博客：“好爸媽在線(xiàn)”，第一時(shí)間學(xué)習好爸媽干貨，成為更好的爸媽?zhuān)?/p>
公眾號：好爸媽在線(xiàn)（ID：hbm100)
活潑好動(dòng)的幼兒寶寶，常常被認為只有三分鐘熱度。
你有沒(méi)有為寶寶一時(shí)一樣，坐不住而感到有些煩？
我就曾試過(guò)下班回家，看到滿(mǎn)沙發(fā)、一地的玩具就頭疼。
奶奶說(shuō)“小寶每一樣都玩不了多久，什么都要抖出來(lái)。有時(shí)候吃個(gè)飯，要三樣玩具同時(shí)上陣！”
小寶寶難道就不能定不下來(lái)，一定是好動(dòng)多變嗎？
從什么時(shí)候開(kāi)始，可以幫助孩子培養專(zhuān)注、堅持的品質(zhì)呢？
1、突破困惑，認識孩子的天性
為了科學(xué)地認識孩子，我先查到了認知心理學(xué)研究注意力穩定時(shí)間。
2歲孩子的注意力平均為7分鐘。但也有研究認為，孩子天生具有專(zhuān)注力，只是后天容易被成人干預和多變環(huán)境所破壞。
同時(shí)，我也曾看過(guò)北師大腦與認知科學(xué)教授邊玉芳所著(zhù)的《讀懂孩子》提到：
在1.5歲-2歲時(shí)已經(jīng)出現堅持性萌芽，支持兒童在短時(shí)間內堅持進(jìn)行某種感興趣的活動(dòng)。
兒童到3歲時(shí)，堅持性發(fā)展的水平仍然較低。
他們堅持的時(shí)間較短，如果遇到小小的困難，或者任務(wù)比較枯燥，一般會(huì )失去堅持完成任務(wù)的愿望和行動(dòng)。了解平均注意力時(shí)間，家長(cháng)可以降低對孩子專(zhuān)注玩一件事物的期待了。
同時(shí)，值得思考和探索：到底做怎樣的活動(dòng)，才能保護寶寶的專(zhuān)注力，以及萌芽中的堅持性？
畢竟，專(zhuān)注與堅持，對一個(gè)人的成長(cháng)是非常重要的。
咨詢(xún)中家長(cháng)反應上學(xué)的孩子做事情虎頭蛇尾，三分鐘熱度，不能有始有終地堅持下去，這些現象都是從小可以培育和避免的。
2、如何為寶寶的專(zhuān)注搭建階梯？
寒假自己帶娃多，我趁機細心觀(guān)察孩子的習慣，發(fā)現了與家人口中不一樣的孩子。
在小寶玩一盤(pán)蘑菇釘的時(shí)候，他拿個(gè)玩具鍋鏟，在盤(pán)子里面炒呀炒，聽(tīng)見(jiàn)“稀里沙拉”的聲音感覺(jué)很有趣，但也就炒了5分鐘左右，就興致乏乏，準備走開(kāi)。
這時(shí)，我想到這個(gè)玩具也可以鍛煉孩子手眼協(xié)調能力，于是我就說(shuō)“小寶，你看媽媽還可以這樣玩”。
我用小鏟子鏟起幾顆釘子，裝進(jìn)旁邊一個(gè)小碗玩具里，孩子一看立刻來(lái)了興致，因為他最喜歡玩裝東西游戲了。
他呀呀呀地伸手拿走小鏟子，也有樣學(xué)樣地想鏟起來(lái)“上菜”。
可惜，小鏟子挺滑的，小手控制不來(lái)，試了2次蘑菇釘都掉下來(lái)，眼看他要沮喪地哭起來(lái)。
我評估這個(gè)工具不適合小寶，于是靈機一動(dòng)，找來(lái)快餐小勺子，輕巧有深度，孩子容易把控，一下子就鏟起好多顆蘑菇釘。
看著(zhù)自己兩下子就鏟了一小碗，孩子興奮地發(fā)出“哇哈”（感覺(jué)自己很厲害）的聲音，自豪感不言而喻。
我立刻給他大拇指點(diǎn)贊！
過(guò)了一會(huì )兒，我繼續提升一點(diǎn)難度，拿了一個(gè)口小一點(diǎn)的瓶子，比小碗要難裝一點(diǎn)。
但也激起孩子新鮮的嘗試，努力裝入小瓶子后，甩起來(lái)“唰唰唰”的聲響讓他很是興奮，之后就一直重復倒出蘑菇釘，重新裝入。
專(zhuān)注游戲的時(shí)候，孩子就像是在做一件重要工作一樣，投入地玩了超過(guò)20分鐘。
游戲，可以成為鍛煉做事品質(zhì)的第一課。
透過(guò)這20分鐘，我發(fā)現讓孩子能專(zhuān)注活動(dòng)的秘密：
一是符合興趣與能力。
家長(cháng)要先觀(guān)察和跟隨孩子喜愛(ài)的活動(dòng)，提供與孩子能力吻合的游戲。
如果孩子達到，還能適當提高一點(diǎn)兒難度，“跳一跳、練一練”可以達到，會(huì )讓孩子在游戲中獲得信心，從而堅持繼續。
二是富有新奇與變化
同一個(gè)游戲工具或玩具，家長(cháng)示范、創(chuàng )造一些新玩法，能滿(mǎn)足孩子的好奇心和躍躍欲試的心情。
玩具不一定要多，多了反而容易分散注意力。
家長(cháng)需要在孩子喜歡之上，增添變化，拓展對事物的多樣認識，最好有“哇，原來(lái)還可以這樣玩”的體驗。
三是適度挑戰，滿(mǎn)足自豪感
在孩子手眼協(xié)調等能力還未發(fā)展好的時(shí)候，容易因為挫敗而放棄。
所以家長(cháng)提供的挑戰和玩法要適度，并且以孩子最終獲得自豪感為目的。
只有孩子覺(jué)得自己能行、能干，他才會(huì )愿意一直做，并且越做越好！
當我看到孩子興奮、自豪的表情，我確信他可以專(zhuān)注。
家長(cháng)恰當的陪伴、發(fā)揮創(chuàng )意帶領(lǐng)，就是對孩子專(zhuān)注力最好的保護。
3、如何激發(fā)和保護堅持的萌芽？
堅持，對孩子來(lái)說(shuō)，意味著(zhù)枯燥無(wú)味？還是挑戰自己獲得成就感？
這很大程度上，受到成人想法和做法對孩子的影響。
比如文章一開(kāi)頭，奶奶就投訴小寶吃飯，要十八般花樣上齊來(lái)哄。
其實(shí)，這源于照顧者的無(wú)規則允許：孩子邊玩邊吃，玩到哪個(gè)角落，吃到哪個(gè)角落。
雖然我反對追著(zhù)喂食，但未能影響長(cháng)輩改變。她說(shuō)“小寶寶都這樣，我帶的幾個(gè)都這樣”。
顯然，不良習慣，源自大人與孩子的互動(dòng)。
作為父母，這時(shí)就要靠自己的努力，來(lái)改變孩子的不良習慣，讓家人對孩子刮目相看！我的目標是至少能夠坐下來(lái)，不四處游走。
感受快樂(lè )，才樂(lè )意做。
讓孩子感到坐在餐桌上吃完一頓飯，感覺(jué)也挺好，循序漸進(jìn)地形成習慣。
根據前幾天的觀(guān)察，我用孩子近來(lái)喜歡的多米諾骨牌，放在餐盤(pán)上，吸引他坐得住。
孩子很喜歡擺弄牌子，在盒子里面排序列、放整齊。
果然，這一回，才十來(lái)分鐘就一口接一口順利吃完，一點(diǎn)都沒(méi)有平時(shí)的拖拉磨蹭，粥吃得差不多，我們還讓他自己來(lái)吃肉。
沒(méi)想到，吃完了，孩子還不愿從餐椅里出來(lái)，繼續做著(zhù)有序擺放的探索。
我待在在他身邊，默默看著(zhù)他沉浸在簡(jiǎn)單、重復的動(dòng)作中，但我知道這是2歲寶寶秩序敏感期的表現。
遵循敏感期的興趣引導，自然而然能夠投入和堅持。
當在活動(dòng)中遭遇不順、挫折的時(shí)候，他能夠“再來(lái)一次”，甚至開(kāi)始尋求幫助來(lái)達到目的。
比如，有時(shí)牌沒(méi)擺好，他能繼續調整；偶爾擺得亂了，自己一股腦全部倒出來(lái)，我以為他不順利就暫停了，沒(méi)想到他又繼續換個(gè)方式擺。
實(shí)在沒(méi)法子了，他就咿咿呀呀地拉著(zhù)我一起放，意思說(shuō)“媽媽你也來(lái)，給我幫幫忙?！?/p>
他不會(huì )完全讓我來(lái)做，而是讓我擺順一些卡點(diǎn)，他就自己繼續擺下去。
看著(zhù)他這份堅持的專(zhuān)注，我沒(méi)有打擾他，也讓家人不要干擾他。
讓孩子沉浸在自己小小的世界，等著(zhù)他完成或者發(fā)出邀請我們參與的信息。
就這樣，孩子做到自己想要的效果時(shí)，綻放出甜美的笑容，這就是自我滿(mǎn)足的初體驗吧。
這種挑戰自己、好奇探索的時(shí)刻，在日常生活中時(shí)常涌現，如果家長(cháng)沒(méi)留心觀(guān)察，橫加干涉或隨意打斷，就會(huì )擾亂孩子的節奏，有時(shí)還會(huì )引起孩子的反抗。
堅持要做完正在努力探索的事情，不聽(tīng)家長(cháng)的，從而引發(fā)親子沖突。
父母需要用心觀(guān)察、耐心等待，才能保護孩子的“堅持”品質(zhì)萌芽。
當孩子展現出專(zhuān)注與堅持，我就給其他照顧者提供了不一樣的認識：
孩子自己在努力成長(cháng)，他可以專(zhuān)注、還能堅持。
放手，就是給孩子自主、自律、自我發(fā)展的機會(huì )！
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作者：陳雪瑩
出處：好爸媽在線(xiàn)
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