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渭南市文藝評論家協(xié)會(huì )主辦
首屆“紅燭頌"散文征文35號作品
為了弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，積極促進(jìn)社會(huì )主義教育文學(xué)繁榮發(fā)展，《教師報》與渭南市文藝評論家協(xié)會(huì )聯(lián)合舉辦“紅燭頌"散文征文活動(dòng)。
征文啟事
我家女兒江語(yǔ)涵就讀小學(xué)一年級的時(shí)候，一次因我公休在家的偶然機會(huì )，參加了她的一次學(xué)生家長(cháng)會(huì )。說(shuō)是家長(cháng)會(huì )，其實(shí)是充當了一次家長(cháng)學(xué)校的學(xué)員，在家長(cháng)學(xué)校里學(xué)員們既可以相互交流家教心得，吸取經(jīng)驗，又可以學(xué)到較專(zhuān)業(yè)的家教常識，提高素質(zhì)，還可以跟隨老師提出的問(wèn)題，思考一些問(wèn)題，獲取一些心得。如今我女兒江語(yǔ)涵已上市重點(diǎn)高中了，在過(guò)去的小學(xué)學(xué)習生活中，她不僅學(xué)會(huì )了一些做人的道理，學(xué)習成績(jì)在班上也是名列前茅，是班上的班干部，連年被評為學(xué)校三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊員，還在學(xué)校組織的一些文體活動(dòng)中拿到了多項獎勵。她的小學(xué)成長(cháng)經(jīng)歷主要依靠學(xué)校里科學(xué)有效的教育，但同時(shí)，必要的家庭教育也起到了一定助推作用。而我本人，在家教過(guò)程中也有一些心得。
靠引導培養孩子學(xué)習興趣:六歲的孩子剛剛開(kāi)始認識世界，對人類(lèi)世界的一切事物都渴望了解和認知。因此，這一階段的她們提問(wèn)題最多，也最雜，甚至一些問(wèn)題很幼稚、很可笑。因而家長(cháng)們在回答她們提出的問(wèn)題的態(tài)度和方法上，起著(zhù)決定性作用，在不厭其煩的前提下，引導她們一心向學(xué)是最重要的。
每每在小語(yǔ)涵向我提出問(wèn)題時(shí)，我會(huì )裝著(zhù)沉思一會(huì )兒，并對她說(shuō)：“你先等等，讓我從過(guò)去在學(xué)校里所學(xué)的書(shū)本中去尋找答案?！睂δ芑卮鸬膯?wèn)題，我便會(huì )細致地、有條理地一一向她解釋?zhuān)忉屚旰篑R上問(wèn)她是否懂了，如果她不懂，便會(huì )更進(jìn)一步地深入有比較地進(jìn)行解釋?zhuān)敝了f(shuō)懂了。如果她說(shuō)懂了，我會(huì )立即表?yè)P她說(shuō)：“你比爸爸理解能力強，爸爸讀書(shū)時(shí)，這個(gè)問(wèn)題老師講了好幾遍我才弄懂?！睂τ谒岢龅囊恍┯字珊筒槐慊卮鸬膯?wèn)題，我都會(huì )懊惱地說(shuō)：“爸爸讀書(shū)時(shí)不很用功，這些問(wèn)題爸爸沒(méi)有弄懂，希望你好好讀書(shū)，把這些問(wèn)題弄懂后告訴爸爸好嗎？”往往在這時(shí)，她會(huì )嗔聲道：“爸爸你真笨，好吧，等我學(xué)到這里再告訴你！”
記得在她上一年級沒(méi)多久的一天，她陪我到沮漳河大堤上去散步，手里拿著(zhù)個(gè)溜溜球邊走邊玩，一不小心溜溜球脫手向堤坡下滾去，我急忙沖下半坡將其撿回，她在堤頂說(shuō)了一句剛從學(xué)校高年級同學(xué)那里學(xué)來(lái)的俏皮話(huà)：“爸爸剛才的動(dòng)作好恐怖?！蔽荫R上反問(wèn)道：“你說(shuō)恐怖是什么意思？”她立即啞然了。我裝著(zhù)說(shuō)：“其實(shí)爸爸也不知道什么意思，你明天到學(xué)校后去問(wèn)問(wèn)高年級的姐姐，然后告訴我好嗎？”第二天放學(xué)后，她第一時(shí)間告訴了我答案。
其實(shí)學(xué)問(wèn)在我們身邊無(wú)處不在，引導要靠我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴去把握，我家語(yǔ)涵現在不僅對學(xué)習有濃厚的興趣，還對我們家長(cháng)平常不怎么注意的迷語(yǔ)、腦筋急轉彎等一些文體活動(dòng)興趣怡然，我知道她想多了解一些怪題，以企難倒我，我明白我和她在學(xué)習上的競爭已經(jīng)開(kāi)始了。
靠示范激發(fā)孩子學(xué)習熱情:好動(dòng)愛(ài)玩是孩子們的天性，我家語(yǔ)涵也是如此。她曾一度放學(xué)回家放下書(shū)包就玩，常有做家庭作業(yè)不認真，作業(yè)不按時(shí)交，上課注意力不集中等問(wèn)題。
一次我接她放學(xué)，直接把她帶到我辦公室，她第一次到辦公室，對一切感到很新奇，問(wèn)問(wèn)這，問(wèn)問(wèn)那，摸摸我辦公桌上的文件，翻翻我的工作筆記?！鞍职帜愣忌习嗔?，還有這么多作業(yè)呀！”我說(shuō)：“是啊，我今天的作業(yè)還沒(méi)有做完呢，來(lái)我們一起比著(zhù)做吧！”她高興地說(shuō)：“好，我一定比你做得快?！庇谑俏覀償[開(kāi)了陣勢，她的作業(yè)很快做完，而我的一篇稿子寫(xiě)到了很晚，她多次不耐煩地催促：“爸爸不做了，我們回家吃飯?！蔽液?chē)烂C地說(shuō)：“不行，當天的作業(yè)必須當天做完，而且作業(yè)不做完我也吃不下飯，從明天開(kāi)始你也要這樣?！彼椭?zhù)頭嘟喃著(zhù)說(shuō)：“那你每天把作業(yè)帶回家去，陪我一起做?！蔽艺f(shuō)：“一言為定！”從此她便逐漸養成了放學(xué)回家就做作業(yè)的良好習慣。
為了培養她的學(xué)習熱情，我常常在她做作業(yè)時(shí)，陪在她一旁讀書(shū)，或是寫(xiě)稿子，有時(shí)在她作業(yè)做完后我將讀到的一些故事和我寫(xiě)的文章讀給她聽(tīng)，她很驚奇：“爸爸你為什么會(huì )認得這么多字，還會(huì )寫(xiě)這么好的作文？”我說(shuō)：“這不奇怪，雖然爸爸不是很聰明，但爸爸很勤奮，因為學(xué)得多了、讀得多了、寫(xiě)的多了，就讀得好了、寫(xiě)得好了。你比爸爸聰明，只要你肯學(xué)習，你將來(lái)一定比爸爸強?！彼f(shuō)：“真的呀！”我說(shuō)：“是，不信我們現在就開(kāi)始PK，我寫(xiě)文章上報刊算優(yōu)秀，你考試拿高分，作業(yè)做得好算優(yōu)秀，看誰(shuí)拿優(yōu)秀多好嗎？”她就像一名戰場(chǎng)小戰士借我的話(huà)說(shuō)：“一言為定！”
此后，她幾乎每天都有喜訊傳來(lái)，不是作業(yè)老師給了優(yōu)秀，就是考試和測驗又拿了高分，而我卻只能自甘落后了。
靠信任增強孩子學(xué)習責任:學(xué)習成績(jì)忽好忽壞，學(xué)習自覺(jué)性忽高忽低，這是一般孩子們的通“病”，我家語(yǔ)涵亦是如此，她每每學(xué)習上有進(jìn)步時(shí)我就會(huì )稱(chēng)贊她：“爸爸對工作負責，你對學(xué)習負責，真是爸爸的好姑娘?！逼鸪跛缓苊靼祝骸鞍职重撠熓鞘裁匆馑佳?？”我說(shuō)：“負責呀就如爸爸的工作，是組織上給我安排的任務(wù)，我必須一件一件地認真做好，做得大家都滿(mǎn)意，這叫工作上的負責。而你呢，現在的主要任務(wù)是讀書(shū)學(xué)習，認真地上課聽(tīng)講，認真地做好作業(yè)，認真地面對考試，取得好的成績(jì)，那就叫學(xué)習上的負責?！蓖瑫r(shí)在成績(jì)有所下滑時(shí)，我沒(méi)有批評和指責，總是對她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我姑娘這么聰明不會(huì )做得太差的。這次肯定是意外，要不把你做錯的地方拿來(lái)我們共同研究一下好吧？”每當這時(shí)她會(huì )很樂(lè )意地拿出試卷或作業(yè)，并細說(shuō)問(wèn)題出在什么地方，下次一定注意。
由于工作關(guān)系，我經(jīng)常在外應酬，有時(shí)不僅不能接女兒放學(xué)，陪做作業(yè)，而且很少回家吃飯，她媽媽時(shí)常報怨說(shuō)：“她爸爸陪她就很自覺(jué)，她爸爸不在家她就很自由，真拿她沒(méi)辦法?！泵慨斶@時(shí)，我便在她和她媽媽同時(shí)在場(chǎng)時(shí)有意對她媽媽說(shuō)：“你不能這樣指責我們姑娘，我相信她會(huì )很好地完成老師交給的學(xué)習任務(wù)，我們芊芊（女兒的小名）已是一個(gè)有責任感的好孩子了?！苯又?zhù)又會(huì )對語(yǔ)涵說(shuō)：“認真讀書(shū)學(xué)習不僅能讓你變得更聰明，也會(huì )為爸爸媽媽爭光，做爸爸媽媽感到驕傲的事，你不會(huì )反對吧？因此要做到爸爸在家一個(gè)樣，爸爸不在家也是一個(gè)樣，做一個(gè)誠實(shí)、懂事的孩子，才是好孩子，好孩子爸爸媽媽和老師、同學(xué)都會(huì )喜歡?！弊源艘院?，在學(xué)習上雖偶有反復，但其自覺(jué)性總體上有了大的提升。有時(shí)她還會(huì )主動(dòng)和我一起探討她學(xué)習上的一些問(wèn)題，我也知道她在學(xué)習上已逐漸步入了正軌。
家教家法在我國歷史上已有了幾千年的傳承，但在新的時(shí)代我們必須賦予它新的內涵，探索新的方法，傳統的體罰和壓制意志等方式是一種糟粕，必須拋棄?，F代的家庭教育存在于每個(gè)家庭的方方面面，相融于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們不僅要要求孩子們一心向學(xué)，積極向上，作為家長(cháng)更應加強自身修為，注重把握時(shí)機，漸進(jìn)地引導，律行地示范。
江波，漢族，字兆文、號草螢庶人、微信名江楓漁火，生于20世紀60年代的湖北省當陽(yáng)市，在職研究生學(xué)歷，市作協(xié)理事，中國現代作家協(xié)會(huì )會(huì )員，《中國散文網(wǎng)》特邀編審，《中華文學(xué)》雜志社簽約作家，《中國鄉村》雜志散文四室副主編。
從事業(yè)余文學(xué)創(chuàng )作20余年，曾在國家、省、市級報刊（網(wǎng)）發(fā)表小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、報告文學(xué)等作品數百篇（首）、近百萬(wàn)字。先后數十次榮獲國家、省、市級征文大賽及作品評比獎勵。
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