螞蚱。】

生：一棵草，兩只螞蚱，怎么能編出一百多個(gè)字呀？

師：兩只螞蚱來(lái)到了一棵小草下躲貓貓，小草碧綠碧綠的，和他們身上的衣服一樣，他倆躲來(lái)藏去玩得很開(kāi)心?？斓匠燥埩?，一只螞蚱說(shuō)：“我們給小草姑娘戴朵花，留個(gè)記號，下午再來(lái)玩?！绷硪恢晃涷普f(shuō)：“好??！”于是，他們給小草帶上了一朵小紅花。（在小草上畫(huà)了一朵紅花）。

生：我還能接下去。

師：你說(shuō)。

生：小草姑娘說(shuō)：“謝謝你們！有了這朵小紅花，我變得更漂亮了?！?/span>（師帶頭鼓掌，全班響起掌聲。）

生：我也能編。兩只小螞蚱談戀愛(ài)，準備要結婚了，他們想選一處風(fēng)景優(yōu)美的地方舉辦婚禮。他們找啊找啊，看見(jiàn)這棵小草碧綠碧綠的，決定在這兒舉辦婚禮。

師：真浪漫。我們還可以有很多種想象。比如：螞蚱要過(guò)水坑，抬一棵草去做橋。

生：……（各種新鮮的答案，童真童趣，童言無(wú)忌）

師：剛才同學(xué)們編得都很好！我們給自己鼓鼓掌，好不好？

生：好！（師帶頭鼓掌，全班響起掌聲。）

師：給自己鼓掌，就是給自己加油。加過(guò)油之后，我們要來(lái)一個(gè)挑戰！

生：什么挑戰？（好奇、興奮狀）

師：挑戰就是——今天回家之后，看圖片，編寫(xiě)一個(gè)微童話(huà)。

生：圖片呢？

師：圖片，老師會(huì )發(fā)在我們班家長(cháng)微信群里，你們看過(guò)圖片之后，先想一想，然后再寫(xiě)下來(lái)。實(shí)在寫(xiě)不來(lái)，不寫(xiě)也不要緊，我們慢慢學(xué)，好不好？

生：好！

課后記：10月17日星期一，有十幾位學(xué)生寫(xiě)了，有的寫(xiě)成看圖寫(xiě)話(huà)，沒(méi)有賦予物體人的感情，有的完全是大人的口氣，缺少童趣，只有4篇較好。

按：想看4篇微童話(huà)，可點(diǎn)開(kāi)鏈接微童話(huà)：二年級同學(xué)的創(chuàng )意，可以點(diǎn)贊

 1．低段的教師具有“低年級也有作文教學(xué)任務(wù)”的意識，是首要的。

 2．低段的作文教學(xué)，其主要途徑（形式）就是先說(shuō)后寫(xiě)“片斷”，現在時(shí)髦一點(diǎn)叫“微作文”也行，也不錯。

 3．小孩子不可能憑空去寫(xiě)啊，而且他們的思維還是以“形象思維”為主的啊，所以就給了“圖”。本文可贊之處在于：它不同于過(guò)去純粹的“看圖說(shuō)話(huà)”——看到什么，說(shuō)（寫(xiě)）什么；而是鼓勵有創(chuàng )意。

 這“創(chuàng )意”有什么意義呢？有兩點(diǎn)：

從個(gè)體說(shuō)，是他自己積極思維的過(guò)程；如果是單純的“看到什么，說(shuō)（寫(xiě)）什么”，那他的思維是被動(dòng)的，被圖支配著(zhù)。這二者，有質(zhì)的懸殊。

其次，從社會(huì )說(shuō)，我們國家已十分重視“創(chuàng )新（創(chuàng )意）”教育，重視科技的“創(chuàng )新（創(chuàng )意）”。為什么呢？當今世界，競爭激烈。說(shuō)“競爭”，你說(shuō)其實(shí)質(zhì)就是“國力”的競爭，也可以；說(shuō)就是“科技”的競爭，也可以；說(shuō)就是“教育的競爭，也可以；說(shuō)是“創(chuàng )新”的競爭，最可以?。?！你看，全國各地都設有“創(chuàng )意園區”，就是為創(chuàng )意者服務(wù)的。

創(chuàng )意的意識，得從小學(xué)抓起，從低年級抓起。意義于此可見(jiàn)。

 附言：創(chuàng )意的過(guò)程，就是創(chuàng )造性思維的過(guò)程；本文所涉及的“發(fā)散性思維”即是它的一種形式，見(jiàn)“蘭花開(kāi)花”一例。

 4．請記住，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要是他自己想的，說(shuō)的，寫(xiě)的都屬于原創(chuàng )，教師不可輕易否定。

 5．如果孩子一時(shí)“創(chuàng )意”的思路閉塞，不知從何入手，教師應適時(shí)提供最有童趣的“范例”——這要寫(xiě)進(jìn)教案，以備一時(shí)之需。

 謝謝陸老師！

     ——黃浩生 拙見(jiàn) // 2016、10、18

陸生作

@黃浩生 

黃浩生

好的教學(xué)方式方法，必須容易被人理解；必須接地氣，不求高大上；必須容易操作；最重要的是必須對學(xué)生有用。