中午帶沛沛睡覺(jué)，睡前重復繪本《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》。在聽(tīng)我講完毛毛蟲(chóng)吃了1個(gè)蘋(píng)果、2個(gè)梨子、3個(gè)李子、4個(gè)草莓、5個(gè)橙子后，沛沛又開(kāi)心地數數了。
讓我欣喜的是，孩子在沒(méi)有任何提示和幫助的情況下，自己從1數到了50。整個(gè)過(guò)程只在數完25后直接跳到27時(shí)，我不動(dòng)聲色地重復25、26，沛沛就接著(zhù)從26一直數到50停止。我也只教到50。
我確實(shí)很開(kāi)心，畢竟孩子1月9個(gè)月還不到，可以說(shuō)他的記憶力很強，但我更清楚這是因為孩子處于數學(xué)敏感期。
意識到孩子數學(xué)敏感期的到來(lái)，源于4個(gè)月前奶奶對我說(shuō)的一番話(huà)。我和沛沛爸都是朝九晚五的上班人員，白天我們上班，沛沛是由奶奶帶的。有一天下班回家，詢(xún)問(wèn)孩子一天的活動(dòng)情況時(shí)，他奶奶把沛沛看別人斗地主，還搶了別人一張牌回家當作趣事說(shuō)給我聽(tīng)。
奶奶特別喜歡打牌的，平時(shí)也總是在手機上斗地主。交代幾次沒(méi)有用，老人不以為然，還是會(huì )帶孩子去看人家打牌。無(wú)奈之下，我干脆在淘寶買(mǎi)了十來(lái)副撲克，讓孩子在家玩。
下班后就教孩子認撲克牌，我發(fā)現孩子對阿拉伯數字特別敏感，學(xué)認數字的興趣很濃。2月份時(shí)，從1認到10，不停的反復，一次又一次，他能專(zhuān)注地練習一個(gè)小時(shí)甚至更久。
我曾故意扔下牌，起身離開(kāi)或引導他做別的事，都會(huì )招致孩子大發(fā)脾氣。毫不夸張地說(shuō)，那段時(shí)間沛沛每天做得最多的一件事就是認數字和數數。
關(guān)于沛沛對數學(xué)的興趣，我曾發(fā)過(guò)幾條微頭條。
沛沛還能在生活中發(fā)現數字。他說(shuō)沙發(fā)靠墊上那些圖案是8，有陣子每天要數好幾遍，有多少個(gè)8。通過(guò)孩子的眼睛去觀(guān)察這熟悉不過(guò)的家具，為孩子敏銳的觀(guān)察力感到欣慰的同時(shí)，我也有些慚愧，沙發(fā)在家里擺放這么久，我都沒(méi)認真看過(guò)它長(cháng)啥樣。我的孩子給我上了一課，他是我的老師。
各位家長(cháng)，如果你的孩子也有這些表現，說(shuō)明孩子進(jìn)入了數學(xué)邏輯敏感期喲。
什么是兒童數學(xué)敏感期一、先了解什么是兒童敏感期？
兒童敏感期是指：由于兒童在這一階段智力、秩序感、節奏感、行走、觀(guān)察力等方面的發(fā)育特征，而產(chǎn)生的一段對環(huán)境、秩序、感官、動(dòng)作、社會(huì )規范等一系列的敏感情況，而這一時(shí)期就被稱(chēng)為是兒童敏感期。
兒童敏感期這個(gè)概念最早由意大利教育家蒙臺梭利提出。她認為，兒童在早期發(fā)展階段存在敏感期和關(guān)鍵期。在敏感期階段，兒童接受某種刺激的能力是異乎尋常的。
兒童對某種事物的特殊感受性會(huì )一直持續到這種感受需求完全得到滿(mǎn)足為止。敏感期在兒童學(xué)習說(shuō)話(huà)和走路時(shí)體現得最為明顯。
二、什么是兒童數學(xué)敏感期？
兒童的成長(cháng)發(fā)展過(guò)程會(huì )經(jīng)歷很多敏感期，如光感的敏感期，口腔的敏感期，手的敏感期，細小事物的敏感期，秩序敏感期，自我意識敏感期等等。孩子在每個(gè)敏感期，都有發(fā)展某項特定技能和智力的使命，家長(cháng)如果能意識到孩子敏感期的存在，就能適時(shí)地從各方面促進(jìn)孩子的發(fā)展。
本文我們說(shuō)的是兒童數學(xué)敏感期。蒙臺梭利指出：2-6歲兒童一生中最重要的數學(xué)敏感期。她認為：
1歲10個(gè)月左右是兒童掌握初級數字概念的關(guān)鍵期；
2歲半是兒童計數能力發(fā)展的關(guān)鍵期；
3歲半是簡(jiǎn)單運算的開(kāi)始時(shí)期；
5-6歲時(shí)兒童掌握數學(xué)概念、進(jìn)行抽象運算以及綜合數學(xué)能力開(kāi)始形成的關(guān)鍵期。
家長(cháng)根據孩子在不同階段的特征進(jìn)行針對性的引導和培養，能很好地發(fā)展孩子的數學(xué)抽象思維和邏輯推理能力，為今后系統學(xué)習數學(xué)知識奠定基礎。
孩子處于數學(xué)敏感期，哪些親子游戲，培養孩子的數學(xué)能力？每個(gè)敏感期，為了獲得適應生長(cháng)發(fā)展需要的各項技能，孩子努力地一遍又一遍鍛煉自己。家長(cháng)應尊重孩子敏感期的發(fā)展，努力為孩子創(chuàng )設適當的條件和環(huán)境，促進(jìn)孩子的發(fā)展。
教育家孫瑞雪指出，在兒童敏感期對孩子進(jìn)行適應的教育和培養，對發(fā)展孩子相應的能力，能起到事半功倍的作用。
那哪些游戲活動(dòng)既有趣，又能培養孩子的數學(xué)能力呢？以下是沛沛愛(ài)玩的游戲，分享給家有學(xué)齡前寶寶的家長(cháng)。
玩撲克牌
我曾專(zhuān)門(mén)寫(xiě)過(guò)一篇文章，講了在家和沛沛玩撲克牌，對他進(jìn)行數學(xué)啟蒙教育。那段時(shí)間新冠肺炎疫情嚴重，正是各地封城，百姓足不出戶(hù)，居家防控的時(shí)期。那段時(shí)間，撲克牌成了我和孩子每天最重要的親子活動(dòng)。因為孩子才一歲半，我教他認數字、抓牌、插牌。光這幾個(gè)玩法，孩子可以專(zhuān)注地玩上一個(gè)小時(shí)之久。對才一歲多的孩子來(lái)說(shuō)，是很難得的。
一副牌，家長(cháng)可以根據孩子的不同年齡階段，對孩子進(jìn)行認數字，找相同（相同數字，相同顏色，相同圖形。），比大小，學(xué)速算等游戲。大家不要排斥撲克牌，這是很好的數學(xué)啟蒙工具。
玩計算器
一歲半至兩歲的孩子，家長(cháng)可以給他們玩有聲計算器。這個(gè)時(shí)候的孩子手一刻都閑不住，特別愛(ài)這里摳一摳，那里戳一戳。給孩子計算器讓他去按，孩子不僅能發(fā)現按數字和發(fā)聲之間有因果關(guān)系，還會(huì )初步將直觀(guān)的數字和耳朵聽(tīng)到的聲音對號入座。通過(guò)這種游戲，可以很好的對孩子進(jìn)行數字啟蒙。
認車(chē)牌號
我家附近有個(gè)健身活動(dòng)小廣場(chǎng)，旁邊是規模頗大露天的停車(chē)場(chǎng)。每天我帶沛沛出門(mén)，會(huì )經(jīng)過(guò)那里。孩子初步認識1-10后，我和孩子經(jīng)常一起做認車(chē)牌號游戲。一輛一輛去指認車(chē)牌號，順帶把數字里夾雜的字母也認一認。
如果孩子沒(méi)有興趣，我就不念，但每次都是孩子拖著(zhù)我的手讓我讀給他聽(tīng)。沛沛特別投入，專(zhuān)注。不管別的孩子在廣場(chǎng)玩得有多歡，他的注意力和興趣始終在認車(chē)牌號上，一輛輛念過(guò)去，時(shí)常開(kāi)心得手舞足蹈。反倒把別的孩子吸引了過(guò)來(lái)，好奇地跟我們走一大圈。其實(shí)孩子們最喜歡玩自己熟悉有把握的游戲，看到這些數字都是自己會(huì )的，他們會(huì )充滿(mǎn)信心，玩的興趣也會(huì )很高。正如蒙臺梭利所說(shuō)，重復練習是孩子智力體操。
一般對數字感興趣的孩子，如果喜歡認車(chē)牌號，也會(huì )對門(mén)牌號感興趣。家長(cháng)可以用類(lèi)似方法去和玩。這里不再贅述。
四套柱游戲。
兩歲左右的孩子可以讓他們玩四套柱游戲，不僅能夠鍛煉孩子的手眼協(xié)調能力，還能培養孩子的空間概念和推理能力，孩子天生具有吸收性心智，學(xué)習能力是很強的。沛沛一歲5個(gè)月接觸四套柱教具，開(kāi)始動(dòng)作不協(xié)調，對不準洞洞，就強行摁進(jìn)去，失敗后就尖叫。我便握住孩子的手，引導他將不同圖形套到相應的柱子上。
半個(gè)月以后，沛沛能就自己準確地圓形，長(cháng)方形，三角形，正方形進(jìn)行歸類(lèi)，后來(lái)都是自己擺自己套上去，當他成功的做完整個(gè)過(guò)程，我真誠地送給他鼓勵和贊許的掌聲，沛沛會(huì )歡笑著(zhù)再來(lái)一次，再來(lái)一次。那段疫情肆虐宅家防疫的日子，四套柱和打撲克游戲給我們帶來(lái)了很多快樂(lè )的親子時(shí)光。
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