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牛津大學(xué)公布了部分面試樣題，并解釋了為什么他們提問(wèn)那些“聽(tīng)起來(lái)很古怪的問(wèn)題”。官方給出的解釋值得每一個(gè)關(guān)心教育的我們思考。（題目全部來(lái)自牛津大學(xué)負責面試的考官） 先聽(tīng)聽(tīng)負責招生的主管是怎么說(shuō)的。 “我們這么做是為了掀開(kāi)入學(xué)面試過(guò)程籠罩的神秘面紗。面試完全是在評估考生的學(xué)習能力和潛力，看他們如何運用自己的知識，如何在遇到新問(wèn)題時(shí)發(fā)揮他們的才智，讓智慧的光芒閃耀。” “關(guān)于牛津大學(xué)的面試題，之前外界有很多傳聞，但我們的開(kāi)放式題目并不是捉弄人的，題目不要求專(zhuān)業(yè)知識，也沒(méi)有什么‘對’或‘錯’的答案。那些開(kāi)放式問(wèn)題是為了激發(fā)學(xué)生與面試官之間的討論，觀(guān)察考生對新思想的反應或者是否能提出有趣的論點(diǎn)。” “牛津大學(xué)的入學(xué)面試是組織嚴密的，每個(gè)主題都有具體的選擇標準。面試官和考生采取學(xué)術(shù)對話(huà)的形式選定他們討論的主題。” “我們希望看到候選人的思考過(guò)程，而不是得出具體的答案。面試問(wèn)題會(huì )從熟悉的領(lǐng)域開(kāi)始，然后拓展到課本以外的廣泛領(lǐng)域，看看他們如何應對新的知識和思想。面試不是測試個(gè)性或愛(ài)好，不會(huì )涉及與所選主題無(wú)關(guān)的事情，例如嗜好或運動(dòng)成績(jì)等等。” “希望這些例子對考生入學(xué)面試準備有所幫助。它也可以讓候選人提前了解牛津大學(xué)的氛圍，因為入學(xué)后，這樣的面試過(guò)程在學(xué)習任何一門(mén)課程時(shí)都會(huì )遇到。 ” “本科入學(xué)面試只是其中的一部分，牛津將通過(guò)一系列措施非常嚴格的甄選過(guò)程來(lái)評估你的學(xué)術(shù)能力和潛力：至少有兩個(gè)面試；一個(gè)能力測試（大多科目）;一個(gè)寫(xiě)作能力測試（一些科目）;預測成績(jì);已獲成績(jì)，推薦信。”招生主任麥克·尼科爾森（Mike Nicholson）這樣說(shuō)。 “我們不是為了難住考生，所以沒(méi)必要猜測考官接下來(lái)要問(wèn)什么，更沒(méi)必要提前準備好答案。開(kāi)放式問(wèn)題是為了激起討論，可以有很多發(fā)散思維的方向。我們希望看到候選人的批判性思維以及如何探索新的思路。”負責英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)面試的考官Lucinda Rumsey說(shuō)道。
面試問(wèn)題
專(zhuān)業(yè)：地理 考官：Lorraine Wild, St Hilda’s學(xué)院 問(wèn)：如果我前往你住的區域旅游，可能讓我感興趣是哪些東西？ Lorraine Wild：”這個(gè)問(wèn)題讓候選人有機會(huì )將他們的地理知識運用到自己的家鄉上。Lorraine Wild：”這個(gè)問(wèn)題讓候選人有機會(huì )將他們的地理知識運用到自己的家鄉上。Insert HTML tags_?PreviousNext?他們也許會(huì )討論城市規劃和再生，種族分離和遷移，或環(huán)境管理問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題探測考生會(huì )不會(huì )用'地理思維'來(lái)思考周?chē)粘－h(huán)境。同時(shí)可以揭示，他們是否對周?chē)澜绫３种?zhù)好奇心。通過(guò)詢(xún)問(wèn)他們家鄉的問(wèn)題，避免了一些人因為游覽過(guò)很多地方，對許多地理環(huán)境都有過(guò)不同的體驗而擁有的優(yōu)勢。保證了題目對所有考生的公平性”
專(zhuān)業(yè)：當代語(yǔ)言 考官：Helen Swift, St Hilda’s學(xué)院 問(wèn)：什么是語(yǔ)言？ Helen Swift：“我不會(huì )一開(kāi)始問(wèn)他們這個(gè)問(wèn)題，要等討論過(guò)程中再提出來(lái)?？忌袝r(shí)會(huì )說(shuō)他們喜歡學(xué)習西班牙語(yǔ)，因為他們愛(ài)這門(mén)語(yǔ)言。為了讓考生展示批判性思維和分析能力，我會(huì )提出這個(gè)問(wèn)題，讓他們考慮自己喜歡的語(yǔ)言究竟是由什么組成的-是特定的文化還是語(yǔ)義功能？形式和意義是如何關(guān)聯(lián)起來(lái)的？等等。
專(zhuān)業(yè)：英語(yǔ) 考官：露辛達林士，曼斯菲爾德學(xué)院 問(wèn)：為什么說(shuō)讀《暮光之城》可能讓英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生受益？ 露辛達林士：“我問(wèn)這個(gè)問(wèn)題是基于以下幾點(diǎn)理由。首先這對我了解候選人最近閱讀的書(shū)籍有幫助，因為《暮光之城》系列最近比較普及，很流行。此外，候選人通常都專(zhuān)心于學(xué)校學(xué)過(guò)的課本，而我希望他們可以談?wù)勛约邯毩⑦x擇的書(shū)籍，這樣我就可以知道他們是怎么想的，而不是如何被教導的。一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對他們看到的每本書(shū)都會(huì )有自己獨到的文學(xué)分析、看法。這個(gè)問(wèn)題引起人們對文學(xué)作品的表現手法，流派，評論等的一些有趣討論。
專(zhuān)業(yè)：醫藥 考官：羅伯特威爾金斯，生理學(xué)，解剖學(xué)和遺傳學(xué)系 問(wèn)：為什么運動(dòng)時(shí)你的心跳會(huì )加速？ 羅伯特威爾金斯：“答案很簡(jiǎn)單，因為你需要給肌肉提供更多的氧氣和養料，排除代謝產(chǎn)物。所有考生都能答上來(lái)。但是，后續問(wèn)題會(huì )考察學(xué)生是否明白，身體究竟如何知道它需要提高心率，可能有多少種方式來(lái)實(shí)現。答案可能包括感覺(jué)到氧氣量減少或二氧化碳濃度提高等。事實(shí)上，氣體成分比例不會(huì )發(fā)生大的變化，所以學(xué)生們會(huì )進(jìn)一步被問(wèn)到“有其它的身體信號嗎？”或者“提供幾種可以被檢測到其他可能性”。這個(gè)問(wèn)題的選擇標準是，能否考察考生的解決問(wèn)題能力和批判性思維，求知欲，熱情和好奇，聽(tīng)的能力。”
專(zhuān)業(yè)：生物科學(xué) 考官：馬丁斯佩特，動(dòng)物系 問(wèn)：如果可以拯救熱帶雨林或珊瑚礁，你選哪個(gè)？ 馬丁斯佩特：“我希望學(xué)生能夠使用他們的一般知識，加上他們的常識來(lái)得出答案-不需要什么特定的知識。接著(zhù)，學(xué)生可能被詢(xún)問(wèn)到自然形態(tài)的重要性，如生物多樣性和稀有物種，以及人類(lèi)從雨林和珊瑚礁得到的利益，如燃料和食品，生態(tài)旅游和藥品等。最后應該考慮到氣候變化，土壤侵蝕，污染，伐木，生物燃料替代，過(guò)度捕撈等問(wèn)題。最終的答案并不重要-珊瑚礁和熱帶雨林都必須保護好，以平衡自然保護和人類(lèi)的需求。
專(zhuān)業(yè)：法律 考官：本麥克法蘭，法學(xué)院 問(wèn)：‘不告自取’他人車(chē)子的定義是什么？？ 本麥克法蘭：“這道題沒(méi)有確定的答案。比如說(shuō)，如果不開(kāi)或者不發(fā)動(dòng)汽車(chē)，你怎么“取走”一輛車(chē)？我們關(guān)注候選人的推理過(guò)程-他或她是如何形成一個(gè)初步的設想，以及他或她接著(zhù)如何應用和提煉這個(gè)初步設想來(lái)回答這個(gè)假設的問(wèn)題。一個(gè)例子是：我在路上走著(zhù)，突然開(kāi)始下雨。我打開(kāi)一個(gè)上了鎖的汽車(chē)，在里邊坐了15分鐘，直到雨停才離開(kāi)。我的行為算“偷”車(chē)嗎？面試的目的是讓候選人有機會(huì )展示他或她的應用能力，推理能力和溝通技巧。”
專(zhuān)業(yè)：工程 考官：拜倫伯恩，工程科學(xué)系 問(wèn)：你會(huì )如何設計一座防洪大壩？ 拜倫伯恩：“這是一個(gè)大問(wèn)題，因為候選人首先要對大壩進(jìn)行完整合理的受力分析，然后才能考慮大壩在這些力的作用下如何保持穩定?？忌赡軙?huì )認識到，水可以沖垮大壩，然后他或她要能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的數學(xué)表達式來(lái)預測大壩何時(shí)會(huì )被沖垮。有些人可能還會(huì )討論地層滑動(dòng)引起的問(wèn)題，結構設計問(wèn)題，水下滲透腐蝕問(wèn)題。問(wèn)題不會(huì )涵蓋考生在學(xué)校學(xué)到的所有知識；我們會(huì )引導他或她，評估考生能否迅速吸收理解新的想法。這個(gè)問(wèn)題主要考察候選人遇到新情況時(shí)，物理和數學(xué)知識的運用能力，以及測試考生是否熱愛(ài)工程世界。 |
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