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張伯源、陳忠庚認為判別心理(行為)異常的標準有哪些?  

(1) 個(gè)體經(jīng)驗標準：病人主觀(guān)上感到不適, 有求醫意愿,或者醫生以自身的經(jīng)驗加以判別;

(2) 社會(huì )常模和社會(huì )適應標準：行為與社會(huì )規則不相協(xié)調,不能有效履行社會(huì )功能;

(3) 病因與癥狀存在與否標準：存在器質(zhì)性疾 病( 如腦血管硬化、藥物中毒) ,癥狀如何( 認知過(guò)程、情感控制等) ;

(4) 統計學(xué)標準：個(gè)體的心理特征是否偏離平均值。

 比鄰口訣：病痛( 統) 驗尸( 適)

1. 抑郁障礙的臨床表現有哪些?  

(1) 典型癥狀 (3個(gè))

①幾乎整天心境抑郁，幾乎天天如此。

②對日?；顒?dòng)缺乏興趣或愉快感。

③精力減退、易疲勞 (勞累感增加, 活動(dòng)減少，精力降低) 。

 比鄰口訣：三低：情緒低，認知低，動(dòng)力低

(2) 附加癥狀(7個(gè))

①缺乏自信心或自尊。

②不合情理的自責。

③反復出現自殺或想死的念頭。 

④思維能力減退、注意力不集中。 

⑤精神運動(dòng)性改變,激越或遲滯。

⑥睡眠障礙。

⑦食欲改變。

比鄰口訣：注意精神運動(dòng), 自信睡實(shí)( 食) 則( 責) 死

1. 人格障礙在 DSM-5 中如何分類(lèi)?

DSM-5 中列出 10 種人格障礙，分 3 大類(lèi)群:

(1) A 類(lèi)群以古怪的行為和思維為特征，包括： 偏執型、分裂樣和分裂型人格障礙。這些人格障礙都具有精神分裂癥的某些特征，但是被診斷為這些人格障礙的人并沒(méi)有與現實(shí)脫離。

(2)B 類(lèi)群以戲劇化、情感強烈、不穩定為特征，包括:表演型、自戀型、反社會(huì )型和邊緣型人格障礙。被診斷為這些人格障礙的人在人際關(guān)系中更傾向于操控，反復無(wú)常，在社交關(guān)系中表現冷漠， 并且容易做出沖動(dòng)的行為。

(3) C 類(lèi)群以焦慮、恐懼情緒和長(cháng)期自我懷疑為特征，包括：回避型、依賴(lài)型和強迫型人格障礙。 

被診斷為這些人格障礙的人缺乏自信,并且有人際關(guān)系問(wèn)題。

比鄰口訣：3: 樣片(偏) 分型  4: 源(緣) 自匯(會(huì )) 演  3:強迫一(依)回

1. 孤獨癥的臨床表現有哪些? 

(1) 社交功能方面

孤獨癥兒童缺乏與他人的人際互動(dòng)，逃避與人交往，特別逃避目光的接觸。還缺乏相應的面部表情，常顯得表情漠然，難以與他人建立人際關(guān)系。

(2) 言語(yǔ)和口頭表達方面

只用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)交流，常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。有一些特殊的異常表達方式，如使用重復性模仿語(yǔ)言，故言語(yǔ)溝通困難。

(3) 行為方面

常常出現儀式化行為或刻板行為，有些只吃固定食物，或吃飯時(shí)要坐固定位置；喜歡把玩具或物品排列成行，被搞亂會(huì )痛哭會(huì )大發(fā)脾氣。拒絕環(huán)境改變或拒絕學(xué)習、從事新的活動(dòng)。

表現出某些怪異的自我刺激行為，如以某種節奏不停地搖擺身體?？赡艹霈F自我傷害行為。

(4) 智力和認知方面

孤獨癥兒童的智力變化很大，從極重度智力低下到智力超常。雖然有些自閉癥患者智力超常，經(jīng)常獲得媒體的關(guān)注，但是大約 80%的孤獨癥兒童都存在智力缺陷。盡管智力存在缺陷，但有少數孤獨癥譜系障礙兒童發(fā)展出了孤立的且經(jīng)常是非凡的特殊才能， 如在拼寫(xiě)、算數、音樂(lè )和美術(shù)等方面。

比鄰口訣：言行設( 社) 置( 智)

2. 多動(dòng)癥的臨床表現有哪些?  

注意缺陷/多動(dòng)障礙(attention-deficit/hyperac- tivity disorder ,ADHD) ,

簡(jiǎn)稱(chēng)多動(dòng)癥，是一種常見(jiàn)的兒童行為障礙，兒童表現出持續的與年齡不符的注意力不集中及過(guò)分多動(dòng)和沖動(dòng)的行動(dòng)。

(1) 注意缺陷

注意缺陷是 ADHD 兒童的主要癥狀，它表現為選擇性地集中注意和保持注意有困難，他們很容易被環(huán)境中的無(wú)關(guān)刺激所吸引, 使注意力分散和轉移。周?chē)娜魏问挛锒妓坪跄芤鹚麄兊呐d趣。

(2) 多動(dòng)和沖動(dòng)

通常情況下, 多動(dòng)和沖動(dòng)兩種癥狀會(huì )同時(shí)出現。有多動(dòng)表現的兒童整天不停地參與各種活動(dòng), 而且并不感到疲勞。他們的多動(dòng)常常是唐突的、冒失的、富有破壞性。

沖動(dòng)的兒童看起來(lái)無(wú)法拉住他們迅速反應的韁繩，對他們來(lái)說(shuō)，停止正在進(jìn)行的活動(dòng)或是按情境或他人的要求規范他們的行為是很困難的。