前段時(shí)間看到一條視頻，真是讓我“大開(kāi)眼界”。
視頻里的孩子們集體接受感恩教育的演講，老師發(fā)出靈魂的拷問(wèn)：
你明白爸爸媽媽有多么不容易嗎？
你長(cháng)這么大了，做了哪些對不起爸爸媽媽的事情？
以后還會(huì )不會(huì )不聽(tīng)爸媽的話(huà)？
視頻里的孩子們一臉悲傷，淚流滿(mǎn)面。痛哭流涕的孩子們并不知道，他們的眼淚不是為父母而流、不是為老師而流，是為了“好看”而流。
這樣粗鄙的感恩教育，帶著(zhù)一股子傳銷(xiāo)的味道。就像傳銷(xiāo)都有套路，這類(lèi)感恩教育也有專(zhuān)業(yè)操作。
這里面的“優(yōu)秀媽媽”代表最?lèi)?ài)干三件事：下跪、賣(mài)血、被欺辱。
（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò )）
在這種感恩教育的精神世界里，媽媽總是個(gè)特別沒(méi)有自我，甚至毫無(wú)尊嚴的角色，總是為了孩子放棄自己的未來(lái)、為了孩子做牛做馬、為了孩子不要面子。
與此同時(shí)，在這種感人的時(shí)刻，放上一些《時(shí)間都去哪了》《天亮了》等感人的背景音樂(lè )一通洗腦，聲情并茂，假模假樣。
情緒渲染到位之后，就是操縱行為了。一哭二跪三擁抱，回家不忘洗洗腳。為了讓這些行為合理化，講臺上的導師還會(huì )安慰你，“身體跪下來(lái)，靈魂站起來(lái)！”這話(huà)聽(tīng)著(zhù)是不是還挺激動(dòng)，要的就是這效果！
如果你還沒(méi)被感化，就該明目張膽地情感綁架了，“不愿下跪的人，都是道貌岸然的偽君子，無(wú)德無(wú)孝！”
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你細品，這不就是PUA嗎？控制孩子的情緒以訓化孩子，還順帶把媽媽也一塊“綁”了——如果你沒(méi)有為你的孩子付出一切，你就不是一個(gè)好媽媽?zhuān)?/span>
在這樣粗糙的氛圍傳染和精神強壓下，哪怕孩子根本沒(méi)明白這些話(huà)語(yǔ)和行為的意義是什么，也很容易將自己代入到這個(gè)悲慘情境里，沒(méi)來(lái)由地感到羞愧和內疚，被節奏帶著(zhù)走。在這場(chǎng)集體高潮的活動(dòng)里，為哭而哭。
這種教育模式，只會(huì )讓孩子感到情感壓迫，疏遠孩子與家人之間的心理距離，感到虧欠和服從。試問(wèn)一下，一個(gè)完全聽(tīng)話(huà)服從的孩子，始終背負著(zhù)虧欠感的孩子，如何成長(cháng)為一個(gè)敢怒敢表達的具有獨立人格的人？這樣的感恩教育，能解決孩子成長(cháng)道路上的一丁點(diǎn)問(wèn)題嗎？
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受過(guò)感恩教育荼毒的成年人都知道，這類(lèi)教育，嘴上說(shuō)的是道義，心里想的是生意。他們的目的是，通過(guò)孩子的順從讓家長(cháng)感到自我滿(mǎn)足，從而他們可以趁機兜售一些毫無(wú)含金量、當草稿紙都費勁的書(shū)籍，或者滿(mǎn)嘴跑火車(chē)、雞湯滿(mǎn)滿(mǎn)的視頻，賺得盆滿(mǎn)缽滿(mǎn)，名利雙收。
這種教育模式，是非常功利化的。不加以抵制，默許這樣的行為存在，歸根結底是教育的懶惰，單一地把流淚、洗腳、下跪等行為作為感恩的表現，這與我們培養愛(ài)護孩子獨立自主和身心健康的目標背道而馳。
不必拿孩子的善良做戲，還影響孩子對情感的理解和辨別。指望聽(tīng)一場(chǎng)演講，給爸媽洗一次腳，買(mǎi)一件禮物就能教會(huì )孩子學(xué)會(huì )感恩，這和拔苗助長(cháng)沒(méi)什么區別。
很多演講老師會(huì )讓孩子們用下跪來(lái)表達自己的感恩，可想一想，誰(shuí)才會(huì )經(jīng)常下跪？好像只有喪失尊嚴的奴隸?？芍腥A人民共和國已經(jīng)成立71年了。
下跪本身就是一種極不平等的表達方式，它并不符合我們對人格平等的追求。今天你對父母感恩，用下跪表達恩情，明天受他人相助，是不是也要下跪？
其實(shí)這種狹隘的做法和想法，是有來(lái)源的。在中國的傳統語(yǔ)境中，父母對孩子的愛(ài)就是一種相互捆綁的關(guān)系，父母不對孩子付出所有是無(wú)良無(wú)德，孩子不全然順從父母回報父母是不孝不順。這種沉重的恩情，依然隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展和觀(guān)念進(jìn)步殘留到現在。
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據科學(xué)研究表明，如果一個(gè)國家偏向農業(yè)化，那么，這片土地上的父母會(huì )更希望從孩子身上得到物質(zhì)上的回報，所以，在以前的封建社會(huì )以及如今少部分的經(jīng)濟不發(fā)達地區，“養兒防老”的觀(guān)念依然根深蒂固，一個(gè)家庭會(huì )生育多個(gè)孩子來(lái)保證養老的成功率。
也正是這種根深蒂固的“反哺模式”，對于有的父母來(lái)說(shuō)，生育的不是一個(gè)孩子，而是一種“養老保險”，是讓他們未來(lái)老有所依的存在。
正是這種殘存的落后社會(huì )語(yǔ)境，不僅僅讓這些感恩教育得以長(cháng)期存在，在我們的日常生活里，與感恩有關(guān)的影片或廣告，也非常樂(lè )于用“小男孩為媽媽洗腳”“成年男人對癡呆父親愧疚哭泣”之類(lèi)的情節來(lái)表現主題，這些都在潛移默化地暗示我們，子女生來(lái)虧欠父母，作為子女要努力償還。
時(shí)代在進(jìn)步，觀(guān)念也在更迭。從如今的社會(huì )語(yǔ)境來(lái)看，這就是愚孝。取其精華，去其糟粕，這種愚孝，就是我們應該拒絕的對象。
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父母和子女都是獨立的個(gè)體，子女不該成為贍養工具，父母也不該為孩子丟掉自我。不在親情的基礎上增加附加條件，不進(jìn)行情感綁架，享受親子之間的情感回饋，這才是比較理想比較穩固的親子關(guān)系。
那種“為了你我付出多少”式的悲情話(huà)語(yǔ)，實(shí)在不該對孩子說(shuō)，說(shuō)了也沒(méi)用，帶有私心的愛(ài)，別指望孩子會(huì )全盤(pán)接受。強扭的瓜不甜，強迫的孝順只會(huì )讓人厭煩。
當孩子們長(cháng)大后，接受了更多的教育，有了更多的社會(huì )閱歷，就有了更獨立的辨別力，此時(shí)再回想當年的無(wú)腦演講，才會(huì )恍然大悟，真正的感恩，不長(cháng)這樣。眼淚，不該成為感恩最高的贊美。
就像我們對中老年喜愛(ài)的各類(lèi)不經(jīng)推敲的雞湯文反感，孩子對這些高度煽情的“感恩教育”也不應該買(mǎi)賬，當孩子無(wú)法拒絕，我們就應該先行拒絕。
真正的教育，絕不會(huì )一勞永逸，真正的感恩，絕不是虧欠與償還，這樣的感恩教育，請適可而止。
相信很多家長(cháng)都會(huì )疑惑，這種流于形式的感恩教育，為什么至今還能一次又一次地割韭菜呢？
在我看來(lái)主要有兩點(diǎn)原因：
1.情緒刺激的影響
就和傳銷(xiāo)的原理一樣，掌握語(yǔ)言煽情技巧的人往往占上風(fēng)，用激昂的情緒對人們進(jìn)行洗腦。哪怕還存留一些理性冷靜，也會(huì )利用人們的從眾心理，一想到還有幾千幾萬(wàn)人和自己一樣來(lái)到這里相信這個(gè)人，自己只是其中之一，錯了也無(wú)所謂，好像就沒(méi)什么不可接受了。
而且，哪怕你定力強大，他們還會(huì )情感綁架，盡力制造一種對立，把不聽(tīng)從的人稱(chēng)為“懦夫”“偽君子”，讓人們怕外界嘲諷、怕自己拿主意。就是在這樣的誘導下，讓家長(cháng)和學(xué)生主動(dòng)或被迫地貢獻淚水、自掏腰包。
這種盛大的儀式和群體的裹挾引起強烈的即時(shí)反應，可就像看一場(chǎng)電影，當下感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面，幾天之后，連主角名字都忘記了。
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2.家長(cháng)的理解錯誤
其實(shí)不少家長(cháng)仍能被這種教育模式洗腦，甚至對這種教育感到滿(mǎn)意，一定程度上說(shuō)明，在他們的潛意識里，本身就曲解了感恩教育的含義。在他們眼里，養育孩子，孩子真的欠了自己太多的恩情。
這種思維邏輯其實(shí)是不堪一擊的。因為養育是你的自愿選擇，是你自己選擇要孩子，并把他生下來(lái)，那么把孩子帶到這個(gè)世界，養他教他就是你作為父母的責任。
而且，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，父母并不是一直在付出，因為孩子對父母的愛(ài)，甚至比父母對孩子的愛(ài)更加單純無(wú)私，他們的依賴(lài)、笑容，都是給家長(cháng)的精神回報。
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那么，感恩教育到底應該怎么做？又或者說(shuō)，感恩教育，到底應不應該存在？
在我看來(lái)，可以但是沒(méi)必要。李雪曾寫(xiě)過(guò)一句話(huà)：沒(méi)有愛(ài)的夫妻關(guān)系需要忠誠，沒(méi)有愛(ài)的親子關(guān)系才需要感恩。
與其說(shuō)感恩教育，不如說(shuō)是德育教育。與其提倡感恩，不如提倡愛(ài)。感恩更像是一種愧疚下的回報，愛(ài)才是感恩的真正驅動(dòng)力。之所以有人不懂得感恩，是因為在他的成長(cháng)過(guò)程中，沒(méi)有得到足夠的愛(ài)，以至于缺失愛(ài)別人的能力。
而愛(ài)也不是靠教育出來(lái)的，它來(lái)源于我們的日常生活，我們希望孩子有感恩之情，要先讓他們感到安全溫暖，感到自我被接納、被認可，從而形成尊重他人和換位思考的健康人格。感恩也不只是對父母，而是對所有人，用自己的能力幫助他人。
如果說(shuō)，希望孩子懂得感恩，那我們就要先學(xué)會(huì )感恩孩子的存在。父母對感恩的態(tài)度是教會(huì )孩子感恩的種子，而讓感恩之心茁壯成長(cháng)，來(lái)源于父母的愛(ài)。
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