第九單元 教學(xué)要求： 知識與技能： 能熟練地計算10加幾，十幾加幾，9、8、7、6、各加幾的計算。會(huì )用湊十法計算式題。理解連加的意義，用不同的方法進(jìn)行連加計算。 過(guò)程與方法： 結合問(wèn)題情境地，動(dòng)手操作，小組學(xué)習等，能熟練地計算10加幾，十幾加幾，9、8、7、6、各加幾的計算。會(huì )用湊十法計算式題。理解連加的意義，用不同的方法進(jìn)行連加計算。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)： 積極參加活動(dòng)、與他人交流合作體驗，體會(huì )算法的多樣性。并能提出和解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 能熟練地計算10加幾，十幾加幾，9、8、7、6、各加幾的計算。會(huì )用湊十法計算式題。理解連加的意義，用不同的方法進(jìn)行連加計算。 教學(xué)難點(diǎn)： 能熟練地計算10加幾，十幾加幾，9、8、7、6、各加幾的計算。會(huì )用湊十法計算式題。理解連加的意義，用不同的方法進(jìn)行連加計算。 教學(xué)時(shí)間： 8課時(shí)。 課 教學(xué)內容：冀教版教學(xué)教科書(shū)第一冊80——81頁(yè) 教學(xué)目標： 知識與技能：使學(xué)生掌握10加幾，十幾加幾的計算方法，并能熟練的計算。 過(guò)程與方法：引導學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)，經(jīng)歷10加幾，十幾加幾計算方法的探索與算理的建構過(guò)程。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )到計算方法的多樣化，選擇自己喜歡的方法計算，培養學(xué)生良好的仔細認真的學(xué)習習慣。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握10加幾，十幾加幾的計算方法，并能熟練的計算。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握10加幾，十幾加幾的計算方法，并能熟練的計算。 教學(xué)準備：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片等。 學(xué)習方式：動(dòng)手操作、小組合作等。 教學(xué)過(guò)程： 一 導入 師談話(huà)引入：小博士今天帶來(lái)了許多玩具想和大家一起玩?？矗ǔ鍪拘〔┦繑[出的小棒圖：先出示10根，再出示2根）?，F在，你也像小博士那樣擺出自己的小棒。 學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒，并說(shuō)一說(shuō)怎樣擺的。 二 學(xué)生自學(xué) 2、小博士又給我們提出了擺小棒的要求：（第二幅圖的內容） 3、小博士不僅帶來(lái)了小棒還帶來(lái)了“機器貓”。出示鐘表圖，看圖，說(shuō)出圖意，再提出問(wèn)題，并列式。 4、如果不看圖，怎樣想12+3等于幾？ 三 研究討論 1、師提問(wèn)：根據你的操作，能提出什么問(wèn)題？怎樣列式解答？先小組內說(shuō)，再匯報。 生仔細觀(guān)察，說(shuō)出圖意，提問(wèn)并解答。左邊擺了10根，右邊擺了2根，一共擺了多少根？列式：10 +2=12。 師引導學(xué)生匯報，追問(wèn)怎樣算的，并板書(shū)：10+2=12。 師引導學(xué)生匯報，并肯定這兩種方法，選擇自己最喜歡的方法。 學(xué)生在小組內交流、全班交流。 ①1個(gè)十和2個(gè)一是12。②從10接著(zhù)數11、12。 師：小博士又給我們提出了擺小棒的要求：（第二幅圖的內容） 學(xué)生同桌互相擺小棒練習，并說(shuō)說(shuō)是怎樣擺的，怎樣算的。 全班匯報。 2、師：小博士不僅帶來(lái)了小棒還帶來(lái)了“機器貓”。出示鐘表圖，看圖，說(shuō)出圖意，再提出問(wèn)題，并列式。 盒子里有12塊表，盒子外有3塊，一共有多少塊表？ 列式：12+3= 學(xué)生先在小組內互相交流然后全班交流。 師：如果不看圖，怎樣想12+3等于幾？ ①從12接著(zhù)數13、14、15。 ②2加3等于5，10加5等于15。 四 完成練習中的1、2、3、4題（采用多種形式） 第1題，要求學(xué)生看圖說(shuō)圖意后，再列式解答。 第2題，設計一個(gè)比賽的游戲。 同桌兩人以花片代替蘑菇，以搶答的形式進(jìn)行，誰(shuí)算對一道誰(shuí)就可以拿走一個(gè)花片，看誰(shuí)拿的花片多。 第3題，設計猴子摘桃子的游戲完成。 學(xué)生從桃樹(shù)上摘下桃子，算出桃子后面的得數，桃子就獎勵給他。 第4題，引導學(xué)生獨立完成。學(xué)生獨立完成，集體訂正。 五 小結 同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì )了什么 ？ 教學(xué)后記： 課 教學(xué)課題： 教學(xué)內容：冀教板一年級數學(xué)上冊82—83頁(yè) 教學(xué)目標： 知識與技能：會(huì )用自己的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的9加幾的計算。 過(guò)程與方法：結合問(wèn)題情境，通過(guò)操作，讓學(xué)生經(jīng)歷9加幾的計算過(guò)程。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生用自己喜歡的算法計算，并引導學(xué)生愿意與他人交流，同時(shí)培養學(xué)生學(xué)習細心認真的學(xué)習習慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì )用自己的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的9加幾的計算。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì )用自己的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的9加幾的計算。 教、學(xué)具準備：師：82頁(yè)的教學(xué)掛圖、生：13個(gè)圓片。 教學(xué)方法：引導自學(xué)。 教學(xué)過(guò)程： 一 導入 1、9+（ ）=10 ╱╲ 1 2、同學(xué)們，聰聰家養了一群鵝，你們看，（師出示圖）這些鵝多漂亮??！請同學(xué)們觀(guān)察這幅圖，你發(fā)現了哪些數學(xué)信息?你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？誰(shuí)會(huì )列式？ ①圖中有9只白鵝，3只黃鵝，一共有多少只？ ②白鵝比黃鵝多幾只？ ③黃鵝比白鵝少幾只？ 師隨著(zhù)學(xué)生的回答板書(shū)： 9 …… 二 學(xué)生自學(xué) 1、9-3誰(shuí)知道等于多少？ 2、我們再來(lái)看9+3等于幾呢？下面請同學(xué)們拿出花片來(lái)擺一擺，左（9個(gè)●），右（3個(gè)●），引導學(xué)生小組合作 3、出示算一算：先讓學(xué)生試算，再引導學(xué)生交流。 三 研究討論 1、師:9-3我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，誰(shuí)知道等于多少？ 學(xué)生計算：9-3=6 2、我們再來(lái)看9+3等于幾呢？下面請同學(xué)們拿出花片來(lái)擺一擺，左（9個(gè)●），右（3個(gè)●），引導學(xué)生小組合作 生擺 小組合作、討論交流計算方法 全班匯報： ①老師我是數出來(lái)的，從9接著(zhù)往后數3個(gè)10、11、12 ②從3里給9一個(gè)，9+1=10 ，10加上剩下的2個(gè)是12 ③…… 3、師：剛才同學(xué)們想出的辦法都很好，同學(xué)們喜歡用什么方法就用什么方法。(但教師要有意識地引導“湊十法”，讓學(xué)生邊操作邊用語(yǔ)言表達怎樣操作的，怎么算的。) 學(xué)生試算，計算時(shí)，可以直接算也可以邊擺學(xué)具邊計算。 2、出示算一算： 引導學(xué)生完成。先讓學(xué)生試算，再引導學(xué)生交流。同桌交流、全班匯報說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？ 四 1、完成練一練1 情境引出：勤勞的小密蜂正在花叢中采蜜，原來(lái)有5只，看，又飛來(lái)了幾只（出示圖畫(huà)），一共有多少只？ 蜻蜓也來(lái)花叢中捕蚊子了，先飛來(lái)了3只，又飛來(lái)了幾只，（出示圖畫(huà)），一共有多少只？ 學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，自主完成，同桌訂正，全班反饋。 2、完成練一練2 爭奪智慧星游戲：算式等號后面貼一顆五角星，答對便獎勵給他。 學(xué)生游戲 3、完成練一練3 引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中畫(huà)的誰(shuí)？他們在干什么？ 再根據圖意，列出算式算出得數。 河里有9條小船，又往里放2條小船，一共有幾條小船？ 9+2=11 五 小結 同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì )了什么 ？ 教學(xué)后記： 課 教學(xué)課題： 教學(xué)內容：上冊84—85頁(yè)內容。 教學(xué)目標： 知識與技能：使學(xué)生理解和掌握9加幾的計算方法，能正確計算9加幾。 過(guò)程與方法：結合問(wèn)題情境，通過(guò)操作，讓學(xué)生經(jīng)歷9加幾的過(guò)程，初步感知“湊十”的方法”。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在算法個(gè)性化的交流中，體驗算法多樣化，同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中體驗成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握9加幾的計算方法，能正確計算9加幾。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握9加幾的計算方法，能正確計算9加幾。 教學(xué)準備：師：圖片、、小黑板、發(fā)給學(xué)生每人一張得數是13、15、16、19的口算卡片。生：藍、黃花圖片各十個(gè)。 學(xué)習方式：動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習。 教學(xué)過(guò)程： 一 導入 同學(xué)們，你們喜歡吃月餅嗎？ 好，今天老師就帶你們一同去吃漢堡包。要想吃月餅首先得過(guò)兩關(guān)：出示： （1）5+（ ）=10 （2）10+3= 剛才，同學(xué)們闖關(guān)非常順利，趕快到月餅店去吧！ 二 學(xué)生自學(xué) 1．（出示月餅圖）圖上有幾種月餅？趕快數一數每種月餅有幾個(gè)？ 2．同學(xué)們數的都很正確。那么， 這兩種月餅一共有多少個(gè)？ 誰(shuí)知道怎樣列式？ 3．應該怎樣計算9+5=（ ） 請同學(xué)們用手中的花片擺一擺，算一算，說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。 三 研究討論 1．（出示月餅圖）圖上有幾種月餅？ 一種是盒裝，一種是散裝，你喜歡哪一種，趕快數一數每種月餅有幾個(gè)？ 2．同學(xué)們數的都很正確。那么， 這兩種月餅一共有多少個(gè)？ 誰(shuí)知道怎樣列式？ 3．應該怎樣計算9+5=（ ） 請同學(xué)們用手中的花片擺一擺，算一算，說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。 （師巡視指導） 4．匯報： 誰(shuí)愿意告訴大家你是怎樣計算9+5=？的？ 教師根據學(xué)生回答在磁力板上擺圖 學(xué)生擺、算小組討論交流。 板書(shū)：9+5 和5+9的講解圖。 全班匯報： 生1：我把5分成1和4，1和9湊成10，10+4=14。 生2：我把9分成4和5，5和5湊成10 ，10+4=14。 生3：…… 剛才我們計算9加幾的方法就是“湊十法”。“湊十法”在以后的計算中是一種比較簡(jiǎn)單的計算方法. (學(xué)生的其他算法只要正確都要給予肯定) 四 1. 學(xué)生邊擺邊算，也可以在圖上圈一圈再計算。然后全班反饋:讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。 2.（出示第2題） 師：小蝸牛遇到了一些難題，你們想不想去幫幫他？ 誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)這道題是什么意思？ 生：蝸牛背上的數是9，蝸牛從1開(kāi)始爬，爬到幾的上面,9就和幾相加，得數寫(xiě)在下面的方格里。 引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現規律:一個(gè)加數增加1，和也增加1。 3．完成練一練第3題：水果店運來(lái)了許多水果，這里有草莓、菠蘿，算一算，這里有多少個(gè)草莓，多少個(gè)菠蘿？ 4．第4題：引導學(xué)生獨立完成。先計算再編題。教師要給予及時(shí)評價(jià)。 五 小結 同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì )了什么 ？ 教學(xué)后記： 課 教學(xué)課題： 教學(xué)內容：冀教版數學(xué)教科書(shū)第一冊86——87頁(yè) 教學(xué)目標： 知識與技能：能運用 “湊十”的方法計算八加幾的加法，并能熟練的進(jìn)行口算。 過(guò)程與方法：經(jīng)歷八加幾的算理建構過(guò)程，在操作的過(guò)程中了解“湊十法”的合理性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生體驗八加幾計算方法的多樣化，選擇自己喜歡的方法計算，主動(dòng)與同學(xué)交流自己的不同算法。 教學(xué)重點(diǎn)：能運用“湊十”的方法計算八加幾的加法，并能熟練的進(jìn)行口算。 教學(xué)難點(diǎn)：能運用“湊十”的方法計算八加幾的加法，并能熟練的進(jìn)行口算。 教學(xué)方法：動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習。。 教學(xué)用具：教學(xué)掛圖、花片或小棒，教學(xué)圖片，口算卡片 教學(xué)過(guò)程： 一 導入 （出示掛圖）教師講故事：小朋友們，你們知道嗎？大森林里的松籽熟了，小松鼠們爭先恐后的去采松籽，（教師往背景圖上貼8只紅松鼠）先跑來(lái)幾只紅松鼠??？ 學(xué)生數數，說(shuō)出8只。 學(xué)生跳起來(lái)充滿(mǎn)信心的說(shuō)：“4只！” （教師貼出4只黃松鼠）這個(gè)時(shí)候又跑來(lái)幾只黃松鼠??？ 那么，根據這兩個(gè)信息，你能提出哪些問(wèn)題呢？ 教師在黑板上板書(shū)學(xué)生所提出的問(wèn)題，并鼓勵學(xué)生提出不同的問(wèn)題。 學(xué)生仔細觀(guān)察，然后在小組內進(jìn)行交流，提出問(wèn)題：紅松鼠比黃松鼠多幾只？黃松鼠比紅松鼠少幾只？一共有多少只松鼠？ 二 學(xué)生自學(xué) 1、一共有多少只？這個(gè)問(wèn)題怎樣解答呢？ 2、請大家想一想應該怎樣算？可以先用小棒擺一擺，說(shuō)出自己擺的過(guò)程，現在小組內交流，然后匯報。 3、為什么把4分成2和2。 4、又跑來(lái)一只黃松鼠，現在是5只黃松鼠，要求一共有多少只？怎樣列式呢？ 5、通過(guò)擺小棒計算出了8+4=12，現在我們不擺小棒，只看算式，你能計算出8+5的結果嗎？ 三 研究討論 1、一共有多少只？這個(gè)問(wèn)題怎樣解答呢？ 教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：８＋４＝ 請大家想一想應該怎樣算？可以先用小棒擺一擺，說(shuō)出自己擺的過(guò)程，現在小組內交流，然后匯報。 學(xué)生動(dòng)手擺小棒計算，小組內交流自己的算法，然后匯報。 生1：我們是把8只紅松鼠跟4只黃松鼠中的2只湊成10只，10只再加上剩下的2只，一共是12只松鼠。 生2：我們是把8只紅松鼠中的6只與4只黃松鼠湊成10只，再加上剩下的2只，一共是12只松鼠。 生3：…… 2、師適時(shí)提問(wèn)：為什么把4分成2和2。（用的“湊十法”）。 3、這幾種方法，你們最喜歡哪一種方法？你們喜歡哪種方法，就用哪種方法計算。 4、大森林里可真熱鬧，又跑來(lái)一只黃松鼠，（教師在圖中再貼上一只黃松鼠。）現在是5只黃松鼠，要求一共有多少只？怎樣列式呢？ 教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：８＋５＝ 剛才我們通過(guò)擺小棒計算出了8+4=12，現在我們不擺小棒，只看算式，你能計算出8+5的結果嗎？ 生1：我是這樣算的，把5分成2和3，8和2湊成10，再加上3得13。 生2：我和她算法不一樣，把8分成3和5，5和5湊成10，再加上3得13。 生3：…… （因為計算8加4時(shí)，學(xué)生用擺小棒的辦法研究過(guò)了，所以用“湊十法”計算該沒(méi)什么問(wèn)題，教師這時(shí)應多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)算法。） 四 試做 完成試一試。（填書(shū)訂正）學(xué)生在書(shū)上完成。 全班反饋：學(xué)生說(shuō)計算方法。 五 練習 1、完成練一練第1題。（看圖說(shuō)圖意，列式訂正。） 學(xué)生說(shuō)圖意，列式計算并說(shuō)計算方法。 2、第2題可設計多種形式來(lái)進(jìn)行練習。（看誰(shuí)做的又對又快，對前五名同學(xué)進(jìn)行獎勵。） 學(xué)生看圖，說(shuō)圖意， 提出問(wèn)題并列式計算。 3、第3題：引導學(xué)生完成， 4、第4題：游戲——“過(guò)荷塘”。 小老鼠想過(guò)荷塘，要踩著(zhù)荷葉才能過(guò)去，可是，小青蛙在每個(gè)荷葉上出了算式，小老鼠全部算對才能過(guò)去，這下它為難了，咱們能幫幫它嗎？以小組形式進(jìn)行口算比賽，看哪組算的又對又快，最先到達河對岸。 學(xué)生分小組在口算卡片上完成這個(gè)游戲（每人一題）。評出優(yōu)勝小組。 六 小結 同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì )了什么 ？ 教學(xué)后記： 課 教學(xué)課題： 教學(xué)內容：教材88—89頁(yè)。 教學(xué)目標： 知識與技能： 1 經(jīng)歷7加幾或者幾加7和6加幾或者幾加6的計算過(guò)程，掌握其計算方法，能正確的進(jìn)行計算。 2 能發(fā)現熟悉的情景中的數學(xué)信息，并提出和解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。 過(guò)程與方法： 在民主、開(kāi)放的課堂中，大膽放手，鼓勵孩子們去嘗試、去發(fā)現、去提問(wèn)、去合作、去探究，引領(lǐng)孩子們親歷7加幾或者幾加7和6加幾或者幾加6的計算過(guò)程，從中體驗到口算的樂(lè )趣、合作的快樂(lè )以及收獲的喜悅。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)： 精心創(chuàng )設孩子們自主發(fā)展的空間，提倡自主、合作與探究，使得孩子們樂(lè )于參與數學(xué)活動(dòng)，喜歡學(xué)習數學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷7加幾或者幾加7和6加幾或者幾加6的計算過(guò)程，掌握其計算方法，能正確的進(jìn)行計算。 教學(xué)難點(diǎn)：能發(fā)現熟悉的情景中的數學(xué)信息，并提出和解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。 教學(xué)準備： 1 、12道9加幾、幾加9和8加幾、幾加8的口算題，并附有7張紅色和5張黃色的“小笑臉”。 2、掛圖。 教學(xué)方法：引導自學(xué)。 教學(xué)過(guò)程： 一 導入 同學(xué)們，這節課，兔博士給大家帶來(lái)了一組口算題，想考一考大家，答對了還有獎勵呢，你們想不想迎接他的挑戰？ 師：那好，請同學(xué)們準備好，我們馬上開(kāi)始。 5+7= 二 學(xué)生自學(xué) 1、體驗7加幾或者幾加7的計算過(guò)程：7+5= 2、同學(xué)們能不能按照這樣的規律說(shuō)出幾組7加幾或者幾加7等于多少的算式來(lái)？ 3、6加幾或者幾加6，你們會(huì )算嗎？試一試。 三 研究討論 1 、體驗7加幾或者幾加7的計算過(guò)程： 示圖 ，應該怎樣列式呢？ 師板書(shū)。 師：7＋5等于幾？大家會(huì )算嗎？ 師：那就請同學(xué)們用自己喜歡的方法算一算吧！ 師：通過(guò)口算，我們知道了7＋5＝12，那么，5＋7等于多少？ 7＋6等于多少？6＋7呢？根據學(xué)生的回答板書(shū)。 師：那么，同學(xué)們能不能按照這樣的規律說(shuō)出幾組7加幾或者幾加7等于多少的算式來(lái)？ 2、 體驗6加幾或者幾加6的計算過(guò)程： 師：7加幾或者幾加7，同學(xué)們算得非常好，那么，6加幾或者幾加6，你們會(huì )算嗎？ 師：老師相信，你們一定會(huì )算的更棒。下面，請同學(xué)們小組合作，寫(xiě)出幾組6加幾或者幾加6等于多少的算式來(lái)，（從6＋5寫(xiě)起，得數不超過(guò)20）能寫(xiě)多少寫(xiě)多少。 3 教師巡視指導。獎勵優(yōu)勝組。 四 試做 1學(xué)生嘗試著(zhù)獨立完成書(shū)中試一試的內容。 2集體交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。 五 練習 1、 練一練：（88頁(yè)1題） 1學(xué)生獨立完成，比一比，看誰(shuí)全部做正確。 2集體訂正，全部做正確的同學(xué)，獎勵自己一顆“小五星”。 2、 填一填：（89頁(yè)2題） 1 學(xué)生仔細看圖，獨立完成。 2 全班交流：先表述圖意，再讀出算式。 3、 問(wèn)一問(wèn)：（89頁(yè)3題） 1 學(xué)生獨立看圖，提出問(wèn)題。2 小組交流。3 全班交流。 4、 考一考： 小組合作：一人出題（7加幾或者幾加7和6加幾或者幾加6的口算題，得數要比10大比20?。?，一人記錄，其他組員回答。 六 小結 同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì )了什么 ？ 教學(xué)后記： 課 教學(xué)課題： 教學(xué)內容：教材90—91頁(yè)。 教學(xué)目標： 知識與技能： 1 結合問(wèn)題情境，自己嘗試計算三個(gè)數相加，了解連加的意義。 2 能夠用不同方法計算三個(gè)數相加。 3 能夠認真聽(tīng)取別人的不同方法，在交流中互相學(xué)習。 過(guò)程與方法： 針對情境提出問(wèn)題，激發(fā)求知欲：倡導獨立思考、合作交流、共同探究、感悟新知、解答疑惑；鼓勵實(shí)踐運用，拓展延伸。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)： 1 培養孩子們敢于提問(wèn)、大膽嘗試、勇于探索的精神。 2 喜歡學(xué)數學(xué)，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠用不同方法計算三個(gè)數相加。 教學(xué)難點(diǎn)： 自己嘗試計算三個(gè)數相加，了解連加的意義。 教學(xué)準備： 1 2 3 4 教學(xué)方法：引導自學(xué)。 教學(xué)過(guò)程： 一 導入 大森林里的小動(dòng)物們也召開(kāi)了一個(gè)聯(lián)歡會(huì )。那么，你們想不想知道，都有哪些小動(dòng)物表演了節目呢？ 師分別呈現：3只小鳥(niǎo)，5只小貓，7只小松鼠。 師：在元旦聯(lián)歡會(huì )上，表演節目的有：3只小鳥(niǎo)，5只小貓，7只小松鼠，那么，現在，老師可就有一個(gè)疑問(wèn)了，一共有多少個(gè)小動(dòng)物表演了節目呢？你們能幫助老師算一算嗎？ 師：同學(xué)們的聲音真洪亮，老師相信，你們一定能夠解答出來(lái)。 二 學(xué)生自學(xué) 1、他們是怎樣算的？你是怎樣算的？在組內交流。 2、你認為應怎樣寫(xiě)式子進(jìn)行計算？ 3、什么是連加？ 三 研究討論 1 學(xué)生認真思考，獨立列式計算。 2 小組合作，交流算式及算法，并把算式記錄下來(lái)。 3 若交流時(shí)，學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出連加的算式，教師則引導寫(xiě)出；若學(xué)生說(shuō)出了連加算式，教師則熱情表?yè)P，并說(shuō)出其他的連加算式。 四 試做 試一試：（90頁(yè)） 1 學(xué)生獨立看圖，嘗試著(zhù)列式計算。 2 組內交流：語(yǔ)言表述、算式及算法。 3 全班交流。 五 練習 1、 練一練：（91頁(yè)1題） 1 學(xué)生獨立計算。2 全班交流，全部做正確的同學(xué)，獎勵自己一顆“小五星”。 2、 送信： 生認真看算式計算出得數。 生投信，其他同學(xué)用手勢判斷正誤。如果有誤，同學(xué)們一起幫助他。 3、 問(wèn)一問(wèn)： 1 4、91頁(yè)3題：自己提出問(wèn)題，列式計算。 全班交流。 六 小結 同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì )了什么 ？ 教學(xué)后記： 課 教學(xué)課題： 教學(xué)內容：教材第92—93頁(yè) 教學(xué)目標： 知識與技能： 使學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，能把20以?xún)冗M(jìn)位的加法算式規律地整理成表，并發(fā)現20以?xún)冗M(jìn)位加法表中的規律，培養學(xué)生的觀(guān)察與思考能力。 過(guò)程與方法： 以小組合作的形式整理20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法表。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)： 鼓勵學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣與熱情。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練地掌握20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，能把20以?xún)冗M(jìn)位的加法算式規律地整理成表 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現20以?xún)冗M(jìn)位加法表中的規律，培養學(xué)生的觀(guān)察與思考能力。 教學(xué)準備： 20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法題卡、空表8張、海底世界圖片、小組準備撲克牌 教學(xué)方法： 教學(xué)過(guò)程： 一 情境創(chuàng )設 同學(xué)們：在每個(gè)學(xué)習小組的課桌上都有許多小題卡，請聰明的小朋友快速的寫(xiě)出這些題卡的得數。 教師巡視學(xué)生做題情況。生分組寫(xiě)題卡 二 探究與體驗 1、再請細心的小朋友觀(guān)察一下這些題，你發(fā)現了什么？ 小組同學(xué)間說(shuō)一說(shuō)，然后匯報： 有的是9加幾，有的是8加幾，有的是7加幾，等等。但這些題的得數都以樣。 如9+2、8+3、7+4、6+5、5+6、4+7、3+8、2+9他們的得數都是11 還有得數是12、13、14等 有些題的一個(gè)加數一樣。 如9+2、9+3、9+4、9+5、9+6、9+7、9+8、9+9 各個(gè)小組把20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法添入題表 2、根據你們發(fā)現的數學(xué)信息和以前學(xué)過(guò)的10以?xún)鹊募臃w納經(jīng)驗，請小朋友們把20以?xún)冗M(jìn)位加法題整理成表。 教師巡視各小組，給予指導。 3、請組長(cháng)展示小組添的20以?xún)冗M(jìn)位加法題表。并說(shuō)說(shuō)是怎樣填的。 教師把學(xué)生整理的最好的表貼在黑板上 4、小組代表說(shuō)一說(shuō)為什么這樣整理。 三 實(shí)踐與應用 1、完成練一練第一題。 學(xué)生獨立完成，寫(xiě)在書(shū)上。集體訂正。 2、完成練一練第二題 教師展示圖片《海底世界》引導學(xué)生說(shuō)出圖片上有什么？ 讓學(xué)生提問(wèn)題并向班上同學(xué)講，然后計算。集體訂正 3、完成練一練第三題 4、完成練一練第四題 5、數學(xué)游戲 學(xué)生用撲克牌做20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法游戲。 板書(shū)設計 教學(xué)后記： 課 教學(xué)課題： 教學(xué)內容：第94頁(yè) 教學(xué)目標： 知識與技能： 過(guò)程與方法： 情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)： 教學(xué)重點(diǎn)：能在活動(dòng)中發(fā)現數學(xué)信息，能整理自己和小組成員投球記錄，能提出并解答簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：能在活動(dòng)中發(fā)現數學(xué)信息，能整理自己和小組成員投球記錄，能提出并解答簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。 教學(xué)準備： 球筐4個(gè)，皮球40個(gè)。記錄表每人2張 學(xué)習方式： 小組游戲，小組合作，活動(dòng)探究的學(xué)習方式。 教學(xué)過(guò)程： 一 情境創(chuàng )設: 同學(xué)們：奧運會(huì )上，你們看籃球比賽了嗎？ 你們一定很佩服大牌球星準確瀟灑的投球，小朋友們你們也一定也想當大牌球星，今天，老師就和你們一起玩“投球游戲”好嗎？ 教師提要求：分成4個(gè)小組。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)游戲規則。 1、站好隊，按順序進(jìn)行， 2、按一定的順序投球。 3、一個(gè)同學(xué)投球，其他同學(xué)要有禮貌的看。 4、做好投入球的記錄┉ 我們也要做有心人，把自己和小組成員投中的次數記錄在表中，你會(huì )發(fā)現有許多數學(xué)問(wèn)題。 二 探究與體驗 教師示范投球。 要求學(xué)生做好記錄。 學(xué)生分組投球。 每人投10個(gè)球，每組投2輪。每次投5個(gè)球。 記錄小組成員與自己投入球的個(gè)數。 三 實(shí)踐與應用 組織學(xué)生回教室。 請小朋友看自己的記錄，小組長(cháng)匯報本組誰(shuí)是神投手。獎勵紅花。 再請小朋友看記錄，誰(shuí)能提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，再組內說(shuō)一說(shuō)。 教師巡視指導。 小組合作學(xué)習。 把問(wèn)題寫(xiě)在自主小天地中，并寫(xiě)出相應算式。 匯總問(wèn)題與解答。 學(xué)生匯報： 誰(shuí)比誰(shuí)多，多多少？ 誰(shuí)比誰(shuí)少，少多少？ 誰(shuí)與誰(shuí)同樣多？全組一共投多少個(gè)球？ 五 小結 同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì )了什么 ？ 教學(xué)后記：
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