免费只有精品99久久_ 高考：讀書(shū)途中的驛站

快速通過(guò)考點(diǎn)驗收，順利交出承載30位考生遠大前程的“英語(yǔ)”答題卡、試卷、稿紙，2020年高考監考工作完美落幕。

大門(mén)之外，和考點(diǎn)內安靜、有序形成巨大反差：考生的家長(cháng)、兄弟姐妹、親朋好友，人頭攢動(dòng)、人聲鼎沸；人、車(chē)組成的滾滾洪流，夾雜著(zhù)全家的期盼，漸漸退去……目送生于非典、考于新冠，被361°幸福包裹著(zhù)的莘莘學(xué)子遠去的身影，再也找不到我們那個(gè)時(shí)代高考的影子，心中是五味雜陳。

從1977年恢復高考至今，時(shí)光已過(guò)去43個(gè)春秋，高考的基本模式?jīng)]有改變，但考試主角已成為一個(gè)家庭的“風(fēng)暴眼”。從高中陪讀蔓延到初中，爺爺奶奶背著(zhù)祖國花朵超載的書(shū)包，榨出最后一個(gè)銅板只為搶購“學(xué)區房”等，已司空見(jiàn)慣。這是社會(huì )的進(jìn)步，還是有悖于自然規律？

經(jīng)歷過(guò)高考洗禮的你、我，其中的滋味，可以說(shuō)是：滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶。

讓時(shí)光跳回上個(gè)世紀。1979，對我們家來(lái)說(shuō)是極不尋常的一年：二哥高考、三哥中考。我們家世代農民，父親上過(guò)兩年私塾，母親沒(méi)有邁過(guò)“學(xué)堂門(mén)”。母親身體不好，主持家務(wù)；父親和大哥出工；嘴多工少，口糧隨工分走，我們挨餓是家常便飯。在溫飽都無(wú)法滿(mǎn)足的條件下，父母義無(wú)反顧地供我們上學(xué)，讓我們終身銘記！

考試的日期漸漸臨近，一向沉穩的父親也變得焦慮起來(lái)。兩個(gè)考生的成績(jì)沒(méi)有問(wèn)題，但自古無(wú)場(chǎng)外的舉人；如何解決孩子們的路費，讓捉襟見(jiàn)肘的一家之主慌不擇路。一日，父親極不情愿地肩挑兩頭過(guò)年才買(mǎi)回的豬仔去六七里以外的雨壇集市，結果無(wú)人問(wèn)津?；貋?lái)的路上，在平時(shí)自信滿(mǎn)滿(mǎn)的父親眼神里，我看到了無(wú)奈和凄涼。多年后，我還記憶猶新。后來(lái)，在周?chē)哙彽膸椭?，二哥、三哥順利完成高考、中考，結果：“梅開(kāi)二路”，雙雙跳出“農門(mén)”，轟動(dòng)十里八鄉。隨后，我以兄為樣，雖然過(guò)程是一波三折，但結果如所愿，成為一名人民教師。

在那個(gè)唯有通過(guò)高（中）考才能改變農村孩子命運的年代，有“智者”說(shuō)是我們家的“墳山發(fā)熱”。但父輩的兄弟很多，為什么只發(fā)我們一家呢？原因是多方面的，遺傳基因的優(yōu)劣、家庭環(huán)境的影響、父母的言傳身教、學(xué)校的整體素質(zhì)等。我們兄弟三人能脫穎而出，首先是我們對學(xué)習感興趣；其次是我們知道感恩；以及母親的言傳身教。

智商極高的父親是“浪漫派”，從來(lái)不過(guò)問(wèn)我們的學(xué)習，但克服一切困難堅持讓我們上學(xué)；母親用她那“樸素主義”言行感化我們。我的第一個(gè)書(shū)包，是慈母親手縫制的；母親對我問(wèn)得最多的就是“今天老師教的都會(huì )了嗎？”慈母常常在家和小學(xué)之間的山崗上等我，從來(lái)不去打擾學(xué)校，因為她完全信任學(xué)校。在一個(gè)寒冬的下午，北風(fēng)呼呼地刮，氣溫驟降，打掃教室后和小伙伴們多玩了一會(huì )，一出校門(mén)才知道天色已晚。我一路小跑，接近山崗時(shí)隱隱約約聽(tīng)到有人在呼喚我的乳名。近了，模糊的身影漸漸清晰，原來(lái)是站立在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的母親。身上單薄的母親，已經(jīng)在風(fēng)頭上等我多時(shí)。一雙“熱氣騰騰”的小手第一次緊緊捂住母親那粗糙有力的大手，頓時(shí)淚流滿(mǎn)面！多年后，在我高考不順時(shí)，一想到母親在寒風(fēng)中的等待，我就再次揚帆起航，義無(wú)反顧，砥礪前行。

在孩子的成長(cháng)中，母親的影響是深遠的。

時(shí)光荏苒，歲月如梭；祖國發(fā)展進(jìn)入了快車(chē)道。

40年前，高中畢業(yè)就是高學(xué)歷了；而現在，高中生已經(jīng)基本等于“文盲”。這些年高考錄取率的變化：已經(jīng)從1977年的5%，上升到了80%，就是鐵證！

過(guò)去上大學(xué)，是讓你從布衣中脫穎而出，變成精英；而現在考大學(xué)，是保住你能做個(gè)普通人，不淪為社會(huì )的底層。

如果在讀書(shū)的季節你沒(méi)有努力，之后可能付出多少辛苦都補不上人生的落差！所以，跟往后一生的艱辛相比，讀書(shū)這十幾年的苦，其實(shí)也不算什么。人生的每一步路，都不是白走的，辛苦讀書(shū)換來(lái)的認可，終將賦予我們生活的底氣和更多選擇的權利。吃不了讀書(shū)的苦，就要吃社會(huì )的苦，這就是自然均衡法則。

今年1月，河南沁陽(yáng)一名高二學(xué)生，因逃課與媽媽起沖突，賭氣離家出走。他一路輾轉到鄭州，在出租車(chē)司機的介紹下，在一家餐館打工。月薪4000元，包吃包住，聽(tīng)起來(lái)待遇不錯。然而，他找到工作的喜悅，迅速被現實(shí)的殘酷沖散。沒(méi)有學(xué)歷，他只能在餐館端碗刷盤(pán)，一天工作13個(gè)小時(shí)，累得腰酸背疼。

當天，他后悔不已，幡然醒悟：讀書(shū)才是最正確的事。只有踏過(guò)生活的荊棘，才會(huì )明白。

這樣的例子舉不勝舉，同時(shí)也很能說(shuō)明白一個(gè)問(wèn)題：讀書(shū)，是孩子們自己的事，家長(cháng)不能越俎代庖！但必須用自己的言行去感化孩子。

不知何時(shí)，陪讀之風(fēng)，風(fēng)靡大江南北、長(cháng)城內外。

人類(lèi)的學(xué)習順應三個(gè)時(shí)段：家庭（嬰兒期）、學(xué)校（成長(cháng)期）、社會(huì )（成熟期）。

我不否定陪讀有一定的作用，但我倡導讓孩子主動(dòng)學(xué)習，做探索世界的主人。

和我們毗鄰的日本，小學(xué)生都無(wú)需家長(cháng)接送，陪讀更不知何物！在校學(xué)習期間，每位學(xué)生都必須做自己力所能及的事。再看看泱泱大中華，小學(xué)階段，家長(cháng)替代孩子們打掃教室，爺爺奶奶背書(shū)包行走在上學(xué)的路上……我做過(guò)調查：高中女生不會(huì )洗衣、做飯的占八成，男生就別提了，因為他們所有的“家務(wù)事”由“陪讀保姆”全權代理。反對者認為：我們都是為了孩子有更多的學(xué)習時(shí)間。人類(lèi)學(xué)習知識的過(guò)程，不是簡(jiǎn)單的“搬磚理論”，時(shí)間越多越好。記憶和遺忘是一對孿生兄弟，一進(jìn)一出。腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)常?；?dòng)，才能相得益彰。同時(shí)，應讓孩子知道，力所能及是每個(gè)人的基本義務(wù)；父母，不是孩子的終生保姆！

陪讀，人為的延長(cháng)了孩子們的“斷乳期”；容易滋生天下“唯我獨尊”的思維模式；束縛了人類(lèi)早期思變，唯唯諾諾，把創(chuàng )新的種子扼殺在萌芽狀態(tài)！一個(gè)人，兩個(gè)人，沒(méi)有關(guān)系，但一個(gè)社會(huì )，一個(gè)民族，那就是大問(wèn)題。舉個(gè)人人都能理解的例子：在一個(gè)以縣為單位的人群中，剖腹產(chǎn)的比例有嚴格規定。忍一時(shí)之痛，順產(chǎn)，有利于嬰兒的健康發(fā)展，關(guān)乎民族的未來(lái)。

高考，她只是人生的一次洗禮；幸運兒拿到的是快車(chē)票，絕大部分拿到的都是慢車(chē)票?？燔?chē)有可能翻車(chē)，慢車(chē)有可能提速，一切皆有可能。

有一些孩子在生活中雖然學(xué)習成績(jì)很棒，但是情商卻不高，這些孩子完全成了學(xué)習的機器，只把自己關(guān)在屋子里，不接觸任何新的事物。可是等他們長(cháng)大以后就會(huì )變得很木訥，對于人際交往方面他們也沒(méi)有太多的能力，像這種低情商的孩子看似很聰明，長(cháng)大以后也很難有出息。

今年，全國1071萬(wàn)人走進(jìn)高考考場(chǎng)。孩子們人生的序幕剛剛拉開(kāi)，接下來(lái)，考上的，沒(méi)考上的，將會(huì )經(jīng)歷怎樣的人生？考上好學(xué)校就意味著(zhù)成功嗎？據中央教科院的一項調查顯示，“恢復高考以來(lái)的3300名高考狀元，沒(méi)有一位成為行業(yè)領(lǐng)袖?！彼?，未來(lái)之路還很漫長(cháng)。我們在生活中不要只看重孩子的成績(jì)，也不要只關(guān)注孩子的智商方面，而是應該把情商方面培養起來(lái)。

決定孩子未來(lái)成不成功的關(guān)鍵點(diǎn)并不是孩子的學(xué)習成績(jì)，而是孩子各方面的綜合素質(zhì)。

孩子：也許高考不能改變你的命運，但讀書(shū)是大多數人成功的捷徑。

人生就是一次長(cháng)途旅行，高考就是你途中的一個(gè)驛站；唯有讀書(shū)才能夠把我們拉出泥濘的沼澤，為我們照亮前進(jìn)的方向。

當我們蛻變?yōu)楦玫淖约?，曾?jīng)跨不過(guò)去的檻，終成豁然開(kāi)朗的門(mén)。

……

一陣微風(fēng)吹過(guò)，打斷了我的思緒。舉目遠眺，東邊的天空出現了一道美麗的彩虹。我多么希望，剛剛離去的每一位考生腳踏彩虹，奔向詩(shī)和遠方。

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來(lái)源：文鄉樅陽(yáng)

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作者簡(jiǎn)介

齊美立 樅陽(yáng)縣中學(xué)高級教師，中共黨員

桐城市、樅陽(yáng)縣作協(xié)會(huì )員