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個(gè)人認為，本科生多數都在考研的原因主要有: 

一是用人單位標準越來(lái)越高。體制內用人單位逢進(jìn)必考，但是往往都設有一個(gè)門(mén)檻:研究生以上。高校更是這樣，很多高校非博士不要。還有一些單位無(wú)論是單位崗位能不能用得上研究生，都一律把標準定到研究生以上。

之所以這樣，人事單位也有難處，如今本科生的基數實(shí)在太大了，要不要求985、211，要不就要求研究生以上，甚至有的單位還會(huì )要求第一學(xué)歷必須211、985，甚至參考一下高考分數也都在情理之中。 

二是沒(méi)有靠山和背景的本科生就業(yè)難度大。不少用人單位“蘿卜招聘”，本來(lái)就已經(jīng)內定了非要向社會(huì )公開(kāi)發(fā)布招聘信息，然后再堂而皇之地增加面試環(huán)節，通過(guò)面試來(lái)確保想要的人“入圍”。有部分筆試成績(jì)優(yōu)秀的只能當作陪襯。本科生就業(yè)無(wú)門(mén)的情況下，只有通過(guò)考研到相對公開(kāi)、對人才的真才實(shí)學(xué)要求高的大城市去謀求出路。 

三是從一定程度上講，可以講是獨生子女計劃生育政策帶來(lái)的一個(gè)衍生品。如今生活條件越來(lái)越好，獨生子女家庭的父母基本不會(huì )依靠子女來(lái)承擔家庭負擔只要兒女有能力往上考，絕大多數父母會(huì )全力支持，甚至不惜代價(jià)。有人曾經(jīng)計算過(guò)研究生畢業(yè)后收入與家庭投入的性?xún)r(jià)比。但這種評價(jià)與孩子的成家立業(yè)后的前途，家庭的幸福，子孫后代的知識積累相比，考研的投入幾乎可以忽略不計。 

多數人考研會(huì )有一些社會(huì )問(wèn)題 。比如很多學(xué)生結婚的年齡會(huì )推遲，可能會(huì )帶來(lái)一些人口社會(huì )問(wèn)題。還就是國家未必需要這么多研究生，這種現象造就的很高學(xué)位、低能力的問(wèn)題，很多用人單位已經(jīng)發(fā)現所謂的高學(xué)歷人才連一些基本的常識都不懂，基本的技能都不具備。實(shí)際上，工作能力更多的是在工作崗位上去鍛煉，而不是靠“研究生”這樣的經(jīng)歷去提升。 

其實(shí)討論這個(gè)問(wèn)題真的不必采用一種特別嚴肅，非此即彼，不成功便成仁的態(tài)度，不妨用輕松一點(diǎn)的思維方式來(lái)考慮。

作為大四學(xué)生，擺在面前的是三條路：

1.就業(yè)；

2.考研；

3.家里蹲啃老；

第3種咱們不提倡也不考慮，那么就只有1、2兩種選擇，就業(yè)或者考研。在面對兩個(gè)選擇的時(shí)候，我們一般會(huì )認為這是“互斥”的兩種選擇，非此即彼。

但是打開(kāi)思路想一想，這兩種選擇真的絕對互斥么？

首先，考研是每個(gè)大四學(xué)生都擁有的權利，而且非常便利，既然擁有這個(gè)權利，為啥不考考試試呢？為啥上來(lái)就放棄呢？不管家庭條件如何，是否急于就業(yè)，都可以報名去考呀，即便考不上，那么自己在準備考試時(shí)讀的書(shū)，考試時(shí)經(jīng)歷的過(guò)程，不都是人生財富嗎？有什么損失呢？

再來(lái)，如果考上了，讀書(shū)就一定會(huì )和就業(yè)互斥嗎？筆者在研究生時(shí)期做了多份實(shí)習工作，寫(xiě)了很多廣播稿，還參與編輯了書(shū)籍，這些當時(shí)看起來(lái)“沒(méi)啥用”的事情恰恰為我現在的寫(xiě)作事業(yè)奠定了良好的基礎。

所以，與其說(shuō)考研與就業(yè)互斥，不如說(shuō)考研與那段時(shí)間是否能賺錢(qián)互斥，和是否能獲得短期收益互斥。當然，筆者并不支持考研和就業(yè)誰(shuí)優(yōu)于誰(shuí)的二元對立的觀(guān)點(diǎn)，每個(gè)人的選擇都有其需求和合理性，只是在這里輕松地為大家打開(kāi)一下思路。

畢竟，只關(guān)注于結果，我們人類(lèi)都只有一個(gè)共同的歸宿，而關(guān)注于過(guò)程，才是生命的意義所在。 

早年，高中生以上就是知識分子，初中生就是知識青年?，F在，隨著(zhù)大學(xué)生近乎普及到過(guò)去的掃盲情況一樣。那不上大學(xué)的幾乎只有打工和自主創(chuàng )業(yè)的份兒了。

近幾年大學(xué)要求博士學(xué)位的才能進(jìn)校當老師，據我所知研究生學(xué)歷的才有應聘到北京的幼兒園和中小學(xué)的教師資格。

無(wú)形中，學(xué)歷把知識階層做了細化，學(xué)歷和能力基本是等同的了，不再是有能力無(wú)學(xué)歷的時(shí)代認知了。每個(gè)招聘單位都喜歡招學(xué)歷高的，因為大學(xué)生普及到無(wú)法來(lái)證明能力了。現在博士生成為上上等，能博士畢業(yè)的也真算是學(xué)霸到底了。

還有一個(gè)原因，大學(xué)生們有學(xué)歷，缺乏能力主要是心性的不成熟，成長(cháng)過(guò)慢。對事情的判斷力，主觀(guān)意識太弱，希望晚些參加工作。這和全社會(huì )家庭教育偏文化知識，忽視社會(huì )知識教育，社會(huì )，家庭責任感等有絕對的關(guān)系。

過(guò)去學(xué)生渴望畢業(yè)獨立工作，現在很多人恐懼心理，不敢面對社會(huì )的壓力和挑戰。所以考研是可以讓自己再成熟一些。研究生是博士生的后備軍，說(shuō)明接下來(lái)就是劇增的博士生報考大軍來(lái)臨。這是必然的趨勢，因為就業(yè)的門(mén)檻高了，所以考研人多是非常正常的了。

現在教育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展勢不可擋，又沒(méi)有大的風(fēng)險，當然報考的也就多了，有多少學(xué)生是發(fā)自?xún)刃南胱鼋逃?，無(wú)非就是掙錢(qián)就業(yè)相對容易罷了。

我認為：考研有必要沒(méi)必要能考就考，拿到文憑好找工作，拿到文憑好考博士， 隨行就市了。 

這個(gè)新聞里面看到了從社會(huì )焦慮，傳導到老師父母的焦慮，傳導到學(xué)生焦慮。整篇新聞里談到的和就業(yè)相關(guān)的數據，從數據反映出了就業(yè)市場(chǎng)的嚴峻，更反映出了為了就業(yè)而出現的各種焦慮心情和針對這樣的就業(yè)市場(chǎng)而帶來(lái)的自我調整。在焦慮心情中，人就容易迷失方向，忘記初心。

所以這種心態(tài)的調整很有可能是盲目的攀比和隨大流。從宏觀(guān)層面來(lái)講，國家和政府部門(mén)可以去把握和改變這個(gè)大流的方向。改變人們對于研究生教育的真正含義的理解。因為研究生教育更多的是培養研究型的人才。舉一個(gè)我比較熟悉的社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的例子。

在多倫多大學(xué)，社會(huì )工作學(xué)的本科和碩士都有資格申請實(shí)習和臨床實(shí)踐，也有資格去獲得相關(guān)的注冊和認證。反而讀到了博士學(xué)位的社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，從所有的課程設置里面都沒(méi)有了臨床和實(shí)踐，取而代之的是研究的方法，實(shí)驗的設計和數據分析。所以在國外的大學(xué)里研究生教育里有可能會(huì )出現一些已經(jīng)有了一定工作經(jīng)驗，或者是年齡比較大的學(xué)生。

而并不全是那種從幼兒園一直讀到博士的學(xué)生。另外一個(gè)例子是，國外的職業(yè)教育非常發(fā)達，找到對口的工作也相對更容易，而且也并不會(huì )被人看做低人一等。在中國人眼里，讀職業(yè)教育的學(xué)校往往就是失敗者或者學(xué)習不好的表現。這些都是可以從國家層面通過(guò)政策改革和宣傳進(jìn)行改變的。

從微觀(guān)層面，每一個(gè)學(xué)生就需要從內心出發(fā)，尋找自己真正喜歡做和想做的事情。最近比較熱映的電影的導演應該就是一個(gè)比較好的例子。但是這個(gè)時(shí)候就需要頂住強大的社會(huì )輿論壓力和父母老師的壓力，還有自己內心的那種焦慮。這個(gè)往往只有信念比較強的人，能獨立思考的人才可以做到。

否則的話(huà)，非常建議去尋找心理咨詢(xún)師或者職業(yè)規劃師去幫忙和輔助。他們會(huì )幫你撥開(kāi)迷霧，看清楚自己內心。這樣，我們雖不能夠說(shuō)這個(gè)人是否會(huì )成功，但起碼這個(gè)人生活起來(lái)，工作起來(lái)會(huì )更開(kāi)心和快樂(lè )。 

考研的熱度不斷提升，其背后的推手無(wú)外乎以下幾點(diǎn)：

一是在高等教育大眾化的背景下，優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位對學(xué)歷和學(xué)校的門(mén)檻提高，本科及以下畢業(yè)生的就業(yè)競爭力下降，學(xué)生出于“改變身份”的目的投身考研。

二是“萬(wàn)般皆下品 ，惟有讀書(shū)高”傳統思維的影響，既有考生自我提升的期許，也有來(lái)自家長(cháng)或親友施加的壓力。

三是肓從，比如跟從同宿舍的同學(xué)或者好友報考。這種情況往往是準備不足，大多以棄考了之。事實(shí)上，無(wú)論準備考研，還是考上以后讀研，都是極其艱苦的過(guò)程，更要付出財力和機會(huì )成本，考研讀研的選擇必然是一種理性行為。

適合于自己的才是最好的，對于是否考研，因人而異。無(wú)論結果怎樣，通過(guò)考研的準備，對知識的固鞏以及心理的磨礪，對考生來(lái)說(shuō)都會(huì )受益。 

我們應該改變一種想法，那就是“本科，碩士或是博士就是能否找到更好工作的必要條件”，大學(xué)教育不應該被看成是自己職業(yè)生涯的臺階或是踏板，如果是的話(huà)我們的大學(xué)教育和職業(yè)高等教育有什么區別呢？“該考，不該考？”這個(gè)問(wèn)題應該由學(xué)生們自己來(lái)回答，而不是我們。

如果是給建議的話(huà)，從人本主義角度來(lái)看，要考慮的是“適合，不適合”以及“需要，不需要”的問(wèn)題。碩士研究生階段是在為自己的科研道路做準備，打基礎，初探科學(xué)研究的方法論，能從現象看到本質(zhì)，具備初步的批判性思維，擴充自己的知識廣度。

當決定成為博士的時(shí)候實(shí)際上已經(jīng)給自己的生涯烙上了“科研”的道路，能夠向本質(zhì)性問(wèn)題挑戰，通過(guò)科學(xué)方法論得出階段性建議或給出有科學(xué)價(jià)值的結果。換一個(gè)比較好理解的比喻，站在金字塔尖上的人，他/她的眼界會(huì )更寬廣也更深入，但實(shí)際上他們給自己腳下留出的位置并不大。 

考研熱基本是近些年常規話(huà)題，我擔憂(yōu)的是兩點(diǎn)∶

第一，媒體年年都拿考研來(lái)說(shuō)事兒，已經(jīng)成功形成一種輿論，就是本科學(xué)歷不夠，考研是潮流。大量畢業(yè)生追隨潮流就不好了。本科四年沒(méi)有扎實(shí)的閱讀和思考，研究生兩三年可能更功利，不見(jiàn)得收獲更大，無(wú)論對自己還是對社會(huì )都是功利性的虛耗。當學(xué)生能不受潮流裹挾，自主冷靜決定是否考研時(shí)，他可能更能珍惜三年讀研生活。

據我所知，有些學(xué)校和學(xué)生，從上大學(xué)之初就開(kāi)始準備考研，甚至組建考研班或考研書(shū)院之類(lèi)組織，典型的學(xué)歷主義。

第二，用人觀(guān)念和人才評價(jià)標準滯后，工作績(jì)效不敵光鮮學(xué)歷，在招聘升職等環(huán)節設置學(xué)歷限制，帶來(lái)了負面效應。如中學(xué)教師需清北博士，且限第一學(xué)歷等新聞。 

又到一年考研時(shí)，今年報考人數創(chuàng )新高，到明年公布成績(jì)，那時(shí)更是幾家歡樂(lè )幾家愁?，F在的考研多少有點(diǎn)變味，手段高于目的，真的想通過(guò)讀研從事相關(guān)研究的并不多，多的是想將其作為手段找到一份心儀的工作。考研群體大致有這樣幾種：

一是把考研當作就業(yè)不成的收容站，沒(méi)準備好就業(yè)或者找不到理想的工作，于是考研；

二是想通過(guò)讀研改變人生，這其中既有不入流的高校畢業(yè)生，也包括已就業(yè)對工作不滿(mǎn)意的往屆生，考研成了改變身份和狀況的不二法門(mén)；

三是除上兩種之外的其他人。

當然，不管哪種動(dòng)機，其行為無(wú)可厚非，但希望他們都能理性地思考一下自己的選擇是否正確、自己是否適合所報考的專(zhuān)業(yè)，不要一腔青春熱血撞上將來(lái)現實(shí)的冷水。 

個(gè)人認為大學(xué)生是否要考研，主要還是看學(xué)生個(gè)人的意愿吧。如果學(xué)生本人在學(xué)業(yè)上有著(zhù)強烈的目標和研究方向，那么加入考研大軍好好復習，爭取考到自己喜歡的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)也是人生的一大樂(lè )事。

但是，如果學(xué)生本人，并沒(méi)有強烈的學(xué)習目標，也沒(méi)有具體的學(xué)習安排，也不想走鉆研學(xué)術(shù)的路子，那就沒(méi)必要隨大流考研。很多人認為，讀研出來(lái)以后會(huì )大大增加找工作的幾率?？墒?，現在的社會(huì )環(huán)境，已不是那種唯學(xué)歷是從。很多本科畢業(yè)生，整體素質(zhì)高，能力強，一樣會(huì )成為應聘單位的香餑餑。 

從某種角度來(lái)看，考研人數是宏觀(guān)經(jīng)濟狀態(tài)的一張晴雨表。報考人數增多，說(shuō)明就業(yè)市場(chǎng)嚴峻，同時(shí)也說(shuō)明經(jīng)濟發(fā)展增速減緩，市場(chǎng)投資力度變弱。 是不是該考研，依然還是取決于兩點(diǎn): 

其一，家庭經(jīng)濟狀態(tài)。有家底，繼續考研讀研，這自然可以增強自身競爭力。家庭條件一般般，還是早點(diǎn)遨游市場(chǎng)比較合適，畢竟讀研有經(jīng)濟成本和時(shí)間成本。

其二，個(gè)人職業(yè)規劃。這一點(diǎn)無(wú)需多議。