相信大部分關(guān)注娛樂(lè )圈的朋友們都知道孫儷是兩個(gè)孩子的母親，她一直是以一個(gè)優(yōu)秀模范母親會(huì )教育孩子的形象出現在大眾眼里。為什么她能教育出兩個(gè)優(yōu)秀的孩子，她曾經(jīng)對此表示：在相對的情況下絕對不能跟孩子講道理，因為講道理對他們來(lái)說(shuō)，就好比你在對一個(gè)喪失冷靜的人說(shuō)一大段高端文字。
這應該是我聽(tīng)過(guò)最新穎最好的答案了。
孩子的教育是我們一代又一代人都會(huì )去關(guān)注的話(huà)題，好的教育理念和方法都會(huì )被我們拿出來(lái)學(xué)習。一般情況下的家庭都會(huì )選擇規矩條律來(lái)約束孩子，他們對孩子進(jìn)行思想政治教育和道理上的說(shuō)服。這種方法不僅冗長(cháng)繁瑣還缺乏說(shuō)服力，許多家長(cháng)樂(lè )此不疲地向孩子傳達過(guò)多的道德理念。
但有心理專(zhuān)家表示：對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，孩子的心理在淘氣的狀態(tài)下是不穩定的而且是不受控制的，這時(shí)對我們的言論是表示抗拒和厭惡的，而且他們總是會(huì )有不斷的問(wèn)題重復去問(wèn)家長(cháng)，為什么要這樣，這樣是為了什么。家長(cháng)有時(shí)候是對這種問(wèn)題無(wú)法回答的，而你就會(huì )在這個(gè)過(guò)程中想要教育他們的思緒被他們所打亂。因此，在相對的情況下能直接一點(diǎn)就直接一點(diǎn)，最好不要跟孩子講道理。
講道理會(huì )變成十萬(wàn)個(gè)為什么
孩子對一切新奇事物都是充滿(mǎn)未知和好奇的，他們會(huì )對一切東西保持興奮和探索。一般說(shuō)來(lái)，這是一個(gè)好的習慣，有利于激發(fā)孩子的潛力提高孩子的能力，而對于正在教育孩子的父母來(lái)說(shuō)這并不是一個(gè)有利點(diǎn)了。
1、道理并不能解釋一切
孫儷在某一個(gè)采訪(fǎng)中曾經(jīng)分享過(guò)自己的經(jīng)歷，她說(shuō)自己兒子在犯錯誤之后她嘗試對他講道理，但而已總有很多問(wèn)題，比如：為什么是這樣子的呢，為什么這件事要這么說(shuō)呢等，就是三言?xún)烧Z(yǔ)解釋不清楚為什么你要對他這么說(shuō)，越解釋越亂，到最后講道理似乎就變成了一場(chǎng)辯論。而事情不是靠講道理就能解釋清楚的，因為道理并不能解釋出你想要的那個(gè)答案，而孩子的好奇心能讓你對他的講道理變成回答他的十萬(wàn)個(gè)為什么。
從孫儷的回答中我們可以看到，對孩子講道理對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)最終很可能變成一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)，中國著(zhù)名表演藝術(shù)家張芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：''有的時(shí)候道理看似非常有邏輯性和科學(xué)性，但對于孩子來(lái)說(shuō)這種邏輯和科學(xué)也將變成一段文字而已。''
孫儷對向孩子講道理還表示，言語(yǔ)上的說(shuō)教不如實(shí)際行動(dòng)，讓孩子在實(shí)踐中發(fā)現明白道理。中國著(zhù)名文學(xué)家林清玄說(shuō)：''實(shí)踐出來(lái)的真理往往要比言語(yǔ)堆砌出來(lái)的真理更具有說(shuō)服力。''讓孩子通過(guò)實(shí)踐去探索，要比家長(cháng)浪費時(shí)間去回答他們的''十萬(wàn)個(gè)困惑''更加直觀(guān)有效。
道理只會(huì )讓他們摸清家長(cháng)套路
知名教育研究專(zhuān)家張天表示：''在對一個(gè)完全沒(méi)有思想覺(jué)悟的、只知道玩耍的孩子來(lái)說(shuō)，對他們講道理完全是對牛彈琴。''這些道理并不會(huì )讓他們懂得事理，反而是只會(huì )讓他們知道家長(cháng)的固定模式，然后再選擇自動(dòng)忽略。具體的原因如下：
對于此項研究，我們通過(guò)觀(guān)察紀錄片中的兩個(gè)家庭來(lái)獲得答案，第一個(gè)家庭采用的就是道理上的說(shuō)服，第二個(gè)家庭采用的是實(shí)踐性的教育。
兩組家庭在同時(shí)面對孩子不聽(tīng)話(huà)調皮玩鬧的狀況下，分別采用了各自經(jīng)常使用的方法，在這一過(guò)程中，我們了解到，第一組家庭的孩子在聽(tīng)的后半部分過(guò)程中處于一個(gè)完全注意力不集中的神游狀態(tài)，可想而知，這個(gè)這位家長(cháng)的大道理并沒(méi)有被孩子所聽(tīng)進(jìn)去。因為相關(guān)研究數據顯示，孩子的注意力時(shí)間只有短短五分鐘，而如果你子進(jìn)行教育時(shí)，我們不應該采用講道理的方式。而是采用更加直接有效的方式。
中國語(yǔ)言研究知名人士說(shuō)：''如果要講道理和言語(yǔ)上的說(shuō)服，我們要選擇一個(gè)完全能接受和理解我們言論的人進(jìn)行，而不是選擇如同對牛彈琴般的人。''心理老師表示，孩子在犯錯和淘氣被我們教育時(shí)，他們的心理處于逆反狀態(tài)、一個(gè)對于自我認知并沒(méi)有錯的狀態(tài)，他們往往聽(tīng)不進(jìn)去也聽(tīng)不懂我們此時(shí)此刻的文字敘述（道理）。第二組家庭采用的是用實(shí)踐向孩子說(shuō)明道理，則取得了很好的效果，孩子在家長(cháng)通過(guò)親身示范的方式下，開(kāi)始明白這件事的道理和緣由，這既加深了他們的主觀(guān)印象也使他們養成良好的思考習慣。
從實(shí)踐中讓他自己知道是哪一方面犯了錯誤，下次自己應該怎么去做并且做得更好。所以，無(wú)論是從實(shí)踐上還是從實(shí)際言語(yǔ)上都可以看出，講道理對孩子來(lái)說(shuō)只是言語(yǔ)上的空口白話(huà)，而不是實(shí)踐得出的真理。
孩子接收不了我們的觀(guān)念
孩子年齡小
孩子年齡小，無(wú)法完全接受和聽(tīng)懂我們對他們說(shuō)的話(huà)這是很正常的，就像平常我們做一件事情，他們也會(huì )問(wèn)這是為什么，可想而知我們在對他們進(jìn)行道理上的說(shuō)教了。
孩子心理不健全
孩子的逐漸成長(cháng)也是心理不斷健全的過(guò)程，在教育孩子的過(guò)程當中，孩子的心理年齡是處于一個(gè)相對低下的狀態(tài)。而我們在面對一個(gè)相對心理年齡較低的孩子來(lái)說(shuō)一段或許成年人都聽(tīng)不懂的話(huà)，那只能是白費口舌了。對于一個(gè)心理不健全的孩子來(lái)說(shuō)更不要說(shuō)能讓他們記住并且下次不要再犯了。
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