對于沒(méi)學(xué)過(guò)編程的孩子而言，這道題的難度還是有的。但是對于掌握了編程邏輯的孩子來(lái)說(shuō)，這樣的題目其實(shí)不用借助編輯器或者nemo去解答，只要把計算順序搞懂就可以了，對于熟悉編程邏輯的孩子，完全就是送分題。
這道題目看起來(lái)和下面??的課件是不非常相似呢，對于編程孩子而言，很多問(wèn)題并不是計算的問(wèn)題，而是邏輯的問(wèn)題。
而讓很多人頭疼不已的金字塔和數地磚，正是高考數學(xué)在聯(lián)系時(shí)下科技發(fā)展，人工智能大環(huán)境背景下，學(xué)生們對于數學(xué)知識的應用和邏輯思維能力，其實(shí)一旦掌握了這種思維能力，題目的難度將會(huì )大大降低。
3、少兒編程的普及
而隨著(zhù)編程被列入高考大綱，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重對孩子編程能力及數學(xué)、科學(xué)的思維能力的提升。近些年少兒編程的學(xué)習也越來(lái)越呈現低齡化的趨勢。然而隨著(zhù)少兒編程課程的普及，爭議也伴隨其中。
很多家長(cháng)開(kāi)始質(zhì)疑，為什么要讓孩子學(xué)少兒編程，孩子將來(lái)又不做程序員，學(xué)少兒編程的意義何在？
其實(shí)對于家長(cháng)的擔心，很多機構在普及時(shí)并沒(méi)有完全打消家長(cháng)的顧慮，只是一味強調，別人的孩子都在學(xué)，你家也要跟上。但是少兒編程=編程嗎？學(xué)了少兒編程將來(lái)就要做程序員/媛嗎？
4、少兒編程≠編程
少兒編程隸屬于STEAM教育，，是與科學(xué)、工程、閱讀、表達、數學(xué)、藝術(shù)等一致的另一項技能。少兒編程本質(zhì)上屬于一種思維啟蒙課程，并不完全等同于敲代碼。少兒編程更多的是將英文代碼替換為可視圖形，讓孩子通過(guò)編程游戲、可視化的圖形課程，培養孩子計算思維和創(chuàng )新解難能力的課程。
少兒編程是讓孩子在情景動(dòng)畫(huà)、游戲甚至是積木構建等形式中完成某項指令。而這個(gè)過(guò)程就是加深孩子的記憶，讓孩子掌握編程思維，讓孩子通過(guò)已有的工具，解決難題。將問(wèn)題轉化為解題思路，進(jìn)而推導出邏輯運算步驟，從而解決問(wèn)題。
學(xué)習了少兒編程就是掌握了編程的解題思路，擁有了完全屬于孩子的邏輯思維。隨著(zhù)AI人工智能的發(fā)展，未來(lái)個(gè)人的競爭力必然是自身業(yè)務(wù)能力的完備，而編程思維將會(huì )隨著(zhù)人工智能發(fā)展愈發(fā)重要。學(xué)習編程思維就顯得尤為重要。
隨著(zhù)少兒編程行業(yè)的發(fā)展，現如今市場(chǎng)上編程課程眾多，線(xiàn)上線(xiàn)下機構推出的課程應接不暇，究竟什么樣的課程才是一個(gè)優(yōu)質(zhì)課程，該為孩子選擇什么樣的機構進(jìn)行最為基礎最為重要的啟蒙呢？
少兒編程行業(yè)想要健康持續的發(fā)展，其根本就是課程體系。但是國內市場(chǎng)盡管經(jīng)過(guò)幾年的摸索，仍舊處于早期階段，很多機構的課程相互關(guān)聯(lián)性小，各年齡段的課程割裂嚴重，這樣的課程學(xué)完之后，實(shí)際應用會(huì )非常少，甚至導致孩子學(xué)習斷檔，無(wú)法讓孩子驗證學(xué)習成果，甚至會(huì )降低孩子在學(xué)習中的成就感。
5、火星科學(xué)盒的魅力
而火星科學(xué)盒憑借深耕STEAM教育多年的經(jīng)驗，1000+教育機構的認可，聯(lián)合985、211名校老師建立了完整的STEAM創(chuàng )客課程體系 。根據6-12歲少兒的需求， 擁有完善的、系統的、有層次的 進(jìn)階式課程體系。
更是為了孩子能夠完全掌握編程思路，從四大領(lǐng)域設立了課程：科學(xué)系列、樂(lè )高機器人編程系列、Scratch軟件編程系列、硬件編程系列。由淺入深讓孩子逐步掌握編程邏輯?；鹦强茖W(xué)盒多年實(shí)力為超千家機構拓展創(chuàng )客教育賦能，提供解決方案。
人工智能將是未來(lái)發(fā)展的趨勢，計算機語(yǔ)言也將成為未來(lái)最為重要的一門(mén)語(yǔ)言，編程系統的學(xué)習可以增強孩子的編程邏輯思維能力，而這項能力隨著(zhù)科技的發(fā)展未來(lái)必將全民化?；鹦强茖W(xué)盒的合作機構與伙伴與日劇增，越來(lái)越多的家長(cháng)和機構認識到了，編程學(xué)習的重要性。而能夠抓住時(shí)機，第一時(shí)間上車(chē)，才不會(huì )被時(shí)代的發(fā)展所拋下。后浪的力量不僅僅是個(gè)人的發(fā)展，更多的是時(shí)代的進(jìn)步。
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