現在的寶寶在各種的愛(ài)中成長(cháng)，有很多事情他們都不會(huì )親力親為，他們不知道一些潛在的危險，這樣造成寶寶不知道保護自己。該怎么樣讓寶寶知道保護自己呢？
學(xué)會(huì )自己愛(ài)自己
兒子4周歲了。昨天上電梯時(shí)，他才進(jìn)去，電梯門(mén)就關(guān)上了，被獨自關(guān)在電梯里的兒子略帶哭腔地喊了一聲：“媽媽——”他爸爸立即喊了一句：“兒子不要著(zhù)急，按4！”我匆忙上了另一部電梯。到了四樓，兒子已經(jīng)在電梯門(mén)口等我了。我欣喜地抱住他，只見(jiàn)他雖然眼睛有點(diǎn)紅，但儼然一副“小男子漢 ”的模樣，很沉穩地告訴我：“媽媽?zhuān)叶贾?zhù)急了，我戴著(zhù)手套不好按4，但是我沒(méi)哭，我勇敢吧！”
兒子獨自面對危險能夠冷靜處理，我想和我們長(cháng)期以來(lái)一直給他灌輸安全觀(guān)念有很大關(guān)系。小時(shí)候他喜歡邊吃零食邊玩，還會(huì )發(fā)笑，我就很?chē)烂C地警告他，不許吃東西時(shí)嬉笑；大一些，吃冰糖葫蘆，或是拿牙簽，我們都會(huì )隨時(shí)提醒他別扎到口、鼻、眼睛；他會(huì )爬高了，絕不允許他爬窗臺，并告訴他一些小朋友發(fā)生意外的實(shí)例，讓他知道這樣是很危險的；每天上下電梯，就教他如何防止被電梯夾到，3歲時(shí)就讓他踮起腳夠電梯里的數字鍵；在商場(chǎng)及人多的場(chǎng)所走失時(shí)，也記住在原地等候，不能焦急亂跑；在路上教他認識紅綠燈，教他交通規則，走斑馬線(xiàn)；教他不被好吃的、好玩的東西引誘……
在生活中我們隨時(shí)將聽(tīng)到、遇到和想到的安全和自我保護的知識和事例，及時(shí)地告訴寶貝，讓他樹(shù)立安全的觀(guān)念，學(xué)會(huì )自己愛(ài)自己。我想，我們能一直陪伴寶貝，保護寶貝當然很好，但更應該教會(huì )寶貝如何保護自己，使自己不受傷害，以及遇到突發(fā)性事件時(shí)的應對能力。
孩子的“保護神”是她自己
樂(lè )樂(lè )4歲半了，她特別外向，甚至比男孩還淘。一天中除了睡覺(jué)，幾乎沒(méi)有閑著(zhù)的時(shí)候。所以，對于這樣的孩子，安全教育就顯得尤為重要了。
我們在很多地方對樂(lè )樂(lè )是很寬松的，基本上不限制她，讓她自己去摸索。她還是小不點(diǎn)時(shí)，我們就盡量不用消極的口氣嚇唬孩子：“不準碰！”“不許！”這樣會(huì )讓孩子變得特別膽小。而是盡力為孩子創(chuàng )設一個(gè)自由而安全的環(huán)境，教她一些趨利避害的經(jīng)驗。例如，在我們的關(guān)照下，把火和很熱的東西靠近她的手，使她知道燙；讓她擺弄一下別針，她就會(huì )知道別針會(huì )劃破皮膚，會(huì )傷人。這樣，她就知道這些是危險的，并逐漸會(huì )避開(kāi)這些事物，慢慢知道保護自己。等她大一些時(shí)，我們會(huì )在她要做一些事或游戲之前，提前告訴她一些可能會(huì )發(fā)生的危險，如果她沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，那就權當“吃一塹，長(cháng)一智”了。但有些事我們是一直堅持她必須照做的：家里的插座等帶電的物品不能摸、不能在馬路上跑、不要輕易接近小動(dòng)物（貓狗）……樂(lè )樂(lè )很喜歡運動(dòng)，但運動(dòng)是最容易使孩子受傷的，所以我在這方面教她注意的地方也最多：跑步時(shí)不要猛跑，不要東張西望，手里拿著(zhù)東西不要運動(dòng)（尤其是棍棒），人多的地方也不宜跑步，以免互相碰撞等。
良好的生活習慣與自我保護教育是相輔相成的：鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷；熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷；吃飯不能嬉笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物……我們平時(shí)非常注意對樂(lè )樂(lè )這些生活小節的訓練，孩子能做的事就讓她自己做，絕不包辦代替。
寓教于樂(lè )是好辦法
從給孩子講白雪公主開(kāi)始，兒子就明白不應該隨便吃別人給的東西——那時(shí)，他還小，只能通過(guò)講故事來(lái)教育他。
隨著(zhù)他越來(lái)越懂事，我們通過(guò)不同的方式讓孩子明白哪些事情是危險的，是不應該做的。
游戲中學(xué)會(huì )兒子有本專(zhuān)門(mén)為孩子制作的安全手冊，他最喜歡按照要求填色了，這樣在涂涂畫(huà)畫(huà)中也記住了應對陌生人的一些安全守則，如不給陌生人開(kāi)門(mén)等。
媒體中獲得有段時(shí)間電視臺每晚播出《危機現場(chǎng)》，我們都會(huì )讓孩子一起觀(guān)看?，F在他也能很安靜地看完，并時(shí)不時(shí)地講解一番。從電視里他看到有一個(gè)小朋友在蹦蹦床上摔壞了腿——再去玩時(shí)，他就不會(huì )站在邊上跳，而是小心地站在中間。
情景設置我們經(jīng)常設身處地地問(wèn)他一些問(wèn)題，比如“如果你在商場(chǎng)找不到爸爸媽媽怎么辦？”他就會(huì )想出好多辦法：去廣播室找阿姨廣播；讓服務(wù)臺的叔叔阿姨給我們打電話(huà)（兩歲時(shí)，他已經(jīng)記住了爸爸的手機號）；或者告訴警察叔叔家里住址，爸爸媽媽的名字等。雖然有些方法很幼稚，但這是他自己能動(dòng)腦筋想出來(lái)的，很不容易。
父母是孩子最好的老師
安全教育融入日常生活之中才能收到最好的效果。父母以身作則，孩子耳濡目染，自然會(huì )遵守規則。過(guò)馬路時(shí)，即使馬路上沒(méi)有一輛車(chē)，我們也會(huì )牽著(zhù)寶寶的手，一直等到綠燈出現，并且會(huì )告訴他怎樣分辨車(chē)輛和行人應該遵守的信號，所以現在寶寶過(guò)馬路會(huì )很自覺(jué)地看紅、綠燈，會(huì )告訴我們“綠燈了，可以過(guò)了！”我們帶寶寶出去時(shí)，會(huì )主動(dòng)繞過(guò)井蓋走，還會(huì )告訴他井蓋不能踩。剛開(kāi)始他會(huì )問(wèn)為什么，當我們把道理告訴他，并多次重復后，寶寶記住了。至少他現在走路會(huì )繞著(zhù)這些東西，還會(huì )告訴其他小朋友：“別走井蓋，危險！會(huì )把牙磕掉的！”
父母還要告訴孩子碰到危險情況該如何應對，這才是對孩子最好的保護。我們經(jīng)常設計一些“和爸爸媽媽走失、什么情況下去找警察叔叔、有陌生人敲門(mén)”等情景，有意識地訓練寶寶在各種情景下的反應，以游戲的形式告訴孩子正確的自我保護觀(guān)念。并反復教他背我們的電話(huà)號碼、住址、父母的姓名等，希望他能多些自我保護的能力。
未雨綢繆，做父母的永遠也不希望有上述場(chǎng)景出現。但不希望不代表它不可能發(fā)生，父母如果能在日常安全教育上下點(diǎn)心思，會(huì )減少許多危險發(fā)生的幾率。
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