法大弒師案真相追蹤
文/本刊記者 汪文濤
“如無(wú)意外，法院會(huì )在近期開(kāi)庭審理付成勵的案子。由于涉及當事人的隱私，此案也許會(huì )選擇不公開(kāi)開(kāi)庭。當然，最后的結論還沒(méi)有定，也不排除公開(kāi)開(kāi)庭的可能。”5月15日，一位了解案情的權威人士向記者透露。
至今，付成勵一直生活在自己的“邏輯”當中，他認為，程春明的行為，對女友的感情和生活有“創(chuàng )傷”，并最終導致女友和自己分手，遂動(dòng)了殺機。
當然，看守所里的付成勵并不知道，女友在接受司法機關(guān)調查時(shí)強調，堅持要分手是因為“雙方性格不和”；付成勵更不可能知道，女友與程春明發(fā)生性關(guān)系是出于“自愿”。
“一直想報復程春明，就想讓程春明死，讓他身敗名裂。” 時(shí)間定格在2008年10月28日，付成勵決定在這一天動(dòng)手。
毫無(wú)征兆的校園血案
中國政法大學(xué)教授程春明怎么也不會(huì )想到， 5年前與一個(gè)女生有過(guò)的經(jīng)歷，會(huì )給自己日后招致殺身之禍。
2008年10月21日，政法大學(xué)本科四年級學(xué)生付成勵在校園網(wǎng)上查到:10月28日晚，程春明在政法大學(xué)端升樓201教室有一節“比較法總論”。
10月25日，付成勵從超市花35元買(mǎi)回一把菜刀，一直放在書(shū)包里。
10月28日下午5時(shí)許，付成勵背上裝有菜刀的書(shū)包離開(kāi)宿舍，開(kāi)始在校園里轉悠。
6時(shí)30分，付成勵走進(jìn)201教室后門(mén)，抬頭一看，教室里大約有20余名學(xué)生，程春明坐在第一排最右邊的座位上。
程春明面朝黑板，正和一名學(xué)生有說(shuō)有笑。付成勵走到程春明身后右后側，從書(shū)包里拿出菜刀，揮向了程春明右頸部。
一刀過(guò)后，程春明轉過(guò)身來(lái)，用手指了一下付成勵，話(huà)未說(shuō)出口，身體倒了下去。
教室里亂成一團，有的同學(xué)說(shuō)“報警”，有的同學(xué)說(shuō)“打120”。
“我自己報。” 付成勵掏出手機，撥了110，告訴對方“我砍人了，地點(diǎn)是政法大學(xué)端升樓201教室”。
兩名膽大的男同學(xué)，急忙上前用手按住程春明被砍部位，但鮮血仍從程春明脖子上汩汩流出。
10分鐘后，警察趕到了現場(chǎng)，命令付成勵把菜刀放在課桌上。
想到自己的右褲兜里還有把水果刀，付成勵一并交給警察。
案情重大，警方連夜對行兇者展開(kāi)了審訊——
問(wèn):你為什么要砍程春明？
答:程春明玩弄女生。
問(wèn):你怎么知道他玩弄女生？
答:是我以前女朋友跟我說(shuō)的。
……
警方很快找到了付成勵所說(shuō)的女朋友，法大研究生院三年級的女研究生陳某，并展開(kāi)了調查。故事的脈絡(luò )逐漸清晰開(kāi)來(lái)……
兩次北戴河之旅
對于付成勵而言，人生當中的兩次北戴河之旅有著(zhù)截然不同的感受。前一次讓他認識了日后的初戀；后一次則讓他對起此前并無(wú)交往的程春明老師充滿(mǎn)仇恨。
2007年4月的一天，付成勵在校園網(wǎng)上看到了一個(gè)師兄發(fā)的帖子，組織大家去北戴河游玩，付成勵報名參加，最后響應的有6名同學(xué)。
6人乘坐火車(chē)去北戴河玩了3天。這次旅游，付成勵認識了大自己3歲的女研究生陳某，他覺(jué)得這個(gè)女孩子人很好，很善良。
付成勵回到學(xué)校后，經(jīng)常聯(lián)系陳，并帶陳一起出去玩，二人彼此產(chǎn)生好感。
2007年7月2日，這一天是付成勵的生日。陳拿上一包從老家帶來(lái)的楊梅，從海淀學(xué)院路校區到昌平校區給付成勵慶祝，這讓他很是感動(dòng)。
2007年暑假，付成勵一個(gè)人回到了東北老家。其間，付成勵和陳短信不斷，付成勵對陳產(chǎn)生了喜歡的感覺(jué)。
2007年8月份，二人來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)游玩。“做我女朋友好不好？” 付成勵提出。“好啊。”陳爽快地答應了。
在毛主席紀念堂前，付成勵心里暗暗作了一個(gè)保證，“在這個(gè)神圣的場(chǎng)合，我向偉人保證，今后要好好待這個(gè)女孩子”，二人確立了男女朋友關(guān)系。
由于不在同一個(gè)校區，付和陳有時(shí)候在網(wǎng)上聊，有時(shí)候相互買(mǎi)點(diǎn)東西去看對方。
2007年9月份，陳考完了司法考試，付成勵提出帶她去北戴河玩，二人欣然前往。
在第二次去北戴河的某一天，陳告訴付，“我已經(jīng)不是處女了”。
“誰(shuí)干的？” 付成勵當時(shí)就哭了，他覺(jué)得心很疼。
陳沉默不語(yǔ)，她覺(jué)得說(shuō)出來(lái)對人家不好。
在付成勵的一再追問(wèn)下，陳說(shuō)出了“程春明”三個(gè)字。付成勵想知道具體事情，但女孩什么都不說(shuō)，“你別逼我”。
“我知道這件事以后心里特別生氣，由恨想到了罵他、揍他甚至殺死他。”案發(fā)后，付成勵曾如是交代。
從北戴河回來(lái)后，付成勵始終想不明白，他覺(jué)得這個(gè)老師結了婚，為什么還要干這種事情，這種想法長(cháng)期在他腦子里盤(pán)旋。
盡管陳主動(dòng)說(shuō)出了自己的過(guò)去，但這并未影響到她在付成勵心中的地位。相反，付成勵覺(jué)得“自己責任更大了”，在付的潛意識里，“陳是受害者”。
二人交往過(guò)程中，都盡量回避著(zhù)“程春明”這個(gè)敏感話(huà)題。較之以前，付成勵更加關(guān)心體貼陳。
分手原因各有認識
面對付成勵的初戀熱情，陳感覺(jué)有些不適應。
用陳的話(huà)說(shuō)，付成勵時(shí)常對她體貼入微、問(wèn)寒問(wèn)暖，但她不太喜歡這樣，她喜歡靜，想有自己一份自己支配的空間，不太喜歡兩個(gè)人在戀愛(ài)時(shí)候整天粘在一起的感覺(jué)。
二人性格上的差異逐漸凸顯，偶爾會(huì )有小吵。
2008年寒假，陳回到了老家。她覺(jué)得一年來(lái)的學(xué)習很辛苦，想一個(gè)人在家待著(zhù)，完全給自己身心一個(gè)放松的機會(huì )。
由于思念對方，付成勵給陳發(fā)了好幾條短信，但陳沒(méi)有回，付成勵不理解，有些生氣。而付的生氣，陳亦覺(jué)得難以接受。
臨近開(kāi)學(xué)，陳坐飛機回學(xué)校，付成勵想去接機，但被陳拒絕。陳告訴付，自己不喜歡被別人接。
付成勵認為，陳的性格之所以如此，可能是受到了程春明那件事的影響。
開(kāi)學(xué)不久，二人之間發(fā)生了一次爭吵，陳提出分手，付轉身離開(kāi)，“你這是逼著(zhù)我去死啊”。
陳怕付想不開(kāi)，趕忙上前挽著(zhù)付。“我不會(huì )自殺，我就是死會(huì )先殺了程春明，然后再自殺。” 付成勵說(shuō)。
“不分了好不好。” 陳妥協(xié)了。
過(guò)后，二人很小心地交往著(zhù)，付成勵買(mǎi)了一把水果刀。
2008年7月份的一天，二人再次發(fā)生大吵，陳態(tài)度堅決，“既然兩個(gè)人在一起不開(kāi)心，何必強求。” 付成勵同意了分手。
當晚，付成勵又打電話(huà)給陳:“能不能不分？”
正式分手后，付成勵報復的想法越來(lái)越強烈。雖然以前也有過(guò)報復的念頭，但他擔心會(huì )牽連到陳。
付成勵認為，程春明的行為對女友的性格和生活有“創(chuàng )傷”，程不止跟女友發(fā)生了性關(guān)系，更毀了一個(gè)人“愛(ài)”的權利。
不過(guò)，據記者了解，陳在接受司法機關(guān)調查時(shí)堅持認為，分手的主要原因是“雙方性格不和”，“我喜歡靜，我習慣這種學(xué)習和生活方式。但他(付)一旦戀愛(ài)，就對我過(guò)于熱情，不太適應他這一點(diǎn)。”
2008年暑假過(guò)后，付成勵根據自己的喜好看了不少中外歷史書(shū)籍，他覺(jué)得報復完程后，自己也許就沒(méi)有機會(huì )再看了。
2008年“十一”過(guò)后，付成勵覺(jué)得書(shū)也看夠了，開(kāi)始著(zhù)手實(shí)施自己的報復計劃。
案發(fā)后，付成勵交代，殺害程春明的想法，事先并沒(méi)有讓陳知道，“如果事先讓陳知道了，可能會(huì )制止我，也可能會(huì )把消息透露給程春明” 。
出于“自愿”
第二次去北戴河期間，陳為何主動(dòng)告訴付成勵自己的過(guò)去，但又不說(shuō)清楚具體的事情？
“我覺(jué)得我們相處，必須先把這事向他(付)說(shuō)明白，他接受得了，我們就繼續下去，接受不了就分開(kāi)。我也是對他負責任，才這么說(shuō)的，免得他以后接受不了。” 陳在接受司法機關(guān)調查時(shí)說(shuō)。
辦案人員同時(shí)了解到，陳與程春明發(fā)生關(guān)系是出于“自愿”，而非此前網(wǎng)絡(luò )上猜測的“潛規則”。
據了解，陳于2002年9月份考上中國政法大學(xué)法學(xué)本科。大一下學(xué)期，陳經(jīng)常旁聽(tīng)程老師講課，并且下課時(shí)經(jīng)常找程老師請教問(wèn)題。相比其他同學(xué)，陳和程老師接觸的次數更多。
身處大一的陳，覺(jué)得很迷茫，對自己人生目標有些困惑。一次，她給程老師寫(xiě)了一封信，信中詳述了自己的困惑。
看完信后，程老師覺(jué)得這個(gè)學(xué)生思想上比較封閉，于是把陳叫到辦公室談心開(kāi)導。
去過(guò)幾次后，在程老師的辦公室里，陳和程發(fā)生了第一次性關(guān)系。
用陳自己的話(huà)說(shuō)，那時(shí)懵懵懂懂的，對于愛(ài)情不太懂，只覺(jué)得程老師很有才華。
陳與程的關(guān)系保持了一年，平均一個(gè)月去一次程老師的辦公室，大都是晚上11點(diǎn)熄燈前這個(gè)時(shí)段。“當時(shí)我也是自愿的，他沒(méi)有強迫我”。
一年后，陳覺(jué)得這樣不太好，就不再跟程聯(lián)系，而程也沒(méi)有再找過(guò)陳。
“我不缺錢(qián)，他也不是教我專(zhuān)業(yè)課的老師，我的學(xué)分也不是他給，我們之間全憑自愿。誰(shuí)也沒(méi)有逼迫我干這事，我們之間是相互的。” 司法機關(guān)調查陳的筆錄顯示。
而在付成勵的潛意識里，陳因為這件事受到了傷害；但在陳心里，她并沒(méi)有恨程老師，“當時(shí)自己選擇了，就要自己承擔”。
在昌平校區讀完本科后，陳被學(xué)院保送至法大研究生院繼續深造。
程春明其人
“程春明是作為優(yōu)秀的海外歸國人員被聘請回法大的，從工作上來(lái)講，他是一位博學(xué)多識、教學(xué)富有特色好老師。”法大一熟悉程春明的教授告訴記者，悲劇發(fā)生后，網(wǎng)上一些言論有些妖魔化，“說(shuō)程老師愛(ài)穿‘花格子褲子’，說(shuō)程老師‘給大四女生寫(xiě)情詩(shī)’，這些對逝者是不公平的，對程老師的家屬也是一種傷害”。
談及程春明的家庭，這位教授介紹，程和現任妻子韓某的感情非常好，對韓照顧得非常好。“只要程春明有時(shí)間，一般都會(huì )陪韓去授課，每次都坐在最后一排，深情地望著(zhù)韓。程春明和韓結婚后，除了兩次到國外沒(méi)有帶她，其他時(shí)間基本上都在照顧韓，每天晚上也不會(huì )太晚回家。”
“他(程)對學(xué)生就像對自己的孩子一樣，經(jīng)常叫學(xué)生到家里來(lái)吃飯，經(jīng)常和我們談心、談未來(lái)。” 程春明的一位學(xué)生回憶。
據記者調查，韓某是程的第三任妻子，二人于2006年9月正式登記結婚。之前，程春明有過(guò)兩次婚姻。
程春明的第一次婚姻是在1991年，對象是個(gè)女學(xué)生，后來(lái)去了貴州工作，由于分居兩地，這段婚姻僅持續了3個(gè)月，程隨后去了法國;1998年，程春明有了第二次婚姻，妻子是韓國人，名叫池英華，由于池在中國生活不習慣，也不懂漢語(yǔ)，2006年7月份，她和程春明協(xié)商分手。
在中國政法大學(xué)出具的一份書(shū)面材料上，記者看到了關(guān)于程春明的簡(jiǎn)介:
程春明，1965年1月3日出生，中國政法大學(xué)法理學(xué)教授。
2000年，程春明同志受聘于中國政法大學(xué)，歷任中國政法大學(xué)講師(2000)、副教授(2001)、教授(2005)。其中，2001年至2004年，擔任中國政法大學(xué)科研處副處長(cháng)；2005年至2008年在中國政法大學(xué)法學(xué)院任教。
程春明同志任教期間，無(wú)教學(xué)事故，年度考核合格。同時(shí)還積極參加各種社會(huì )活動(dòng)。
2006年，程春明同志應邀在法國孟德斯鳩大學(xué)講授比較法、比較人權法與行政法兩門(mén)課程。2007年，被孟德斯鳩大學(xué)聘任為客座教授；同時(shí)，程春明同志還受聘擔任法國麥茲大學(xué)比較行政法專(zhuān)業(yè)博士生指導教授。
精神病司法鑒定結果顯示“正常”
“由于該案案情重大、復雜，根據付成勵父母的申請，司法機關(guān)對付成勵進(jìn)行了精神病司法鑒定。”一位接近案情的人士透露。
通過(guò)多方努力，記者見(jiàn)到了這份《北京市公安局法醫精神病學(xué)鑒定中心精神病司法鑒定意見(jiàn)書(shū)》(簡(jiǎn)稱(chēng)《鑒定意見(jiàn)書(shū)》)，其中，委托鑒定事項一欄注明為:責任能力。
《鑒定意見(jiàn)書(shū)》在“檢查所見(jiàn)”部分敘述:“自行步入檢查室，意識清楚，定向力完整，年貌相符，接觸較被動(dòng)，問(wèn)話(huà)切題回答，思維有條理，語(yǔ)量、語(yǔ)速適中，情緒穩定，檢查不甚合作。”
據了解，付成勵在鑒定過(guò)程中敘述的個(gè)人情況與司法機關(guān)調查基本相符——“小時(shí)候身體健康，8歲上學(xué)，成績(jì)良好，小學(xué)4年級以前在原籍黑龍江讀書(shū)，之后全家搬遷到天津，在天津上學(xué)直到高中畢業(yè)，2005年考入中國政法大學(xué)，大學(xué)一年級參加了學(xué)校的學(xué)生會(huì )、社團聯(lián)合會(huì )，負責外聯(lián)，組織各個(gè)學(xué)校的聯(lián)誼和溝通活動(dòng)，大二時(shí)覺(jué)得對這方面工作了解、體驗得差不多了，也認識了一些朋友，就退出了。自大二后，看自己喜歡的書(shū)，如歷史方面的，看得很雜，也在網(wǎng)上讀書(shū)。上課少，聽(tīng)講座多，只要感興趣的就去聽(tīng)。認為人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)這些東西都很虛。與陳相識后相處很好，她是程春明的受害者，我痛恨這種現象，這是我主動(dòng)的選擇，這樣會(huì )對女學(xué)生，對社會(huì )發(fā)生影響，我對法律了解一些，知道事件的性質(zhì)，我是殺一儆百，不是以身試法。我不后悔，愿意接受法律制裁。”
根據司法機關(guān)的調查材料結合精神檢查所見(jiàn)，《鑒定意見(jiàn)書(shū)》分析認定:
被鑒定人付成勵性格外向開(kāi)朗，善交際，為人熱情，疾惡如仇，人格素質(zhì)有一定缺陷。其自幼生長(cháng)發(fā)育正常，適齡上學(xué)，成績(jì)良好，高中畢業(yè)后考入大學(xué)，學(xué)習、工作能力強，能夠建立正常的人際關(guān)系，與家人關(guān)系融洽，社會(huì )適應良好。2007年4月與陳相識，同年8月二人確定了戀愛(ài)關(guān)系，2007年9月陳向付透露，曾與程春明發(fā)生過(guò)性關(guān)系，付當時(shí)表示非常氣憤，并由恨想到報復程，甚至殺死程，目的是讓程身敗名裂，表明付對陳戀愛(ài)至真，對程春明的行為在認識上存有思想偏激，與陳保持戀愛(ài)關(guān)系時(shí)，雖然思想偏激，但表示只要陳不分手，就不會(huì )報復程，目的是不至于牽連到陳，顯示其在認知程度上未見(jiàn)明顯偏離，屬于正常思維狀態(tài)。工作中，其精神狀態(tài)未見(jiàn)異?，F象。精神檢查時(shí)意識清楚，思維有條理，無(wú)精神病性癥狀，情感反映適切，行為正常，知、情、意協(xié)調，智能無(wú)缺損。綜上所述，被鑒定人付成勵臨床診斷為無(wú)精神病。
三名鑒定醫師在完成鑒定后，聯(lián)名簽字，一致診斷:被鑒定人付成勵無(wú)精神病。實(shí)施違法行為時(shí)候，無(wú)精神病導致辨認、控制能力障礙，具有完全刑事責任能力。
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