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熱搜上細思恐極的“空牛奶盒交易”,暴露多少中國年輕人的殘酷困境
相信家里有孩子的朋友們都深有感觸,現在的孩子上學(xué)不僅是孩子自己壓力大,父母壓力也大。
以我家的孩子為例,孩子回家放學(xué)書(shū)包還沒(méi)放下,就要求家長(cháng)給孩子錄個(gè)跳繩打卡的視頻。
以前監督孩子寫(xiě)作業(yè)是老師的任務(wù),現在成了家長(cháng)的任務(wù),還要求拍照發(fā)到班級群里。
作業(yè)好不容易寫(xiě)完之后,又要口算打卡和閱讀打卡。
這還沒(méi)有完,老師還要把明天的教案發(fā)給家長(cháng),讓家長(cháng)提前預習一下。
我身邊的寶媽都忍不住吐槽,以前當學(xué)生時(shí),也沒(méi)有現在當家長(cháng)這么累。
之前刷到一個(gè)新聞,講的是二手平臺上的“空牛奶盒交易”,看完之后讓家有一娃的我也深有共鳴。
“空奶盒交易”指的是家長(cháng)們紛紛去各種商家平臺,只為買(mǎi)一疊一疊的空牛奶盒。
這空牛奶盒說(shuō)貴也不貴,100個(gè)是28塊錢(qián)。但話(huà)又說(shuō)回來(lái),28塊錢(qián)買(mǎi)什么不好,非要買(mǎi)一堆垃圾呢?
原因無(wú)他,這是部分學(xué)校給孩子和家長(cháng)布置的環(huán)保作業(yè)。
我們都知道,并不是所有家庭都喝盒裝奶。有些家長(cháng)給孩子買(mǎi)瓶裝的鮮牛奶,有些孩子乳糖不耐受,壓根喝不了牛奶。
但是,交不了空牛奶盒可能會(huì )讓孩子比不過(guò)同學(xué)。那怎么辦呢?有需求就會(huì )有市場(chǎng),網(wǎng)上就出現了賣(mài)空牛奶盒的。
任何一個(gè)正常人都會(huì )覺(jué)得,整個(gè)“空牛奶盒”事件過(guò)于滑稽。
然而,這種現象在校園里卻非常普遍,直接暴露了我們教育體系中以下兩個(gè)問(wèn)題。
一、頑固的形式主義風(fēng)氣
其實(shí),在學(xué)校里像“空牛奶盒”這樣的形式主義還有很多,“空筆芯”就是其中之一。
這類(lèi)形式主義作業(yè)孩子往往無(wú)法獨立完成,必須要家長(cháng)的幫助才能夠達標。
也就是說(shuō),這并不只是孩子們的壓力,更是家長(cháng)們的負擔。
如果說(shuō)這種作業(yè)有助于孩子的成長(cháng),家長(cháng)苦點(diǎn)累點(diǎn)也毫無(wú)怨言,畢竟都是為了孩子的教育。
然而,“空牛奶盒”這類(lèi)的形式主義作業(yè)不僅沒(méi)有鍛煉孩子獨立完成作業(yè)的能力,還催生了孩子弄虛作假的行為。
學(xué)校布置不合理的任務(wù),學(xué)生學(xué)會(huì )了蒙混過(guò)關(guān)的“本領(lǐng)”,家長(cháng)苦哈哈地跟在背后完成毫無(wú)意義的作業(yè)。
既然形式主義的負面影響這么大,為什么學(xué)校還是熱衷于做呢?
答案就是“度量社會(huì )”。
社會(huì )學(xué)家斯蒂芬曾提出“度量社會(huì )”的概念,指的是用數字來(lái)對社會(huì )上的一切進(jìn)行衡量的標準。
之所以搞出這么多形式主義來(lái)“量化”孩子在學(xué)校的表現,是因為“量化”是最方便的管理方式。
畢竟以數字的方式量化標準,能夠方便派發(fā)任務(wù);而直觀(guān)的數字結果,能夠促進(jìn)群體之間的競爭;
用數字化的結果衡量,也能夠大大提高管理效率。
以“空牛奶盒”為例,哪家孩子交的牛奶盒越多,這個(gè)孩子的環(huán)保評分就越高。
然而,當這種量化席卷教育體系時(shí),就會(huì )導致形式主義的泛濫。
二、素質(zhì)教育任重道遠
實(shí)際上,“空牛奶盒”的初衷是為了發(fā)展孩子的素質(zhì)教育。
在過(guò)去,學(xué)校大力發(fā)展應試教育,只關(guān)心孩子的成績(jì),不關(guān)心孩子的其他素質(zhì)。
如今,不僅要抓孩子的成績(jì),還要德智體美勞全面發(fā)展,這就是素質(zhì)教育。
素質(zhì)教育中,有個(gè)非常明確的評判標準,那就是有沒(méi)有以孩子的自我發(fā)展為中心。
在“空牛奶盒”的事件中,學(xué)校并沒(méi)有采取足夠的自愿制度,而是與評獎評優(yōu)關(guān)聯(lián)起來(lái)。
一旦有了競爭,就會(huì )引發(fā)家長(cháng)之間的互相攀比,以及心力上的消耗。
要想自己家的孩子能評上三好學(xué)生,就不得不加入發(fā)動(dòng)全家加入這場(chǎng)騙局之中。
在整個(gè)事件中,孩子其實(shí)也并沒(méi)有學(xué)到什么環(huán)保意識,反而學(xué)到了未達目的可以不擇手段。
“空牛奶盒”看似是為了培養孩子的環(huán)保意識,然而在實(shí)行的過(guò)程中,卻培養了孩子弄虛作假的錯誤價(jià)值觀(guān)。
這樣的素質(zhì)教育,正如“空牛奶盒”一樣空洞,且毫無(wú)價(jià)值。
總而言之,學(xué)校中的“空牛奶盒”事件,暴露了年輕人的殘酷困境,那就是年輕的孩子們不得不通過(guò)弄虛作假來(lái)完成形式主義任務(wù)。
真正的教育應該關(guān)注孩子的成長(cháng),而不是只停滯在形式主義上。
-The End -
作者-貓頭鷹
第一心理主筆團 | 一群喜歡仰望星空的年輕人
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