《家庭教育》報道，猶太民族中很多所大學(xué)中的一些社會(huì )學(xué)家、行為學(xué)家和兒童教育學(xué)家們，對以色列地區456名少年兒童作過(guò)長(cháng)達20年的跟蹤報道發(fā)現，愛(ài)干家務(wù)的孩子與不干家務(wù)的孩子相比，長(cháng)大后的失業(yè)率為一比一十五，犯罪率為一比十，前者比后者的平均收入要高出百分之二十左右。同時(shí)，愛(ài)做家務(wù)的孩子長(cháng)大后離異率、心臟病患病率也較低。
這些強有力的事實(shí)數據證明，勞動(dòng)對于孩子有著(zhù)不可估量的重大作用。那么，培養孩子熱愛(ài)勞動(dòng)，就顯得尤為重要。
勞動(dòng)是幸福之本，懶惰、好逸惡勞是萬(wàn)惡之源。培養孩子熱愛(ài)勞動(dòng)有助于培養他們尊重勞動(dòng)成果、尊重他人的優(yōu)良品質(zhì)。節約時(shí)間、講究效率、思路清晰、做事有條有理等都可以從勞動(dòng)中養成。
在家庭中讓孩子養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣是對孩子最為深刻的教育，也是很有必要的教育。
莉莉小時(shí)候因為兄弟姐妹多，家里的農活雜事也多，每天和兄弟姐妹們一起都會(huì )被父母分配許多的家務(wù)或者農活，不能按時(shí)按量的完成就不許吃飯。這造就了她做事情麻利迅速、效率極高。經(jīng)常為了多點(diǎn)時(shí)間可以玩耍，就非常努力快速的在更短的時(shí)間內做好父母交待的事情。這些兒時(shí)的勞動(dòng)訓練，深遠的影響著(zhù)她的未來(lái)。莉莉長(cháng)大以后，工作效率高，時(shí)間管理能力強。
卿卿兒時(shí)，父母從來(lái)不要她做任何家務(wù)，只要她專(zhuān)心學(xué)習就可以了。從而養成了自私、懶惰的性格，因為不需要做什么家務(wù)，所以寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間相對較多，反而導致卿卿總覺(jué)得時(shí)間很多，就磨磨蹭蹭的寫(xiě)作業(yè)，效率極低。長(cháng)大以后，做什么事情都是慢悠悠、拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，時(shí)間管理能力很差。別人一個(gè)小時(shí)能做完的事情，她可能需要三個(gè)小時(shí)還不止。
在培養孩子熱愛(ài)勞動(dòng)這方面，我們很需要學(xué)學(xué)猶太人在這方面是怎么做的。
在每一個(gè)普通的猶太人家庭中，每一個(gè)成員必須完成他們一定的家務(wù)勞動(dòng)。家務(wù)勞動(dòng)是有益于整個(gè)家庭的工作。比如整理個(gè)人的床、倒掉廢紙簍筐中的垃圾、打掃房間中的衛生、給草坪除草這些勞動(dòng)都是適合孩子的勞動(dòng)，因為他們有這個(gè)能力，也有這個(gè)責任去完成這個(gè)任務(wù)，有責任讓家保持清潔。
在培養孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的過(guò)程中，鼓勵和贊揚顯得尤為重要。當孩子第一次做家務(wù)的時(shí)候，哪怕做的不好，也不要嘲笑或者批評。要鼓勵他，讓他多做幾次自然就會(huì )做好的。有些父母覺(jué)得孩子做的不好，到頭來(lái)，自己還要弄一遍，就干脆不讓孩子動(dòng)手。這種不肯放手的心態(tài)很不利于孩子的健康成長(cháng)。
猶太人的家庭一般都有兩個(gè)以上孩子，父母會(huì )給他們分派一些家務(wù)勞動(dòng)。父母們是這樣為孩子分派家務(wù)勞動(dòng)的：
一、每周一次，列出每個(gè)孩子所要做的家務(wù)。父母貼出要干的家務(wù)勞動(dòng)內容，將某個(gè)特定的任務(wù)指定給孩子去干。要知道，孩子的能力畢竟有限所以父母要把握好勞動(dòng)量，不要讓孩子認為勞動(dòng)是一種負擔。
二、給孩子確定勞動(dòng)任務(wù)的期限與次數。如果垃圾需要星期天和星期一倒掉，就把這個(gè)任務(wù)寫(xiě)在單子上，如果說(shuō)希望孩子在早餐之前把床鋪整理好，最好是直接告訴孩子。
三、有兩個(gè)以上孩子的家庭最好是讓孩子們輪流做家務(wù)，這樣做的目的是讓每個(gè)孩子都有機會(huì )為家庭做事，讓每個(gè)孩子都有興趣去干這些工作。
四、孩子做完家務(wù)后，父母要檢查孩子完成的情況。雖然孩子做得的是他們沒(méi)有興趣的事，但卻讓他們有一種完成任務(wù)的成就感。
培養孩子熱愛(ài)勞動(dòng)從小就得開(kāi)始，例如讓他們把玩具從房間的地板上撿起來(lái)，整理桌子，倒垃圾，給家庭中的寵物喂食等等這些都是孩子可以做到的。
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